Тема урока: «Разноцветные жуки» (проект).
план-конспект урока (1 класс)

Урок изобразительного искусства (1 класс).

Тема урока: «Разноцветные жуки» (проект).

Тип урока: открытие новых знаний.

Технология: проектная.

Цель деятельности учителя:

• формировать умение рисовать объекты природы и их украшения,
• развивать наблюдательность и творческое воображение при рассматривании природных форм, расширять кругозор,
• воспитывать у детей аккуратность, усидчивость, чувство коллективизма, интерес к предмету.

Задачи художественного развития учащихся:

• формирование навыков работы красками (гуашь, акварель);
• развитие способности к творческому самовыражению.

Планируемые образовательные результаты

Предметные умения:  выполнять украшение деталей на основе своих наблюдений.

Метапредметные умения:

познавательные: определять значимость насекомых в природе ; анализировать готовое изделие;

регулятивные: принимать и выполнять учебное задание в соответствии с планом; распределять обязанности в процессе совместной проектной деятельности; контролировать и корректировать свою работу по плану; оценивать результат выполненного задания; проводить презентацию проекта;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства в рамках сотрудничества при выполнении проекта; строить понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога;

Личностные умения: формировать навыки работы гуашью, умение использовать цвет для достижения своего замысла, развивать способности к творческому самовыражению.

Образовательные ресурсы:

• информационно-методическое обеспечение: учебник «Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь», авторы Неменская Л.А., Неменский Б.М.
• зрительный ряд: презентация (слайды с изображением насекомых), общий фон для коллективного панно, картинки с изображениями насекомых.
• литературный ряд: загадки, таблички с названиями насекомых («стрекоза», «божья коровка», «жук»)

Оборудование для учащихся: гуашь, кисти, палитра.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Ход урока.

I. Организационный момент. (Учащиеся заранее разделены на группы).

Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

Будем изобразительное искусство изучать,

Творчество и фантазию развивать.

- Улыбнитесь друг другу и поздоровайтесь с нашими гостями.

Вызывает восхищенье

Поднимает настроенье

Ваши чистые столы

Аккуратные листы

Материалы все готовы

Нет неряшливых у нас?

Весь готов к работе класс?

II. Самоопределение к деятельности.

- Какое сейчас время года? Какие признаки весны вы знаете? Слайд 1

Чтение стихотворения «Весна» А. Плещеева учителем.

  Уж тает снег, бегут ручьи

  В окно повеяло весною…

  Засвищут скоро соловьи,

  И лес оденется листвою!

  Чиста небесная лазурь

  Теплей и ярче солнце стало,

  Пора метелей злых и бурь

  Опять надолго миновала.       

- Весной, ребята, вместе с пробуждающейся природой пробуждается все живое вокруг.

Слайд 2

Рассмотрим слайды.

НАЗОВИТЕ ОДНИМ СЛОВОМ КТО ЭТО?

(Насекомые. Жуки)

 ( Ученые называют всех этих мелких животных насекомыми, потому что туловище у них будто насечками разделено на части)

- Так о ком именно мы будем говорить и выполнять работу, вы уже догадались, наверное?

- Правильно! О жуках.

-Сегодня мы с вами поговорим о самых маленьких обитателях  планеты, о насекомых.

- Каких насекомых вы знаете? (Бабочки, кузнечики, стрекозы, мухи, пчёлы, осы, жуки…)

- Почему они относятся к этой группе? ( У них 6 ног.)

- Ребята, отгадайте загадки: (картинки на доске)

Голубенький аэропланчик

Сел на белый одуванчик. (Стрекоза.)

Шесть ног без копыт,

Летит – жужжит,

Упадёт – землю роет. (Жук.)

«Спинка в веснушках,

Ах, как неловко!»-

И покраснела …(божья коровка) 

- Одинакового ли цвета все эти жуки? (нет)

- А какие они? (разноцветные)

- Попробуйте определить тему урока. (Разноцветные жуки) Слайд 3

- Что мы будем делать на уроке? (рисовать и раскрашивать жуков)

-Правильно.

- Их много, успеем ли мы всех нарисовать за урок? Какой выход можно найти?

(Можно поработать в группах)

III. Изучение нового материала

-Насекомых вы можете встретить в любой части мира. Они живут в самых неблагоприятных климатических условиях, питаются любой пищей и быстро адаптируются к новым условиям. В мире насчитывается около трех миллионов насекомых.

Слайд 4, 5, 6

2. Познавательная игра: «Что за жук?» (На партах  картинки с изображением насекомых. Нужно подобрать к каждой картинке табличку с названием и почитать сведения о данном насекомом).

Божья коровка - очень красивый, ярко окрашенный жучок. Питается он тлёй, мелкими гусеницами,  поедает самых опасных вредителей. А своим ярким нарядом они отпугивают от себя врагов.

Колорадский жук - с ярко оранжевой спинкой и продольными чёрными полосками. Встретить его можно на картофельном поле. Как только ботва начинает зеленеть, жук нападает на неё.

 Короеды - губят деревья, живут под корой или вгрызаются глубоко в древесину. Несколько короедов могут погубить здоровое дерево.

Майский жук – живёт в почве, поэтому поедает корни растений, уничтожая само растение.

- Но мы должны помнить о том, что ими питаются птицы, животные и поэтому не нужно их уничтожать понапрасну, т. к. это часть природы, а природу мы должны беречь и любить.

Физминутка

Утром наш жучок проснулся,

Потянулся, улыбнулся.

Раз – росой умылся,

 Два – красиво потянулся,

Три – нагнулся и присел,

 На четыре – улетел.

- Откуда мы можем получить информацию о насекомых? (Из энциклопедии, справочного издания, Интернета, из учебника, у взрослых и т. д.)

- Я вам предлагаю обратиться к материалу учебника на с. 96.

3. Работа по учебнику.

- Посмотрите на детские работы. Какой жучок вам понравился больше и почему?

IV. Планирование предстоящей работы.

-Сегодня мы попробуем создать коллективное панно «В стране луговой феи». Поработаем в группах. Вспомните правила работы в группе. Каждая группа будет выполнять проект по собственному замыслу. Каждому из вас предстоит нарисовать и украсить одно насекомое, после чего вы соберёте свои рисунки , и у вашей группы появится настоящий луг.

V. Педагогический рисунок. (Учитель показывает последовательность изображения жука. (Слайд 7, 8, 9, 10, 11)

– Располагаю лист бумаги по вертикали, провожу вертикальную линию (линию симметрии), от которой буду вести детальное построение изображения. Начинаю с определения размеров тельца и головы. (показ.)

– Какой формы нарисуем туловище жучка? (овальной)

- А голову? (круглой)

– После этого рисую лапки, усики, глаза. (показ.)

– Теперь стираем ластиком лишние линии.

Организация практической работы:

-Вспомним правила работы над рисунком:

*в центре листа;

*рисую крупно;

*не забываем про фон.

– Приготовьте лист бумаги, краски, кисти. (показываю на доске)

– Прежде чем рисовать, посмотрите, какой формы голова, туловище, сколько лапок у божьей коровки.

Приступаем к работе с красками.

– Какого она цвета? (красного)

- Жуки  сказочные,  необычные, а значит, вы можете выбирать и другие цвета красок, а точки все же нарисуйте черными. Наряжайте божью коровку по своему усмотрению. (Слайд 12)

– После того как нанесли слой краски, нужно подождать, чтобы она высохла. Потом приступать к украшению: рисовать точки, пятнышки тонкой кисточкой.

VI. Творческая работа.

Последний этап самостоятельной работы учащихся - составление общей композиции из получившихся фигурок насекомых. Это делает вся группа.

VII. Презентация проектов.

- Расскажите о своих нарядных жучках: почему именно так вы их украсили?

Учащиеся проводят презентацию композиции, используют малые фольклорные жанры: загадки, стихи, подобранные к уроку. (Слайд 13, 14, 15, 16)

VIII. Рефлексия.

– У вас получились замечательные рисунки. Что помогло вам при рисовании?

- Когда и где нам могут пригодиться знания, полученные сегодня на уроке?

- Чему вы научились на уроке?

- Что нового узнали?

- Какое задание было интересным? Что было для вас трудным?

Самооценка собственной деятельности в целом:

-Довольны ли вы своей работой на уроке?

- Если вы очень довольны своей работой, то приклейте на луг голубой цветочек.

- Если вы не

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из смайликов.

Спасибо за урок.