Рабочие программы по внеурочной деятельности
рабочая программа

Рассмотрено:                                                      Утверждено:

На заседании МО

учителей предметников                                      Директор МКОУ «Шибаевская ООШ»

Протокол №_____                                                 ______________/Ухаловой Г.М./

От  «__»________2021г                                        От «___»____________2021г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА  ВНЕУРОЧНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ЭКОША»

(естественно – научное направление)

Автор программы:

Дрегальчук Ангелина Дмитриевна

с. Шибаево - 2021

Пояснительная записка

        В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе и через внеурочную деятельность. В современных условиях проблема экологического воспитания детей младшего возраста очень актуальна. Дети этого возраста проявляют любознательность и живой интерес к познанию мира природы и человека (как части экологической системы), что создает определенные условия для эффективного экологического образования на этом возрастном этапе. Основу изучения курса « Экоша » составляют знания о природе, человеке, обществе.
        Образовательная программа « Экоша » направлена на формирование у школьников ответственного отношения к окружающей среде, к себе, окружающим людям. В то же время содержание программы составлено с учетом возрастных и психофизиологических особенностей учащихся начальной школы.
        Получение экологических знаний способствует формированию естественно – научного понимания природы, её особенностей, расширению кругозора, помогает понять связи программного материала с повседневной жизнью.

        В течение всего времени изучения данного курса обучающиеся проводят систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе, пытаются анализировать и обобщают результаты наблюдений, творчески оформляют их. Наблюдения проводятся, как правило, под руководством учителя, отмечаются наиболее характерные и значимые явления в природе в разные сезоны годы. Наблюдения, экскурсии, демонстрации, практические работы, моделирование являются важным источником сведений о природе, её объектах и явлениях. Многогранная познавательная деятельность создаёт основу для развития личности.

        Данный курс поможет ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в  созидательной деятельности на благо родной страны и планеты Земля. Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения малыши овладевают основами практико – ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно – следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у малышей фундамента экологической культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить простые опыты, соблюдать правила поведения в мире людей и природы, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного поведения в окружающей природной и социальной среде. Кружковая работа позволяет использовать большое многообразие форм и методов работы. Одним из важнейших средств является игра. В игре в наибольшей степени школьник психологически готовится к реальным экологическим ситуациям, учится понимать отношение к природе людей, выполняющих различные роли в зависимости от профессии и должности, овладевает приемами общения со сверстниками. Младшие школьники с удовольствием исполняют «роли» охраняемых видов животных, растений или грибов, при этом каждый вид устами школьника рассказывает о значении его в природе и жизни человека и обосновывает необходимость его сохранения. Разнообразные виды внеклассной работы в экологическом кружке взаимно дополняют друг друга, обогащая процесс обучения и воспитания младших школьников.

        Данная программа играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно – нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно – ценностных ориентаций младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности. Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. В ходе реализации данной программы будут использоваться и тем самым подкрепляться умения, полученные на уроках чтения, письма, изобразительного искусства, технологии, совместно с ними приучая детей к рационально – научному и эмоционально – ценностному постижению окружающего мира.

Цель программы: сформировать у обучающихся целостный взгляд на окружающий мир и взаимодействие человека с этим миром для сохранения своего здоровья и здоровья окружающей среды.
Задачи:
1. Формирование осознанного отношения младших школьников к своему физическому и психическому здоровью на основе целостного подхода путем передачи учащимся знаний, необходимых для развития здоровьесберегающего мышления и ориентации на здоровый образ жизни.
2. Формирование представления о здоровом образе жизни.
3. Формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и их соблюдение в своей жизнедеятельности.
4. Формирование целостной картины окружающего мира, знакомство с взаимосвязями жизнедеятельности человека и природы, человека и общества.
5. Воспитание ответственного отношения к своему здоровью, природе, жизни.
6. Развитие экологического мышления и экологической грамотности.
7. Развитие потребности добывать знания из разных источников информации энциклопедий, справочников, телепередач, научно-популярной литературы); учиться делать собственные наблюдения, организовывать опытно-экспериментальную деятельность.

Содержание программы
1 год обучения. «Экология и мы» (теория - 14ч., практика - 19 ч.).
2 год обучения. «Экология жилища и одежды» (теория - 24 ч., практика - 10 ч.).
3 год обучения. «Экология питания» (теория - 29 ч., практика - 5 ч.).
4 год обучения. «Экология родного края» (теория - 20 ч., практика -13 ч.).

По своей структуре занятия состоят из следующих частей:
- актуализация имеющегося опыта и житейских знаний (в этой части применяются различные психологические упражнения в том числе «мозговой штурм», а также стимулирующие аудиоматериалы);
- формирование новых представлений (осуществляется с использованием психологических игр, творческих этюдов, элементов психодрамы);
- отработка личной стратегии поведения («аукционы идей», выполнение проектных и исследовательских работ, а также другие способы решения проблемных ситуаций);
- осмысление полученного опыта, рефлексия («продолжи фразу» и другие).
        

        Программа «ЭКОША» ориентирована на формирование и развитие следующих видов универсальных учебных действий (УУД).

 Сроки реализации программы:  1 год

Форма реализации:  кружок

Режим и место проведения:  1 занятие в неделю – 35 - 40 минут, класс, пленэр.

Итоги реализации программы могут быть представлены через организацию совместной деятельности детей и их родителей, участие в общешкольных мероприятиях, а также при организации и проведении выставки рисунков и проведении утренника в МДОУ «Слободчиковский детский сад «Колокольчик» в рамках реализации программы преемственности».

Планируемые результаты реализации программы.

        К концу обучения по этой программе обучающиеся должны знать: значение растений и животных в жизни человека, правила ухода за ними; организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и меры борьбы с ними; разносторонние связи человека с окружающей природной средой (человек - существо природное и социальное); нормы здорового образа жизни; правила безопасного поведения в природе и обществе; условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы; правила гигиены и ее значение в жизни человека; влияние на развитие организма вредных привычек; иметь представление о разнообразии и значении лекарственных растений края, знать правила их сбора в лечебных и оздоровительных целях, рецепты применения; историю возникновения человеческого жилья; значение питания в жизни человека, роль экологически чистых продуктов; влияние природных условий на внешний вид человека; функциональное, эстетическое и экологическое назначение парковой зоны в городском массиве; функциональное и эстетическое значение одежды человека; должны уметь: устанавливать связи между человеком, миром, созданным им и природой, понимать какое влияние оказывает на современного человека достижения науки и техники, выполнять правила поведения в природе; применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья; ухаживать за культурными растениями и домашними животными; вести здоровый образ жизни; заботиться об окружающей среде, об улучшении качества жизни; предвидеть последствия деятельности людей в природе; улучшать состояние окружающей среды (жилища, двора, улицы, ближайшего природного окружения)

Программа кружка «Экоша» ориентирована на достижение первого и второго уровней воспитательных результатов.

Деятельность, направленная на формирование УУД обеспечивает достижение результатов первого уровня.

Ученик научится:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- строить речевое высказывание в устной форме;

- называть существенные признаки предметов;

- выявлять причины событий (явлений);

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Ученик получит возможность научится:

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Результаты второго уровня.

Ученик получит возможность для формирования основ экологической культуры:  принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения.

        Формы проведения занятий: целевая прогулка, экскурсии, конкурсы, игры, практикумы.  Формы организации деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.

Тематический план

Первый год обучения. «Экология и мы» 1 класс (33 часа)

Природа и труд людей в разные времена года (ранняя осень, поздняя осень, в гости к зиме, весна в природе). Водоёмы села Слободчики и их обитатели.  Ознакомление с общественной жизнью, трудом людей (посещение магазина, почты, библиотеки, музея и тд.)

Практические работы                                                                                                            Уход за комнатными растениями. Распознавание деревьев, следов животных на снегу. Ориентирование по солнцу и компасу. Устройство термометра, измерение температуры воздуха.

Сезонные наблюдения в природе                                                                            Проводятся систематически: неживая природа – температура, осадки; живая природа – растения, животные; труд людей; охрана природы и помощь в этом детей; охрана здоровья. Обобщение наблюдений, установление взаимосвязей в природе, творческое оформление результатов наблюдений.

                                                            Список литературы:

• Аблова И.М., Азарова Л.А., Алексеева Н.Г. и другие. Учебник география Омской области. Природа. Население. Хозяйство. Министерство образования Омской области 2008.
• Аксёнова М., Мирнова С. Аванта. Иллюстрированная  энциклопедия школьника «Зоология». Москва – 2006
• БыловаА. М., Шорина Н.Г., Экология растений. Издательский центр «Вентана - Граф» 2000
• Меньшикова З.А., Меньшикова И.Б., Попова В.Б. Энциклопедия лекарственных растений. Москва – 2009
• Орлов Б.Н., Гелашвили Д.Б., Ибрагимов А.К. Ядовитые растения и животные СССР, Москва «Высшая школа» 1990.
• Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас – определитель. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.
• Плешаков А.А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. – М.: - Просвещение, 2010.
• Плешаков А.А., Румянцев А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики.6 пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.- М.: - Просвещение, 2010.
• Плешаков А.А. Таблицы по окружающему миру. 1 класс

Тематический план

Второй год обучения «Экология жилища и одежды» 2 класс (34 часа)

Содержание программы

Экскурсии

Зарисовка достопримечательностей села, прогулка в школьный парк, его эстетическое и экологическое значение, наблюдение за живой и неживой природой в разное время года.

Практические работы

Современные различия городских и сельских построек их функциональное значение, соблюдение экологических норм, выставка рисунков, фотографий, рассказ о своих питомцах, сюжетно – ролевая игра «Нарисуй и одень куклу».

Сезонные наблюдения в природе

Проводятся систематически: неживая природа – температура, осадки; живая природа – растения, животные; труд людей; охрана природы и помощь в этом детей; охрана здоровья. Обобщение наблюдений, установление взаимосвязей в природе, творческое оформление результатов наблюдений.

Тематический план

Третий год обучения «Экология питания» 3 класс (34 часа)

Содержание программы

Экскурсии

Природа и труд людей в разные времена года (ранняя осень, поздняя осень, в гости к зиме, весна в природе).

Практическая работа

Знакомство с приготовлением пищи, сервировкой стола, с правилами этикета. Сбор дикоросов, их пищевая ценность, сорта. Заготовка лекарственных растений.

Сезонные наблюдения в природе

Проводятся систематически: неживая природа – температура, осадки; живая природа – растения, животные; труд людей; охрана природы и помощь в этом детей; охрана здоровья. Обобщение наблюдений, установление взаимосвязей в природе, творческое оформление результатов наблюдений

Тематический план

Четвёртый год обучения. «Экология родного края»   4 класс (34 часа)

Содержание программы

Экскурсии

Природа в разные времена года (ранняя осень, поздняя осень, в гости к зиме, весна в природе).

Практическая работа

Практические работы связаны с работой на участке начальных классов, ребята впервые самостоятельно делают грядки, убирают территорию, окапывают деревья и производят побелку.

Сезонные наблюдения в природе

Проводятся систематически: неживая природа – температура, осадки; живая природа – растения, животные; охрана природы и помощь в этом детей; охрана здоровья. Обобщение наблюдений, установление взаимосвязей в природе, творческое оформление результатов наблюдений

Список литературы:

Энциклопедия. Биология. М.: Аванта, 1995.
2. Плешаков А.А. Зеленый дом. От земли до неба. М.: Просвещение, 1998.                          3. Атлас экологии планеты Земля. Волгоград: Книга, 1994.
4. Экология. Город. Здоровье. Азбука экологической безопасности. Волгоград, 2001.
5. Я познаю мир. Экология; Энциклопедия. М.: ACT, Астрель, 2006.
6. Тайны природы. Детская энциклопедия. М.: Махаон, 2007.
7. Животные. Детская энциклопедия. М. Махаон, 2007
8. Большая энциклопедия природы для детей. М.: Гриф-фонд, Межкнига, 1994.
9. Мартынов С.М. Овощи + фрукты + ягоды = здоровье. М.: Просвещение, 1993.
10. Я познаю мир. Животные. М.: ACT, Астрель, 2000.
11. Кошки. Энциклопедия. Что есть что. Берлин. 1991.
12. Плешаков А.А. Зеленые страницы. М.: Просвещение, 1995.
13. Природа вокруг тебя. Экология цивилизации. Волгоград: Книга, 1995.
14. Красная книга. Редкие и охраняемые растения и животные Омской области. Омск 1992.

Рассмотрено:                                                      Утверждено:

На заседании МО

учителей предметников                                      Директор МКОУ «Шибаевская ООШ»

Протокол №_____                                                 ______________/Ухаловой Г.М./

От  «__»________2021г                                        От «___»____________2021г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА  ВНЕУРОЧНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Мир, в котором мы живем»

(естественно – научное направление)

Автор программы:

Дрегальчук Ангелина Дмитриевна

с. Шибаево - 2021

Содержание

Пояснительная записка

Мы настолько увлеклись обучением наших детей, что забыли о том, что самая суть образования ребенка – это созидание его счастливой жизни. Ведь именно счастливая жизнь – то, чего мы от всей души желаем и своим детям, и себе.

С. Харрисон

Программа внеурочной деятельности «Мир, в котором мы живём», реализуемая по духовно-нравственному направлению, составлена согласно п.19.10 ФГОС начальной школы (приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 (в редакции от 22.09.2011 г.) 

Данная программа способствует развитию у детей проявлений духовности, а точнее – ее светлой стороны, ориентированной на доброту, любовь, истину, уважение к другим людям, сострадание, сочувствие, что соответствует ценностям, определяющим смысл жизни человека как непрерывное духовно– нравственное его совершенствование.

Цель программы: формирование гражданской позиции, патриотических

чувств и любви к прошлому, настоящему, будущему своей семьи, школы, своего посёлка, города на основе изучения традиций, литературы, культурного наследия.

Для достижения данной цели решаются следующие задачи:

• содействовать сплочению классного коллектива с семьями, укрепление их дальнейшего взаимодействия;
• ориентировать школьников на получение знаний об истории своей семьи, школы, города для формирования патриотических чувств и гражданского сознания;
• сформировать дружеские отношения, объединяющие школьников и взрослых средствами интерактивных методов работы.

Для решения этих задач используются наиболее эффективные формы работы с детьми младшего школьного возраста: игры-путешествия; экскурсии по посёлку; конкурсы; посещение музеев, театров города Кемерово и др.

Отличительной особенностью программы является то, что она адаптирована к условиям образовательного процесса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Реализация данной программы осуществляется через деятельностный подход к формированию универсальных учебных действий – личностных, познавательных и коммуникативных.

Содержание программы рассчитано на детей 5–9-х классов.

Срок реализации программы – 4 года.

Формы и режим занятий. Содержание программы ориентировано как на добровольные одновозрастные группы детей, так и на отдельно взятый класс.

Программа разработана с учетом каникулярного времени и предполагает реализацию программы во время осенних, зимних и весенних каникул.

Продолжительность занятий – 1 час в неделю.

Программа состоит из 9 тематических блоков:

• Сентябрь. «Моя школа – моя судьба».
• Октябрь. «Страницы истории родного поселка».
• Ноябрь. «Семь + я».
• Декабрь. «Город будущего».
• Январь. «Культурное наследие».
• Февраль. «Старшее поколение».
• Март. «Мы – будущее нашей страны».
• Апрель – «В гармонии с природой».
• Май. «С любовью к Родине».

Каждый блок программы направлен на формирование нравственных от-

ношений и жизненных ценностей: труд, ответственность, знание, здоровье и др.

Данная программа реализуется учителем начальной школы. В подготовке и реализации программы задействованы все участники образовательного процесса, прослеживается тесное сотрудничество с внешкольными образовательными и культурными учреждениями города.

Связь содержания программы с учебными предметами

Разработанная программа усиливает вариативную составляющую общего образования: в содержании программы рассматриваются аспекты, которые

предлагаются в рамках базовых предметов (русский язык, литературное чтение, окружающий мир, риторика, ИЗО, музыка, технология).

Результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

В результате прохождения программы «Мир, в котором мы живём» обучающийся должен:

знать:

– права и обязанности школьника;

– историю школы, района, посёлка

– памятники культуры в районе, городе;

– правила вежливого поведения в школе и общественных местах;

– о роли труда в жизни человека;

– различные профессии;

– правила личной гигиены, основы правил дорожного движения, безопасный путь до школы;

– правила поведения в общественных местах (библиотеке, театре, музее, кино);

– сказки, стихи, песни;

понимать:

– необходимость соблюдения правил;

– необходимость изучения своих истоков;

– кто является жителем Плотниково, Кузбасса, России;

– различие хороших и плохих поступков;

– значимость правильного поведения в обществе;

– соответствие своего поведения требованиям коллектива, общества;

– необходимость трудиться;

– что каждую работу нужно доводить до конца;

– что, выполняя работу нужно стремиться к творчеству, нестандартному ее выполнению;

– необходимость сохранности красоты природы;

– важность занятия физкультурой для здоровья;

– значение выражений «опрятный вид», «некрасивый поступок», «книга – лучший друг»;

уметь:

– рассказать о традициях классного коллектива, детских объединений;

– контролировать свои поступки и организовывать игру по правилам;

– признавать собственные плохие поступки;

– разумно управлять собственной речью в различных ситуациях;

– мыть полы, протирать пыль, поливать цветы;

– работать над проектами;

– с помощью слова убедить заботиться о природе;

– проявлять чувства (восторг, радость и т. д.), самостоятельно читать книги, участвовать в концерте;

делать:

– соблюдать режим дня, правила личной гигиены и ПДД;

– вести подвижный образ жизни;

– посещать музеи, библиотеки, театры;

– добровольно участвовать в экологических акциях;

– ухаживать за домашним цветником (или клумбой у дома, школы);

– рисовать плакаты о сохранности природы;

– выражать свою личность в различных видах творчества, стараться быть полезным людям;

– участвовать в трудовых акциях;

– соблюдать порядок у себя в комнате, на рабочем месте, дежурить в классе;

– проводить мероприятия в подшефном классе;

– осуществлять что-то полезное для себя и своих родных;

– оформлять страничку своего портфолио.

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся

в результате реализации программы

Воспитание – это процесс принятия человеком важных правил и идей (ценностей), которые определяют поведение человека в обществе на разных ступенях его развития. В педагогическом смысле воспитание – целенаправленное управление развитием личности. Следовательно, воспитательная цель – развитие определенных человеческих качеств личности, отражающих своеобразный нравственный портрет школьника.

Нравственный портрет идеально воспитанного младшего школьника:

• любящий свой народ, свой край и свою родину;

• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

• доброжелательный, умеющий слышать и слушать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

• выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Формы подведения итогов

Формами подведения итогов реализации данной программы являются:

• участие в конкурсах различных уровней (школьном, муниципальном, региональном, всероссийском);

• участие в социальных акциях;

• создание и реализация социальных проектов.

Система контролирующих (тестовых) материалов для оценки планируемых результатов освоения программы

Рядом исследователей эффективность рассматривается как мера результативности, действенности, как характеристика деятельности по степени приближения к заданной цели. С общедидактической точки зрения эффективность – это показатель того, как в процессе педагогической деятельности конкретные результаты преобразуются в социально значимые (Архангельский С. И. Лекции по теории обучения в высшей школе. М., 1974., С. 9). Таким образом, можно говорить об эффективности усвоения программы, если наблюдается положительная динамика в критериях и показателях (см. Приложение).

Тематическое планирование

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Содержание программы

1

• «Моя школа - моя судьба»

Режима дня. Права и обязанности школьника. Бережное отношение к книгам и школьным принадлежностям. Традиции школы. Как вести себя в школе.

Практическая часть. Составление режима дня. Игры, викторины, конкурсы на формирование первичного детского коллектива.

• «Страницы истории родного посёлка»

Правила дорожного движения. Правила поведения дома. Знакомство с историей города. Развитие внимание, мышления, развитие речи.

Практическая часть. Составление плана безопасного маршрута, по которому ребенок идет в школу. Занятие на пешеходном перекрестке. Встреча с сотрудниками полиции. Игры и упражнения на развитие внимания, мышления, речи.

• «Семь + я»

Разучивание стихов, работа над выразительным чтением. Воспитание бережного отношения к матери.

Практическая часть. Разучивание песен, пословиц о маме, работа с соленым тестом, выставка рисунков «Портрет моей мамочки». Праздник «Милая мама».

• «Город будущего»

Чтение стихотворения В. В. Маяковского «Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?». Беседа о хороших и плохих чертах характера и поступках. Чувства товарищества, взаимовыручки. Рассказы о добрых делах, которые сделали ребята для своих близких, друзей. Беседа о сохранности школьного имущества, учебников.

Практическая часть. Дежурство в классе, помощь в школьной библиотеке (протереть пыль, ремонт книжек, уход за цветами). Конкурс рисунков и сочинений о школе. Подготовка номера художественной самодеятельности*и костюмов для школьного праздника.

• «Культурное наследие»

Знакомство с произведениями художников Кузбасса, терминологией и художественными жанрами.

Практическая часть. Создание пейзажа.

• «Старшее поколение»

Чтение и обсуждение книги А. П. Гайдара. Выставка книг об армии. Заготовка текста поздравления. Беседа с детьми о родителях, служивших в рядах Российской армии. Воспитание любви к своему Отечеству.

Практическая часть. Выпуск газеты со старшеклассниками «Шел солдат по улице», работа со словарем над понятиями «ветеран», «Отечество», изготовление поздравительной открытки для ветеранов. Спортивный праздник с участием пап и приглашением дедушек, ветеранов войны и труда.

• «Мы - будущее нашей страны»

Правила организации и проведения классного собрания. Дежурство в классе, школе. Портфолио ученика. Работа с литературными источниками (чтение или пересказ сказки Г.-Х. Андерсена «Гадкий утенок»). Анкета «Как я отношусь к людям» [3. с. 30]. Выработка правил поведения в классе. Знакомство с Конституцией Российской Федерации. Беседа о правах ребенка.

• «В гармонии с природой»

Практическая часть. Работа с источниками в библиотеке. Самостоятельный поиск пословиц и поговорок о народных приметах, народные приметы о плохой и хорошей погоде. Изготовление костюмов. Продолжение сказки: рассуждение детей на вопрос «Что нужно, чтобы вырастить большую репку?».

• «С любовью к Родине»

Знакомство с историей города Кемерово. Знание правил поведения на улице, в автобусе.

Практическая часть. Конкурс стихов собственного сочинения и создание сборника стихов «С любовью к городу», экскурсия по городу, конкурс рисунков на асфальте в школьном дворе «Цветной мелок». Лучшие рисунки сфотографировать и сделать выставку.

2

1. «Моя школа – моя судьба»

Работа со словарем над понятиями «дружба», «помощь». Обсуждение вопросов: «Какими качествами должен обладать друг?», «Какой ты?». Традиции народов. Укрепление человеческих взаимоотношений. Рождение традиций класса.

Практическая часть. Посещение школьного музея, экспозиция «Учителя –выпускники школы», воспоминания учителей о школе. Конкурс рисунков и сочинений «Моя вторая мама».

2. «Страницы истории родного посёлка»

Расширение знаний учащихся об объектах на микроучастке. Обучение поисковой деятельности.

Практическая часть. Посещение школьного краеведческого музея.

Работа в группах: сбор информации о зданиях, находящихся на улице, где располагается школа. Игра «Путаница» [2, c. 61]. Викторина «Мир вокруг нас» [2, c. 62].

3. «Семь + я»

Практическая часть. Сочинение о маме (что означает имя мамы, профессия мамы, ее хобби). Изготовление семейных газет о маме и использование их для оформления спортивного праздника «За нами не угнаться», в котором участвуют мамы и дети.

4. «Город будущего»

Работа над выразительным чтением. Знакомство с различными профессиями.

Практическая часть. Конкурс рисунков и сочинений «Кем я хочу быть». Можно организовать заочное путешествие в виде фотовыставки «Где трудятся наши родители» (ребята будут выступать в роли экскурсоводов) или провести очные экскурсии на предприятия родителей, где родители сами расскажут о своих профессиях.

5. «Культурное наследие»

Занятие в краеведческом музее на тему о старинных предметах и вещах.

Практическая часть. Подготовить рассказ о семейных старинных предметах (как появилась вещь дома, когда появился этот предмет на Руси, для чего нужен в быту). Просмотр презентации «Из бабушкиного сундука».

6. «Старшее поколение»

Работа над развитием осознанного чтения, устной речи. Расширение знаний учащихся о профессии летчика-космонавта А. А. Леонова.

Практическая часть. Посещение библиотеки, составление домашней

картотеки книг о народных героях, чтение книги А. А. Леонова «Я выхожу в космос». [2. c. 75].

7. «Мы – будущее нашей страны»

Работа со словарем над понятиями «цель», «успех», «активность», «поступки», «достижения». Научить детей строить схему достижения цели [3, c. 34].

Практическая часть. Выступление агитбригады в классе о необходимости беречь здоровье смолоду, занятия спортом.

• «В гармонии с природой»

Знакомство с деревьями нашего края, с природным явлением - ледоходом, с творчеством кузбасских поэтов. Какую пользу приносят деревья человеку? Как сберечь нашу природу?

Практическая часть. Работа с источниками в библиотеке (сбор материала). Разработка памятки «Прогулка в лес. Помни - это важно!» совместно с родителями. Экскурсия в лес.

• «С любовью к Родине»

Познакомить ребят с комнатными растениями: фуксией и бальзамом. Познакомить учащихся со способами размножения комнатных растений.

Практическая часть. Составление сообщений о комнатных растениях «Интересное о растениях» (из какой страны завезен цветок, почему так назвали, уход за растением). Приготовление отростков для посадки, организация дежурства и уход за растениями. Создание группы исследователей для работы с анкетами [2, с. 85]. Приготовление горшков и земли для посадки.

3

• «Моя школа - моя судьба»

Практическая часть. Познакомить обучающихся с историей развития школы, с основными школьными событиями. Экскурсия проводится четвероклассниками. Сбор материала для школьного музея.

• «Страницы истории родного посёлка»

«Что такое родина?», «Человек без родины, что соловей без песни». Организация работы с планом улицы, уточнение понятия «улица». Расширение знаний обучающихся об объектах, находящихся на улице.

Практическая часть. Составление рассказов о своей улице, изготовление макета улицы, знакомство с периодической печатью на тему «Улица, на которой я живу», викторина.

3. «Семь + я»

Знакомство с памяткой по сбору материалов и составлению генеалогического древа, перечнем древних родственных наименований.

Практическая часть. Создание таблицы родословной по поколениям, написание писем родственникам, живущим в других местах, презентация альбомов «Мои родственники».

4. «Город будущего»

Знакомство с понятиями «архитекторы», «проектировщики». Результаты социального опроса обучающихся начальной школы [2, c. 102].

Практическая часть.

Оформление выставки проектов в школьном музее.

5. «Культурное наследие»

Знакомство с понятиями «плакат», «реклама». Работа со словарем. Просмотр фильма о городе Кемерово.

Практическая часть. Посещение кукольного театра им. А.П. Гайдара. Защита семейных работ «Мы любим здесь бывать».

6. «Старшее поколение»

Знакомство с видами войск, личными качествами воина-защитника, знаками отличия военнослужащих и обмундированием рода войск. Чтение рассказа Л. Кассиля «Твои защитники».

Практическая часть. Посещение музея боевой славы.

7. «Мы – будущее нашей страны»

Практическая часть. Рассказы ребят о своем увлечении, выставка грамот, персональные выставки работ ребят, выставка газет, реклам «Мое увлечение».

8. «В гармонии с природой»

Работа с источниками в библиотеке с целью изучения легенды происхождения названия растений.

Практическая часть. Подобрать посадочный материал (бархатцы, календула, астры), заготовить землю и горшочки по количеству обучающихся в классе, создание слайдовой презентации «Клумбовые растения», экскурсия, защита проектов.

9. «С любовью к Родине»

Знакомство с понятиями «коллекционер», «увлечение». Работа со словарем. Знакомство с домашними коллекциями, семейными увлечениями. Заполнение таблицы увлечений, обучающихся класса.

Практическая часть. Отгадывание кроссворда, знакомство с положением о детском поэтическом конкурсе «Мир увлечений».Оформление работ на конкурс.

4

• «Моя школа – моя судьба»

Права и обязанности граждан, утвержденные государственной властью. Обсуждение ситуаций (ученик опоздал на урок, учитель вызвал ученика к доске, но он отказывается отвечать, другой ученик выходит и отвечает). Для чего в школьной семье необходимо соблюдать права и обязанности?

Практическая часть. Изготовление и защита эмблемы «Школьная семья», встреча с выпускниками школы.

2.«Страницы истории родного посёлка»

Практическая часть. Экскурсия, викторина, проведение пятиминутки «Правила поведения в автобусе». Разделение ребят на группы: фотографы, знатоки правил ДЦ, экскурсоводы, знатоки поэзии, знатоки слов. Схематические наброски на остановках для составления последовательного рассказа в рисунках, работа в библиотеке с целью нахождения ответов на вопросы викторины. Для участия в викторине приглашаются родители.

3.«Семь + я»

Познакомить детей с энциклопедической, художественной, периодической печатью, с книжным знаком - экслибрисом.

Практическая часть. Анкетирование родителей на родительском собрании. Посещение библиотеки. Посещение семьи обучающегося (по договоренности), в которой собрана семейная библиотека и имеется экслибрис на книгах. Изготовление экслибриса. На каникулах провести праздник семейного отдыха.

4.«Город будущего»

Знакомство ребят с историей создания городского социального проекта «За чистый и цветущий город». На уроках ИЗО провести словарную работу со словом «композиция».

Практическая часть. Сочинение стихов о своем дворике, в котором дети любят отдыхать. На каникулах вместе с родителями или провести акцию по распространению листовок «Не проходите мимо».

5. «Культурное наследие»

Знакомство с историей возникновения куклы и Кемеровского областного театра кукол. Разработка памятки «Как вести себя…».

Практическая часть. Посещение Областного театра кукол имени

А. Гайдара. Отгадывание кроссворда «Юный театрал». Изготовление кукол и показ спектакля «Колобок» для первоклассников.

6. «Старшее поколение»

Знакомство с историей появления орденов и медалей, их видами, отличие понятий «орден» и «медаль». Словарная работа (медаль, орден, мужество, доблесть, отвага, заслуги, награда, храбрость).

Практическая часть. Посещение школьной или районной библиотеки по теме «Солдат войны не выбирает», школьного музея по теме «Они удостоены высших наград своей Родины». Сбор материала о семейных наградах, фотографии родственников и рассказы об их подвигах. Работа с разными источниками – книги, Интернет, журналы, – направленная на подготовку сообщений к занятиям. Встреча с ветеранами.

7. «Мы – будущее нашей страны»

Вспомнить правила проведения классного собрания. Обсуждение книги

Аркадия Гайдара. Принятие решения (на собрание приглашаются первоклассники).

Практическая часть. Викторина

8. «В гармонии с природой»

Практическая часть. Посещение музея-заповедника «Томская писаница». Разучивание стихов, прослушивание аудиокассеты с записями Э. Грига «Утро», П. И. Чайковского «Жаворонок», «Голоса птиц»,рассматривание репродукций картин русских живописцев на тему «Весна».Изображение образа весны на бумаге.

9. «С любовью к Родине»

Практическая часть. Посещение музея ИЗО.

Список литературы для учителя

• Воспитание на региональном материале : сборник материалов /Т. М. Кукченко, С. А. Герасимова, В. С. Горбунов, О. Г. Красношлыкова [и др.]. – Кемерово : Кузбассвузиздат, 2002. – 42 с.
• Классный руководитель и воспитание школьников : методические материалы по реализации программы «С любовью к городу». Часть 1. 1–4классы / под общей редакцией Т. М. Кукченко. – Кемерово : МОУ ДПО «Научно-методический центр», 2008. – 204 с.
• Портфолио ученика начальной школы / авт.-сост. Е. А. Андреева, Н. В. Разваляева. – М. : Планета, 2011. – 128 с. – (Классное руководство).
• Сухолет, И. Н Вопросы духовной культуры в школьном обществознании /И. Н. Сухолет. – М. : Школьная пресса, 2003.
• Три ступени к демократии: гражданское образование учащихся общеобразовательных учреждений России // Граждановедение : приложение к Учительской газете. – 2003. – № 7.
• Шемшурина А. И. Нравственное воспитание школьников (методические рекомендации) / А. И. Шемшурина // Этическое воспитание. – 2005. –№ 1.
• Шемшурина, А. И. Программа нравственно-этического воспитанияшкольников в работе классного руководителя / А. И. Шемшурина // Этическое воспитание. – 2006. – № 2.
• Яковлев, Ю. Я. Ваши права, дети / Ю. Я. Яковлев. – М., 2002.

Список литературы для обучающихся

• Горбунов, В. С. Поклон учителю / В. С. Горбунов. – Кемерово, 2007. –403 с.
• Кемеровчане. К 65-летию Кемеровской области. – Кемерово, 2008.
• Кеннелл, Р. Э. Товарищ Костыль. Приключения американского мальчика в Кемерове: сибирская хроника жизни юного Девида Пламмера 1922–1924 / Р. Э. Кеннелл. – Кемерово, 2008. – 176 с.
• Кировский район. Вехи истории. – Кемерово. – 2009.
• Корницкий, Г. В. Это нашей истории строки. Кемерово 60–80-х годов: воспоминания, интервью, летопись / Г. В. Корницкий, В. М. Чурпита. –Кемерово, 2003. – 664 с.
• Красная горка. Юбилей города. – Кемерово, 2008.
• Кузбасс. Культура. Избранные страницы (Кузбасс. Культура. История и настоящее). – Кемерово; Томск, 2008. – 256 с.
• Мгновения подвига / Администрация г. Кемерово. – Кемерово : РИФ «ВЕСТЬ», 2000. – 175 с.
• Мгновения подвига / Администрация г. Кемерово. – Книга вторая. – Кемерово : ООО РИА «Весть», 2005. – 262 с. : ил.
• Рехлов, В. С. Повесть о Михайле Волкове / В. С. Рехлов. – Кемерово :

Кемеровское книжное издательство, 1960. – 177 с.

• Рыжков, М. И. Земля героев / М. И. Рыжков, М. Г. Щербаков. – Кемерово : Кемеровское книжное издательство, 1978. – 286 с.
• Ткаченко, В. К. Кемеровчане в годы войны 1941–1945 гг. / В. К. Ткаченко. – Кемерово, 1996. – 278 с.
• Федорова, И. Ф. Воспитание на региональном материале (материалы к урокам города) / И. Ф. Федорова. – Кемерово, 2002. – 54 с.