«Использование элементов квест – технологий на уроках с обучающимися имеющими на рушения интеллекта, как средство закрепления изученного материала и психологической разгрузки и повышения уровня познавательного интереса».
материал

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение

Для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад № 10»

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

на 2021-2024

учебный год

 учителя начальных классов

Фатеевой Натальи Анатольевны

Личная карта учителя начальных классов

Фатеевой Натальи Анатольевны

Предмет: начальные классы

Педагогический стаж:  14 лет

Квалификационная категория :   первая

Программа, по которой работает учитель:  УМК для обучающихся с нарушением интеллекта

Тема самообразования:  «Использование  элементов квест – технологий  на уроках с обучающимися имеющими на рушения интеллекта, как средство закрепления изученного материала и психологической разгрузки и повышения уровня познавательного интереса».

Срок реализации: 2021– 2022гг.

Пояснительная записка

Проблема Повышенная утомляемость, не способность к длительному напряжению,  крайне низкая концентрации внимания на речи педагога, затрудненный мыслительный процесс, трудности в запоминании  учебного материала у обучающихся с нарушением интеллекта

Актуальность проблемы:  Данная категория школьников  имеет трудности в усвоении программного материала и нуждается в постоянной смене деятельности в течении урока. На занятиях с обучающимися имеющих нарушения интеллекта очень важно поддерживать высокий темп работы на уроке, динамическая пауза с элементами квеста, ритмичных движений под музыку, во время которой идёт закрепление изученного на уроке материала, помогает повысить эффективность работы, снимает эмоциональное напряжении и стимулирует запоминание.    

Цель:  Повысить качество обучения и усвоения программного материала у обучающихся с нарушением интеллекта.

Задачи:

1) Ознакомление с методической литературой по теме самообразования с целью повысить собственный уровень знаний.

2) Применение современных педагогических веяний  внедрение их в образовательный процесс, организация учебного и воспитательного процесса с учетом современных требований и использованием инновационных технологий.

3) Совершенствовать и повышать уровень профессионального мастерства по разработке  элементов квест – технологий

4) Работа над разнообразием  видов и форм использования квест -  технологий , совершенствование их вариативности и взаимосвязи с изучаемыми предметами.

Предполагаемый результат:

-  Повышение познавательного интереса у обучающихся.

- Улучшение качества образовательного процесса у обучающихся с ОВЗ

-Повышение способности учеников концентрироваться на речи педагога

- Обеспечить овладение детьми  игровыми и коммуникационными технологиями (работа в команде, группе) и развитие их коммуникативных способностей, умение усваивать изучаемый материал, сохранять активность на всех этапах урока.

- создание методических  разработок с применением новых технологий и размещение их на своем сайте http://infourok.ru,  nsportal.ru

- умение проводить самоанализ своей профессиональной деятельности;

-обобщение опыта по исследуемой теме на конференциях, семинарах и педагогических советах.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях  МО и педсовете, выступление на тематических семинарах

Форма самообразования: индивидуальная, групповая

Источники самообразования

• семинары, конференции, вебинары;
• мастер-классы;
• периодические издания;
• мероприятия по обмену опытом;
• Видео, аудио информация на различных носителях
• литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);
• интернет.

Направления самообразования