Рабочая программа по внеурочной деятельности «Биология и человек»
рабочая программа (2 класс)

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Биология и человек» учителя

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Иж-Бобьинской средней общеобразовательной

школы имени Братьев Буби Агрызского муниципального района Республики Татарстан

Перевозчиковой Маргариты Борисовны

2 класс

                                                                                                                                                              Принято на заседании

                                                                                                                            педагогического совета

                                                                                                                            протокол № _________

                                                                                                                                  от «______» августа 2021 г.

2021-2022  учебный год

Рабочая программа  «Биология и человек»  2 класс

        Актуальность программы внеурочной деятельности обусловлена тем, что знания и умения, необходимые для организации учебно-исследовательской деятельности,  станут основой для реализации учебно-исследовательских проектов как в начальном звене, так и в среднем и старшем звене школы. Программа  позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.

       Цель:выявление наиболее способных к творчеству учащихся и развитие у них  познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

       Задачи:

• познакомить учащихся со структурой исследовательской деятельности, со способами поиска информации;        
• мотивировать учащихся на выполнение учебных задач, требующих усердия и самостоятельности;
• прививать навыки организации научного труда, работы со словарями и энциклопедиями;
• прививать интерес к исследовательской деятельности.

       Система занятий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей начальными навыками самостоятельного поиска, отбора, анализа и использования информации.

     Программа  выстроена на диалогично-деятельностном подходе, при знакомстве с которым учащиеся получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции ученых, ощутить весь спектр требований к научному исследованию. Программа ориентирована на формирование исследовательского стиля мышления младших школьников, на формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов деятельности. Все эти образовательные качества зафиксированы как значимые в Федеральном государственном стандарте начального общего образования.

Форма проведения занятий –групповая, традиционные, комбинированные и практические занятия, праздники, опыты и другие занимательные игры-занятия с элементами экспериментирования (игры-путешествия, игры-соревнования), экскурсии, круглые столы, диспуты, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики. Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку.

           Методы обучения.

• Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

• Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

 • объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивный – дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом; - исследовательский – самостоятельная творческая работа детей.

• Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности детей на занятиях:  

• фронтальный – одновременная работа со всеми детьми;

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

 • групповой – организация работы в группах.

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем и др.

Планируемые результаты изучения предмета «Биология и человек»

Планируемые результаты освоения программы «Биология и человек» отслеживаются по трём компонентам: личностный, метапредметный и предметный, что позволяет определить картину формирования духовно-нравственных качеств, развития экологического сознания обучающегося, его способности эмоционального оценивания объектов и явлений природы, окружающей действительности.

Личностные:

1. Воспитание  бережного отношения к природе.
2. Формирование культуры здоровья – отношения к здоровью как высшей ценности человека
3. Способствовать развитию потребности общения человека с природой.
4. Развивать альтернативное мышление в восприятии прекрасного.
5. Развивать познавательные  интересы,   интеллектуальные  и  творческие способности.
6. Развивать коммуникативные умения.
7.  Развивать способности к творческой деятельности.

Метапредметные:

1. Способность выделять ценность здоровья, здорового и безопасного образа жизни как целевой приоритет при организации собственной жизнедеятельности, взаимодействии с людьми

2. Умение адекватно использовать знания о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье

Развитие умения думать, исследовать, общаться, взаимодействовать, умения доводить дело до конца и т.д.

Предметные результаты

1. Умение работать с разными источниками биологической информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую.
2. Овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности.
3. Понимание законов живой природы;
4. Формирование научных представлений о базовых взаимоотношениях человека и природы;
5. Умение видеть и понимать взаимосвязь природы и техники;
6. Решать познавательные и практические задачи на основе углубленного изучения отдельных тем учебного предмета «биология»
7. Проводить аргументацию зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, нарушения осанки, зрения, слуха, стрессов, инфекционных и простудных заболеваний;
8. Аргументировать основные правила поведения в природе; основные принципы здорового образа жизни, рациональной организации труда и отдыха.
9. Описывать и использовать приёмы оказания первой помощи.
10. Прогнозировать воздействие негативных факторов на организм.
11. Обеспечивать уход за телом, за жилым помещением.

В результате работы по программе учащиеся будут знать:

• структуру учебно-исследовательской деятельности;
• понятия цели, объекта и гипотезы исследования;
• способы получения и обработки информации,основные источники информации;
• правила оформления списка использованной литературы;
• способы презентации исследования.

Учащиеся научатся:

• выделять объект исследования;
• разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;
• правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы;
• выделять главное и второстепенное в собранном материале;
• выделять из текста основные понятия и давать им определения;
• классифицировать предметы, процессы, явления и события;
• делать выводы и умозаключения
• выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;
• работать в группе, выражать себя, находить компромисс, взаимодействовать внутри группы;
• пользоваться словарями, энциклопедиями и другими учебными пособиями.

Обучающийся сможет решать следующие жизненно-практические задачи:

• самостоятельно добывать, обрабатывать, хранить и использовать информацию по волнующей проблеме;
• реализовывать право на свободный выбор.

Обучающийся способен проявлять следующие отношения:

• без коммуникативных затруднений общаться с людьми разных возрастных категорий;
• работать в коллективе, группе;
• презентовать работу общественности

Содержание

Календарно-тематическое планирование