Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих
методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме

Русский язык.

Тема: Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

Цель: Ознакомление с новой ролью мягкого знака – показателем женского рода имён существительных, развития умения применять правило написание Ь после шипящих у имён существительных, развитие внимания и мышления, воспитывать чувство патриотизма.

Ход урока:

1. Орг момент.
2. Чистописание

На доске эпиграф.

Молодеж    – будущие нашей Родины.

- Спишите, обратите внимание  на нижнее соединение буквы о с согласными. Выделите изученные орфограммы. Давайте устно подберём проверочные слова.

(Молодёжь – молод, молоденький, Родина- сл.сл)

- Ребята, а вы знаете  кто такая молодежь? А нас  с вами можно назвать молодёжью? А знаете ли вы что этот год был посвящён году молодёжи . Посмотрите на эмблемы этого года. Слайд №1

-Какой частью речи является слово молодежь?

-А сейчас давайте поработаем над словарём. На сегодняшний урок нам готовила сообщение Женя.

Историческая справка.

Имя сущ.- важнейшая часть речи. Еще первобытные люди, познавая природу, называли окружающие предметы и явления, и эти наименования закреплялись в языке. По исследованиям учёных существительное появилось в речи в числе самых первых слов. И это вполне понятно. Человек с рождения жадно смотрит на мир и хочет знать и называть то, что его окружает.

- Сегодня  мы продолжаем работу над именем существительным.  Вы познакомитесь с новой ролью мягкого знака, будем учиться ставить мягкий знак после шипящих в именах существительных. Слайд №2.

3. Изучение нового материала:

- Я хочу вам рассказать сказку

-Вы любите сказки? Слушайте…

Слайд №3.

Попал как то ь знак в страну шипящих звуков. Шипят все кругом. Испугался ь и стал проситься к словам. Первым был дом существительных муж. рода. Посмотрите и назовите, какие предметы жили в этом доме? Ну, так вот, зашипели они на мяг. знак   и говорят: « НЕ мужское это дело смягчаться. Мы, мужчины,  войны, нам нужен плащ , шалаш, нож. И прогнали они мягкий знак . Опечалился он и подбрёл к словам ж.р. Идёт и думает :  Женщины всегда, добрые, как мама.

Слайд №4.

- Какие предметы жили в этом домике?

И верно сжалились слова ж.р  и взяли мягкий знак к себе. С тех пор во всех существительных ж.р. на конце после шипящих  пишется мягкий знак.

-Итак, ребята вы поняли, когда нужно писать мяг. знак в имени существительном после шипящих? Давайте попробуем сформулировать правило.

- Чтение правила по учебнику с.138

- Какую работу нужно выполнять, чтобы узнать пишется мягкий знак в слове, или нет? (определите род им. сущ.)

 Слайд №5.    

 Без ь.              С ь

Плащ             вещь

Нож                дочь

Камыш          печь

Ключ              рожь

М.Р.                   Ж.Р.

Физминутка:

Игра(девочки встают если услышат слова ж.р. , а мальчики если слова м.р.)

Шалаш, калач, гуашь, моржь, печь, сторож, ключ, ночь, мелочь.

4.

Закрепление изученного материала:

1. Стр 132 упр2 (с комментированием)
2. Задание по уровням:

На доске текст:

Кругом стояла полная тишина.

Наступила ночь.

В лесу живёт ёж.

 3-ий уровень- списать, вставить в словах, где нужно мяг. знак.

4-ий уровень- подчеркнуть грамматическую основу.

5-ий уровень- выполнить полностью разбор по членам предложения.

Проверка у доски.

Слайд №6.

- Найдите лишнее слово, объясните свой выбор:

Плащ           доч            помощ            лещ

Луч              тиш             мяч                 грач

Мыш          рож             ерш                 туш

Гараж          плющ         стри                чиж

-Выпишите эти слова в тетрадь.

5. Итог.

-Давайте вернёмся к чистописанию. Мы оставляем место для буквы в слове молодежь. Сможем мы теперь ответить нужно, писать в этом слове мягкий знак или нет?

Молодцы!

Мы справились с этой целью, которую ставили в начале урока.

6. Д/з стр. 139 упр.4, правило.