Рабочая программа внеурочной деятельности "Этика: азбука добра", 4 класс
рабочая программа (4 класс)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

г. Альметьевска Республики Татарстан

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

внеурочной деятельности духовно - нравственного направления

«Этикет: азбука добра»

(возраст 10-11 лет)

1 час в неделю, 34 часа в год

Составитель:  Зиганшина Р.Ф. (учитель начальных классов, первая квалификационная категория)

                                                                                                                    Рассмотрено на заседании                

                                                                                                                           педагогического совета

                                                                                                протокол № 1  

                                                                                                               от «28» августа 2020 г.

г. Альметьевск 2020 г.

        Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно – нравственному направлению «Этикет: азбука добра» разработана в соответствии с «Положением об организации внеурочной деятельности учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» г. Альметьевска Республики Татарстан».

Актуальность программы: определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет сущность нравственного воспитания.

  Цель: познакомить учащихся с нормами поведения в обществе, сформировать умения выглядеть достойно и чувствовать себя уверенно в различных жизненных ситуациях в соответствии с нормами поведения.

Задачи:

• развитие личности, обладающей качествами  воспитанного человека– добротой, честностью,  бережливостью, аккуратностью, трудолюбием, ответственностью;
• расширение знаний о нормах и правилах отношений со сверстниками, родными и близкими и просто окружающими людьми;
• воспитание уважения к людям, традициям;
• усвоение норм и правил поведения в школе, на улице, в общественных местах.

Формы и режим занятий – занятия проводятся 1 раз в неделю – пятница, начало занятий (13.40 – 14.25), продолжительность занятия составляет – 45 минут.

Ожидаемые результаты освоения программы.

Обучающийся научится:

• воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации;
• оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене);
• использовать в речи слова вежливости;
• участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по теме, анализировать высказывания собеседников, дополнять их высказывания;
• высказывать предположения о последствиях недобрых поступков (как в реальной жизни, так и в художественных произведениях);
• создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный);
• описывать сюжетную картинку (серию);
• оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты;
• самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы;
• проводить хронометраж дня, анализировать свой распорядок, корректировать его;
• оценивать свои действия во время уроков, дежурств;
• воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в практических и жизненных ситуациях;
• оценивать внешний вид человека;
• использовать в общении доброжелательный тон;
• оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.

Обучающийся получит возможность научиться:

•   применять правила вежливого общения, использовать в речи слова вежливости;
•   применять правила поведения и общения в школе, на уроке, на перемене, на улице, в общественных местах;
•  высказывать свои суждения по обсуждаемой теме,  анализировать высказывания собеседников;  
•  проявлять прилежание и старательность в учении и труде, бережно относиться к  вещам, созданным трудом других людей;
•  работать в паре и в группе;
•  проявлять доброе, терпимое   отношение к людям; уважение   к  родителям,   близким;
•   культурно выражать  свои эмоции в совместной работе;
•   ориентироваться   в   школьной   библиотеке,  находить   нужную   информацию   по   нравственной   тематике.

 Планируемые результаты освоения программы.

Личностные.

У учащегося будут сформированы:        

• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
• эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Учащийся получит возможность сформировать:

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

   Метапредметные результаты:

  Учащийся получит возможность научиться:

• осознавать свои телесные ощущения, связанные с напряжением и расслаблением;
• извлекать необходимую информацию  из текста;
• определять и формулировать цель в совместной работе;
• учиться делать осознанный выбор в сложных ситуациях;
• осознавать свою долю ответственности за всё, что с ним происходит;
• реалистично строить свои взаимоотношения друг с другом и взрослыми;
• планировать цели и пути самоизменения с помощью взрослого;
• соотносить результат с целью и оценивать его;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
• наблюдать, сравнивать по признакам, сопоставлять;
• обогатить представление о собственных возможностях и способностях;
• учиться наблюдать и осознавать происходящие в самом себе изменения;
• оценивать правильность выполнения действий и корректировать при необходимости;
• учиться моделировать новый образ на основе личного жизненного опыта;
• находить ответы на вопросы в тексте, перерабатывать информацию;
• адекватно воспринимать оценку учителя;

• ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
• учиться контролировать свою речь и поступки;
• учиться толерантному отношению к другому мнению;
• учиться самостоятельно решать проблемы в общении;
• осознавать необходимость признания и уважения прав других людей;
• формулировать своё собственное мнение и позицию;
• учиться грамотно задавать вопросы и участвовать в диалоге.

Формы подведения итогов реализации программы внеурочной деятельности:

  Для проверки уровня усвоения знаний могут быть использованы коллективные обсуждения, вопросы «открытого» типа, высказывания, предполагаются задания на выбор ответа, альтернативного решения с использованием дополнительной информации в библиотеке, сети Интернет, участие в конкурсах, чемпионатах, КВН, олимпиадах, дистанционных развивающих мероприятиях.

Содержание курса

  Школьный этикет (понятие об основных правилах поведения в школе). - Правила поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой. Приход в школу без опозданий, правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество.

- Школьные перемены как время активного отдыха, игры.

- Поведение в столовой, правила поведения за столом.

   Правила общения (взаимоотношения с другими людьми).

- Правила вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых поступках. Знакомство с образом этих поступков при помощи художественных произведений, сказок, фильмов; посредством анализа близких детям ситуаций жизни (школьного коллектива, семьи). Активное освоение в речевой и поведенческой практике «вежливых» слов, их значения в установлении добрых отношений с окружающими.

- Доброе, терпимое отношение к сверстнику, другу, младшим; добрые и вежливые отношения в семье, проявление элементарного уважения к родителям, близким (конкретные жизненные ситуации). Практическое знакомство с правилами коллективных игр, позволяющих играть дружно, без конфликтов. Пути выхода из конфликтной ситуации (преодоление ссор, драк, признание своей вины).

- Нравственное содержание ситуации (литературной, жизненной), их оценивание.

   О трудолюбии.

- Значение труда в жизни людей. Учение как основной труд и обязанность школьника, виды труда детей в школе и дома (начальные представления).

Прилежание и старательность в учении и труде. Трудолюбие как главная ценность человека. Элементы культуры труда. Стимулирование оценки учащихся собственного отношения к труду. Способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей.

- Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться (избавление от неорганизованности, недисциплинированности).

- Анализ и оценка своих действий во время приготовления уроков, труда, дежурства.

   Культура внешнего вида.

- Культура внешнего вида как чистота, опрятность, аккуратность в человеке.

- Правила опрятности и их значение для здоровья, уважения окружающих, собственного хорошего самочувствия.

- Оценка внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккуратность, опрятность, удобство, соответствие ситуации.

   Внешкольный этикет.

- Вежливое отношение к людям как потребность воспитанного человека. Особенности вежливого поведения в разных жизненных ситуациях (на улице, в транспорте, во время прогулок): уступит место маленьким и пожилым, за причинённые неудобства, неприятности надо извиниться.

- Правила вежливости в общении с ближайшим окружением: здороваться первым, доброжелательно отвечать на вопросы; взрослых называть на «Вы», говорить «спасибо» и «пожалуйста» и. д.

- Правила поведения в общественных местах (в магазине, библиотеке, театре и т.д.): не мешать другим людям, соблюдать очередь, чётко и громко высказывать обращение, просьбу.

Тематическое планирование.

Календарно - тематическое планирование