Статья на тему "Самостоятельная работа учащегося начальных классов коррекционной школы в обучении".
статья

Самостоятельная работа учащегося начальных классов коррекционной школы  в обучении.

Целью процесса обучения в коррекционной школе является не только вооружение учащихся определенной суммой знаний, умений и навыков, но, что значительно важнее, научить учащихся творчески использовать полученные знания в практической деятельности, самостоятельно обновлять их и совершенствовать.

Одним из путей решения указанных задач является организация самостоятельных работ учащихся.

У учащихся коррекционных школ навыки выполнения самостоятельной работы не определяются оценкой по предмету, и не всегда их низкий уровень определяется степенью дефекта и наличием сопутствующих дефектов. Характерным является тот факт, что учащиеся, выполнившие все 3 вида работ (по образцу, по подробной инструкции учителя, самостоятельный разбор инструкции к заданию и последующее выполнение задания),  без ошибок, постоянно обращались за помощью учителя.

При выполнении работы по инструкции увеличивается количество учащихся, не справившихся с работой. Эта же тенденция наблюдается и при выполнении работы, требующей от учеников умения самостоятельно разобраться в инструкции к заданию и самостоятельно его выполнить.

У учащихся отсутствует навык выполнения самостоятельной работы. С усложнением вида работ увеличивается количество обращений к учителю. Это говорит либо об отсутствии умения применить знания на практике, либо о неумении выполнить задание по инструкции, несмотря на то, что инструкция была дана учащимся и с ними фронтально проработана. Те учащиеся, которые в процессе выполнения работы по образцу ни разу не обращались за помощью учителя, в процессе выполнения более сложных видов работ обращаются к учителю за помощью.

Вместе с тем, исследования по дидактике, практика работы школ говорит о возможности и необходимости использования различных видов самостоятельных работ на всех типах уроках и каждом из этапов урока в коррекционной  школе.

Влияние самостоятельной работы на качество знаний и развитие познавательной способности учащихся.

    Самостоятельная работа оказывает значительное влияние на глубину и прочность знаний учащихся по предмету, на развитие их познавательных способностей, на темп усвоения нового материала.

    Практический опыт учителей многих школ показал, что:

 1.  Систематически проводимая самостоятельная работа (с  учебником  по решению задач,  выполнению наблюдений и опытов) при правильной ее организации способствует получению учащимися более глубоких и  прочных знаний по сравнению с теми, которые они приобретают при сообщении учителем готовых знаний.

 2. Организация выполнения учащимися разнообразных по дидактической цели  и содержанию самостоятельных  работ способствует развитию их познавательных и творческих способностей, развитию мышления.

 3. При тщательно продуманной  методике  проведения  самостоятельных  работ ускоряются темпы формирования у учащихся умений и навыков практического характера, а это в свою очередь оказывает положительное влияние на формирование познавательных умений и навыков.

 4. С течением времени при  систематической организации самостоятельной работы на уроках и сочетании ее с различными видами домашней работы  по предмету у учащихся вырабатываются  устойчивые  навыки самостоятельной  работы. В результате для выполнения примерно одинаковых по объему и степени трудности работ учащиеся затрачивают значительно меньше времени по сравнению с учащимися таких классов, в которых самостоятельная работа совершенно не организуется или проводится нерегулярно. Это позволяет постепенно наращивать темпы изучения программного материала, увеличить время на решение задач, выполнение экспериментальных работ  и других видов работ творческого характера.