Программа Арт-терапевтических занятий для детей с ОВЗ "Разноцветные идеи"
методическая разработка

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Фоминская средняя школа»

Программа арт-терапевтических

занятий для детей с ОВЗ

«Разноцветные идеи»

Возраст обучающихся: 1 - 4 класс

Срок реализации: 1 год

Объем: 34 часа

Составила: учитель-дефектолог

Т.Н. Диунова

СОДЕРЖАНИЕ

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1 Пояснительная записка ………………………………………………………………………………………………………...3

1.2 Цели, задачи и принципы цикла занятий ……………………………………………………………………………….……4

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1 Особенности организации работы. Этапы и направления реализации программы………………………………………..5

2.2 Планируемые результаты освоения программы ……………………………………………………………………..............7

2.3 Тематическое планирование курса «Разноцветные идеи»………… ………………………………………………………..8

2.4 Определение эффективности программы………………………………………………………….………………………...10

Перечень литературных источников ………………………...……………………………………………………………….11

Приложение ……………………………………………………………………………………………………………………….12

1. Целевой раздел

1. Пояснительная записка

Нетрадиционное рисование – искусство изображать, не основываясь на традиции. Нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражения в целом. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Использование художественного, бросового, природного материалов и креативных технологий в создании творческих работ позволяют увидеть удивительное рядом, посмотреть на мир другими глазами. А для детей с ОВЗ может быть это одна из немногих форм выражения своего внутреннего мира. Оригинальное рисование расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.

В своей программе «Разноцветные идеи» я предлагаю использовать нетрадиционные приемы Изотерапии. Различные техники рисования не только интересны и занимательны, они развивают сенсорную, интеллектуальную, эмоциональную сферы, гармонизируют психику, развивают творческие способности. Занятия по программе не несут идею научить рисовать, изображать или видеть как художник, они направлены на то, чтобы замотивировать детей на творческий труд, проявлять любознательность, инициативу.

Программа дополнительного образования «Разноцветные идеи» имеет художественную направленность и предназначена для факультативных и кружковых занятий с детьми с ОВЗ.

1.2 Цели, задачи и принципы цикла занятий

Цель: создание условий для раскрытия и воплощения творческого потенциала детей с ОВЗ и гармонизации их личности, посредством использования нетрадиционных техник изотерапии.

Задачи курса:

1. Формировать эстетический вкус с помощью новых технологий в изодеятельности;
2. Учить детей разной технике изображения предметов и явлений;
3. Развивать воображение;
4. Совершенствовать технические умения и навыки;
5. Развивать творческое и креативное мышление;

Принципы реализации программы:

• Системности;
• Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей;
• Наглядности;
• Занимательности;
• Принцип личностно-ориентированного общения
• Развитие личности и расширение его «зоны ближайшего развития» с учетом особых образовательных потребностей обучающегося

2. Содержательный раздел

2.1. Особенности организации работы учителя-дефектолога. Этапы и направления реализации программы

Занятия по изотерапии – отличный способ творческого самовыражения детей с ОВЗ. Во время занятий используются различные нетрадиционные техники, которые поддерживают интерес, стимулируют познавательную активность, создают положительный эмоциональный настрой, доставляют радость от совместного творчества.

«Разноцветные идеи» - внеурочный курс для учащихся начальной школы. Настоящая программа адресована детям с ОВЗ, реализуется в 1-4 классах по 1 часу в неделю (всего 34 часа). Продолжительность занятий 30-40 минут. Занятия проводятся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Работа проводится в форме подгрупповых занятий.

Основной формой организации является занятие, которое проводится в увлекательной форме с использованием разнообразных нетрадиционных техник изотерапии. Каждое занятие оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения. Независимо от содержания все занятия имеют единую структуру:

1. Приветствие (погружение в тематику занятия) позволяет настроить ребят на работу в группе;
2. Реализация изотехники;
3. Рефлексия занятия (обсуждение мыслей, чувств, подведение итогов);
4. Ритуал прощания.

Все занятия проходят в комфортной, доброжелательной обстановке в сопровождении релаксационной музыки. Использование музыки помогает детям успокоиться, раскрепоститься и расслабиться, снять психологические зажимы, а так же настроиться на процесс творчества и углубиться в себя.

Основным содержанием занятий по программе являются: нетрадиционные техники рисования, экспериментирование с  различными художественными материалами, физкультминутки.

Структура программы занятий включает в себя следующие направления работы:

• Развитие познавательной сферы и целенаправленное формирование высших психических функций;
• Формирование произвольной регуляции деятельности и поведения;
• Развитие коммуникативной сферы;

Этапы реализации программы:

2.2 Планируемые результаты освоения программы

По окончании первого года обучения учащиеся будут:

1.  Использовать разные техники изображения предметов, явлений;
2. Применять на практике знания о свойствах различных материалов;
3. Самостоятельно реализовывать творческий потенциал.

В результате освоения программы формируются УУД.

Регулятивные УУД:

- планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям;

- проговаривать последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные УУД:

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.

Коммуникативные УУД:

- задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других;

- признавать существование различных точек зрения; воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и аргументировать его;
- взаимодействовать с другими участниками образовательного процесса.

2.3 Тематическое планирование курса «Разноцветные идеи»  (1 год обучения)

2.4 Определение эффективности программы

Критерии оценки степени достижения цели данной программы, и решения поставленных задач будет выявляться по результатам проведения итоговой диагностики обучающихся направленной на:

- изучение креативности мышления;

- изучения воображения.

Диагностический материал:

- тест П. Торренса «Закончи рисунок» (тест невербальной креативности);

- Методика «Круги Вартега»

- Методика «Дорисовывание фигур»  О.М. Дьяченко

1. Аметова Л.А. "Формирование арт-терапевтической культуры младших школьников. Сам себе арт-терапевт". М., 2003.
2. Копытин А.И. Арт-терапия детей и подростков. – М.: «Когито-Центр», 2010.
3. Короткова Л.Д. "Арт-терапия для дошкольников и младшего школьного возраста". СПб.: Речь -2001.
4. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. – СПб.: Речь, 2008.
5. Рочев Д.Г. «Сила искусства»  Методическое пособие Сборник коррекционно-развивающих упражнений и занятий посредством Арт-терапии с детьми с ограниченными возможностями здоровья Издание I: изотерапия. - ГБУ РК «ЦСЗН г. Сосногорска.
6. https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2015/03/13/monotopiya
7. https://edu.kpfu.ru/pluginfile.php/215708/mod_resource/content/1/Тест%20Торренса.pdf
8. http://handykids.ru/klyaksografiya/
9. https://razvivashka.online/tvorchestvo/risovanie-nitkami
10. https://psylist.net/praktikum/00148.htm