Педагогическая диагностика и мониторинг результата в ходе реализации образовательной программы «Спортивные танцы»
методическая разработка

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

дополнительного образования детей

Дом детского творчества Адмиралтейского района Санкт-Петербурга «Измайловский»

Учебно-методическое пособие

Педагогическая диагностика и мониторинг результата

в ходе реализации образовательной  программы

«Спортивные танцы»

Автор:

Мартынов Сергей Викторович

Санкт-Петербург

2017

СОДЕРЖАНИЕ

1. Актуальность выбранной темы ……………………………………………………      3
2. Что такое результат и как его определить ………………………………………...      3
3. Результат в дополнительном образовании ………………………………………..      3
4. Параметры и критерии – что это? ………………………………………………….     4
5. Параметры и критерии результативности образовательного процесса при  прохождении образовательной программы дополнительного образования детей «Спортивные танцы» ………………………………………………………………...    4
6. Приложения  ………………………………………………………………………….    
7. Список литературы …………………………………………………………………..

1. Актуальность выбранной темы

В дополнительном образовании  единого образовательного стандарта как в школе нет. Каждый педагог при составлении программы устанавливает свой образовательный стандарт,  прописывая цели, задачи и конечный результат.

Данное учебное пособие поможет педагогу в контроле, коррекции и управлении педагогическим процессом в группах спортивного танца.

2. Что такое результат и как его определить

Определение результата.

Результат – это показатель мастерства (9).

Результат – это конечный итог, следствие завершающее собой какие-нибудь действия….Показатель состязания  ,  (10).

Результат образовательного процесса – объективные изменения, проявляющиеся на уровнях: личности ребенка и педагога; системы отношений; продуктов педагогической деятельности и деятельности ребенка в образовательном процессе.

Результат образовательной программы – то, что обучающийся должен знать и уметь по окончании обучения. Результат включает в себя качественную, количественную и сравнительную характеристики.

Качественная характеристика – соответствие результата целям и задачам программы.

1.                        не соответствие

2.                не  полное    

                                                                                                     соответствие

3.                соответствие

Количественная характеристика – совокупность положительных результатов.

Сравнительная характеристика – соответствие ожидаемых результатов, полученным результатам.

3. Результат в дополнительном образовании

        Для педагога дополнительного образования  результат – это, прежде всего,   изменение состояния свойств личности обучающегося. В ходе прохождения программы педагог способствует активации познавательной деятельности, применению изученного на практике, а так же быть самим собой и быть в коллективе. Все перечисленное выше – ключевые компетентности* человека в современном мире.

       Знать -  «Учиться знать»

       Уметь  - «Учиться делать»

       Жить   -  «Учиться быть»  (знать и развивать свой потенциал)

       Быть вместе  -  «Учиться быть вместе».

         (Болонское соглашение)

*   компетентность – приобретенное в процессе обучения личное качество,  

     позволяющее  решать возникающие проблемы.        

        Если рассмотреть треугольник, в вершинах которого находятся приоритеты: обучение, воспитание, развитие, то этот треугольник я сделал бы таким:

развитие

          обучение               воспитание

4. Параметры и критерии – что это?

Результативность прохождения программы можно определить, если знать параметры результативности  и критерии результативности. Параметры

- величины, которые можно измерить. Параметры результативности общие для всего образования: знания,  умения, навыки и социализация  (применение знаний, умений и навыков в повседневной жизни), а для дополнительного образования еще и опыт самостоятельной деятельности, опыт творчества, опыт общения, опыт социально-значимой деятельности. Критерии – это признаки на основе которых производится оценка, определение  или классификации чего-либо.

5. Параметры и критерии результативности образовательного процесса при прохождении образовательной программы

дополнительного образования детей «Спортивные танцы»

1. Опыт освоения теоретических знаний;  владение  специальной терминологией.

Параметры:

- знание композиции «Диско – соло»;

- знание композиции «Хип-хоп – соло»;

- знание композиции «Диско – малая группа»;

- знание композиции «Хип-хоп – малая группа»;

- знание упражнений растяжки;

- знание упражнений силовой подготовки;

- знание упражнений релаксации.

Критерии:   (балльная система)

Соответствие теоретических знаний программным требованиям, правильное использование специальной терминологии:

не знаю – 0 баллов;

знаю – 5 баллов;

знаю на уровне автоматизма – 10 баллов.  

(Приложение № 2)

2. Опыт практической деятельности, умения и навыки, предусмотренные  

      программой. Навыки соблюдения правил безопасности.

Параметры:

- умею исполнить композицию «Диско – соло»

- умею исполнить композицию «Хип-хоп – соло»;

- умею исполнить композицию «Диско – малая группа»;

            - умею исполнить композицию «Хип-хоп – малая группа»;

- умею выполнить упражнения растяжки;

- умею выполнить  упражнения силовой подготовки;

- умею выполнить упражнения релаксации.

Критерии:   (балльная система).  

Соответствие умений и навыков программным требованиям. Соответствие приобретенных навыков программным  требованиям по охране труда.

не умею – 0 баллов;

умею с подсказкой педагога – 5 баллов;

умею  самостоятельно – 10 баллов.  

Рассмотренные  параметры и критерии результативности образовательного процесса сведены  в  «Карту экспертной оценки педагогом знаний, умений и навыков обучающихся».

(Приложение № 2)    

3. Опыт творчества.  

Параметры:  

- способность к импровизации.  

Критерии:   (балльная система)      

Низкий уровень – 0 баллов  (боится импровизировать);

Средний уровень – 5 баллов (импровизирует без желания);

Высокий уровень – 10 баллов (импровизирует с желанием и с хорошим настроем).  

Рассмотренные  параметры и критерии результативности образовательного процесса сведены  в «Карту экспертной оценки результатов развития обучающихся».

(Приложение № 3)

  4. Опыт общения.

          Параметры:

          - коммуникативная культура при исполнении групповых композиций

          Критерии:  (балльная система)      

          - конструктивное  сотрудничество в образовательном процессе

Низкий уровень – 0 баллов (конфликтность);

Средний уровень – 5 баллов (исполнительность, коммуникабельность);

Высокий уровень – 10 баллов (коммуникативный лидер).  

      Рассмотренные  параметры и критерии результативности образовательного процесса сведены  в  «Карту экспертной оценки результатов развития обучающихся».

(Приложение № 3)

        5. Социализация.

          Параметры:

     -  участие в конкурсах, фестивалях соревнованиях, смотрах, концертах

        и т.д.

           Критерии:  (балльная система  1-6 баллов)      

     - уровень мероприятия  (коллектив, район, город, всероссийский, международный).

Рассмотренные  параметры и критерии результативности    образовательного процесса сведены в «Карту экспертной оценки результатов участия  обучающихся в  конкурсах, фестивалях, соревнованиях, смотрах, концертах и т.д.».

(Приложение № 4)

6. Диагностический материал к программе «Спортивные  танцы»

6.1.  Диагностика результата освоения обучающимися образовательной программы дополнительного образования «Спортивные танцы» (Приложение № 1)

Данные подходы позволяют  произвести диагностику результата освоения программы, способствуют обучению детей оценивать уровень достигнутых компетентностей (теоретических знаний и опыта практической деятельности), позволяют педагогу осуществлять наблюдение за формированием навыка самооценки у обучающихся.

Проведение методики осуществляется в два этапа. На первом обучающиеся определяют уровень приобретенных компетентностей в процессе освоения программы. На втором этапе педагог отмечает свою оценку уровня достижений обучающихся.

Шкала уровня достигнутых компетентностей:

1. Приложение № 1
3.  «Карта самооценки обучающегося»

Образовательная программа «Спортивные танцы»

Год обучения …………………

Фамилия, Имя  ……………….

Год рождения ………………..

Дата заполнения ……………..

Приложение № 2 

1. «Карта экспертной оценки педагогом знаний, умений (навыков) обучающегося»                      

Образовательная программа «Спортивные танцы»

Год обучения …………………

Дата заполнения ……………..

Приложение № 3

 6.2.1. «Карта экспертной оценки результатов развития обучающихся»

Образовательная программа «Спортивные танцы»

Год обучения …………………

Дата заполнения ……………..

Приложение № 4

6.3.1. «Карта экспертной оценки результатов участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, соревнованиях, смотрах, концертах и т.д.»

Образовательная программа «Спортивные танцы»

Год обучения …………………

Дата заполнения ……………..

Карта заполняется в течение учебного года, и по каждому показателю в зависимости от степени значимости соответствует определённый балл, что позволяет произвести диагностику результата применения знаний, умений и навыков в повседневной жизни, зафиксировать динамику достижений обучающихся, а также стимулировать их творческую активность

- участие (выступление) на уровне коллектива – 1 балл;

- призёр, дипломант на уровне коллектива – 2 балла;

- победитель на уровне коллектива – 3 балла;

- участие (выступление) на уровне учреждения, района – 2 балла;

- призёр, дипломант на уровне учреждения, района – 3 балла;

- победитель на уровне учреждения, района – 4 балла;

- участие (выступление) на уровне города – 3 балла;

- призёр, дипломант на уровне города – 4 балла;

- победитель на уровне города – 5 баллов;

- участие (выступление) на всероссийском, международном уровне – 4 балла;

- призёр, дипломант на всероссийском, международном уровне – 5 баллов;

- победитель на всероссийском, международном уровне – 6 баллов.

По сумме баллов определяется рейтинг обучающихся в учебной группе и в коллективе в целом.

При заполнении карты указывается дата и название мероприятия, в котором принимал участие обучающийся.

Условные обозначения:

К – конкурс;

Ф – фестиваль;

С – соревнования;

К* – концерт;

С* – смотр.

     9.    Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка Москва ООО  

              «Инфотех» 2009.

      10.  Ушаков Д.Н. Большой толковый словарь современного русского языка          

                 Москва  ООО «Буколика» 2008.  ООО «РООССА» 2008.