Описание педагогической деятельности учителя начальных классов
материал

ОПИСАНИЕ

результатов профессиональной педагогической деятельности учителя начальных классов МБОУ Сагайская ООШ

Шестерниной Елены Андреевны

        Я работаю учителем начальных классов в МБОУ Сагайская ООШ третий год. Свою педагогическую деятельность выстраиваю, руководствуясь основной образовательной программой начального общего образования и средствами образовательной системы УМК «Школа России».

Основная цель моей педагогической деятельности заключается в создании условий для раскрытия индивидуальных способностей каждого учащегося, формировании у младших школьников учебной деятельности как желание и умение учиться. Для достижения поставленной цели уделяю особое внимание эффективному построению учебно-воспитательного процесса, развиваю познавательный интерес через создание проблемных ситуаций.

        Ведущим подходом в моей деятельности является системно-деятельный подход. На уроках мной создаются такие условия, при которых ученики не просто получают готовую информацию, а добывают ее самостоятельно. В результате полученные знания более прочные, чем при традиционном обучении.

Применяю современные педагогические технологии, в том числе информационно-коммуникационные и игровые. Использую технологию проблемного обучения, что позволяет учащимся более продуктивно усвоить знания и умения, добытые в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем.

Реализую метод дифференцированного обучения, подбираю дидактический материал по уровню сложности, мультимедийные презентации, позволяющие создать проблемные ситуации. Внедряю личностно-ориентированный подход, чтобы каждый ученик мог реализовать свои способности и достичь результата. Владею технологией проектной деятельности, использую приемы повышения мотивации к учению.

Применяю различные формы организации учебного процесса: индивидуальную, парную, групповую, коллективную. Наиболее часто использую групповую форму обучения, так как она наиболее эффективно влияет на повышение мотивации учащихся, положительный психологический климат в коллективе.

В своей работе учитываю возрастные особенности младших школьников, уважаю их мнение, умею доступно и убедительно объяснить свою позицию в детском коллективе. Проявляю уважение к личности каждого ребенка, использую жизненные ситуации для их развития, создаю ситуации достижения успеха.

В начале урока тренирую детей в самостоятельном формулировании не только темы, но и цели урока. Работу каждого ученика выстраиваю с учетом тех знаний, которые у него имеются по конкретной теме. Для того чтобы вовлечь в работу каждого, использую задания проблемно-поискового, развивающего характера, с интересным содержанием. Всегда при выполнении заданий я выслушиваю ответы всех учащихся, порой даже спорные, это помогает учитывать точку зрения ребенка и не игнорировать его чувства и эмоции. Тем самым учащиеся не боятся ошибиться и высказать свою точку зрения, учатся внимательно слушать и слышать друг друга.

Регулярный анализ достижений учеников одно из обязательных условий моей работы. Это позволяет мне получать реальную и наглядную картину развития учащегося, его способности наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать. Диагностирование позволяет определить,  эффективны ли в единстве задачи обучения, развития и воспитания. Поэтому для оценки результатов учащихся, мною разработан оценочный лист индивидуальных достижений. В соответствии с требованиями ФГОС НОО, оценочный лист разрабатываю на четверть, полугодие. По итогам мониторингов, проводимых образовательной организацией, наблюдается положительная динамика в достижении планируемых результатов по усвоению опорной системы знаний.

Динамика развития планируемых результатов по предметам

Для отслеживания индивидуального развития ребенка, мною проводятся стартовые диагностические работы на начало учебного года, письменные и устные работы, комплексные диагностики метапредметных и личностных результатов. У каждого ученика имеется «папка личных достижений», в которую прикладываются все достижения и индивидуальная «Карта развития».

Повседневно на уроках использую приемы самооценки, взаимооценки. Таким образом, учащиеся умеют осуществлять пошаговый контроль выполнения действий, контроль за результатом работы по установленным правилам. Мониторинг сформированности УУД у учащихся 1 класса проводился с помощью методик «Лесенка», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Незаконченные предложения», «Оценка школьной мотивации».

Показатели динамики усвоения УУД по уровням

Анализ результатов мониторинга показывает, что к окончанию первого класса количество детей со средним и высоким уровнем сформированности УУД повысилось, а с низким уровнем значительно понизилось.

Таким образом, используя на уроках вышеперечисленные приемы, формы и методы обучения, результат моей работы положителен, показатели качества обучения стабильны.

        Внеурочную деятельность организую по пяти направлениям: социальное, общеинтеллектуальное, духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное и общекультурное. Для включения в деятельность 100% класса мною были разработаны рабочие программы по общеинтеллектуальному направлению – «Грамотейка», «Математическая грамотность», «Финансовая грамотность», духовно-нравственному – «Россия – наша Родина», которые включают в себя организацию проектной деятельности, экскурсии и участие в акциях районного уровня. Организую работу как коллективно, так и малыми творческими группами и индивидуально. Разработана программа кружка «Очумелые ручки», где учащимся дается возможность провести свои мастер классы для одноклассников и родителей. Результатом этой работы является наличие у 80% учеников творческих работ. А также участие ребят в конкурсах и онлайн олимпиадах разного уровня и направленности.

Результаты участия класса в мероприятиях

Целью моей воспитательной работы как классного руководителя является формирование классного коллектива и создание благоприятной среды для развития интеллектуальных, творческих, личностных качеств обучающихся, их социализация и адаптация в обществе.

Методика моей воспитательной работы строится на коллективной творческой деятельности. Учитывая интересы учащихся, их способности и возрастные возможности, я провожу воспитательные мероприятия, которые дают возможность расширить их кругозор, увеличивают познавательные возможности, развивают самостоятельность и активность. Программа воспитания и социализации реализуется через сотрудничество с общественными организациями (экскурсии, встречи с ветеранами).

 В учебном процессе применяю здоровьесберегающие технологии: подвижные перемены, зарядка до урока, музыкальные физкультминутки, гимнастика для глаз, развития мелкой моторики. Провожу профилактическую работу с учениками и родителями по формированию здорового образа жизни. Классные часы по темам: «Здоровая еда», «Правила мытья рук», «Микробы вокруг нас» и т.д.

Взаимоотношения с учащимися выстраиваю на основе взаимопонимания и уважения к личности младшего школьника. Коллеги и родители отмечают во мне качества инициативности, активной жизненной позиции, трудолюбия и ответственности. Соблюдаю правовые нравственные нормы в общении, с уважением отношусь к детям, родителям и коллегам.

Эффективность обучения и воспитания в школе во многом зависит от взаимодействия учителя с родителями, поэтому я стараюсь сделать родителей своими единомышленниками, творцами общего дела по формированию личности ребенка. Все родители активно принимают участия в мероприятиях класса, совместных конкурсах и соревнованиях. Совместно участвуя в мероприятиях, дети сближаются, становятся дружнее. Наш маленький коллектив стал более сплочённым, что существенно отражается в процессе всего обучения.

Ежегодно принимаю участие в рамках районного августовского педагогического совета в секции «Учитель будущего», активно участвую в работе  Сообщества молодых педагогов Каратузского района, неоднократно делилась опытом в межмуниципальной корпоративной встрече среди молодых педагогов Каратузского и Шушенского районов, выезжаю на фестивали творческих и общественных объединений работников образования Красноярского края «ТЕПСЕЙ», фестиваль для учителей «Geek Teachers Fest». Являюсь призером интеллектуально-творческих состязаний команд работников образования Красноярского края «Культурный полиатлон»,  финалистом районного профессионального конкурса молодых педагогов «Я начинаю свой путь». Провожу открытые уроки на уровне школы, мастер классы на районном и школьном уровнях. Полученные знания использую в своей педагогической деятельности.

Постоянно повышаю свой профессиональный уровень через курсы повышения квалификации, интернет -ресурсы, семинары. Имею собственную страницу на педагогическом сайте https://nsportal.ru/elena-shesternina, где размещаю и использую различные методические материалы.

«      » __________   2021 год              ___________Е.А. Шестернина