Разработка урока русского языка 2 класс. Тема "Образование слов с помощью приставок".
методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме

Этапы урока

Цель этапа.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Результат.

1.Организа-

ционный

момент.

Умение  готовить всё необходимое к уроку.

-Скажите, что должно быть на столе приготовлено к уроку?

Перечисляют необходимое.

Уметь  организовывать себя в начале урока.

2.Актуализация знаний.

3. Введение нового знания.

Обобщение знаний по теме «Приставка»; развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Подведение под понятие. Вывод.

-Прочитайте тему урока (на слайде или на доске).

-Что вы уже знаете по этой теме?

- Как же пишутся приставки?

- Если мы уже столько знаем про приставки, то зачем же тогда мы вновь обращаемся к этой теме?

- Интересно узнать что-то новое про приставку?

- Прочитайте записанные (на доске или на слайде) слова и спишите их парами в свою тетрадь:

играл – заиграл

летел – прилетел

бежал – прибежал

- Определите, при помощи чего образовались вторые слова каждой пары?

- Если слова образовались при помощи приставки, то, как может называться такой способ образования слов?

- Прочитаем рубрику «Тайны языка» в учебнике.

- Так что же новое про приставку мы сегодня на уроке узнали?

1. Приставка – это часть слова.

2. Стоит перед корнем.

3.Служит для образования новых слов.

4. Имеет значение.

5.Отмечается определённым значком.

6.Знаем,  как найти приставку.

7. Знаем, как писать приставки.

Есть приставки с буквой «а»:

-на-, -над- , -за- .

Есть приставки с буквой «о»:

-о-, -об-, -обо-, -по-, -под-, -про-,-до-, -от-. –ото-. Их написание нужно запомнить.

- Мы будем повторять про приставки или узнаем что-то новое.

(Ответы учащихся)

(Записывают слова)

- При помощи приставок.

(называют и выделяют приставки)

- Приставочный

- Если слово образовано с помощью приставки, то такой способ образования называется приставочным.

Обобщать знания по теме.

Умение делать выводы в результате наблюдений.

4Целеполагание

Умение ставить цели.

- Исходя из того нового материала о приставке, какие мы поставим цели?

(Если дети будут затрудняться в постановке целей, попросить их посмотреть задания к упражнениям урока).

1. Определять способ образования слов.

2.Образовывать новые слова с помощью приставок.

3. Находить слова образованные приставочным способом.

Способность ставить и принимать учебные цели.

                                                                                    Физ. минутка.

5. Закрепление

Умение образовывать слова с помощью приставок.

Умение контролировать свою деятельность и деятельность товарища.

Развитие навыков самооценки.

Определение способа образования слов. Умение высказывать своё мнение в устной форме и обосновывать его.

Находить слова, образованные приставочным способом.

- Прочитайте задание упражнения 2.

Что надо сделать?

- Чему будем учиться, выполняя это задание?

- Когда это умение нам пригодиться?

- Вы будете работать самостоятельно по вариантам.

1 в. Берут приставки –под-, -вы-.

2 в. Берут приставки – от-, -про-.

(Оказываю индивидуальную помощь)

Коллективная проверка на доске.

- Оцените свою работу с этим заданием:

нарисуйте кружок и закрасьте его полностью, если задание выполнено правильно, закрасьте половину кружка, если были ошибки, кружок не закрашен, если не смогли справиться с работой.

Один карандаш возле кружка – работал самостоятельно; два карандаша возле кружка рисуем, если работал с помощью учителя или товарища.

- Прочитайте слова:

присниться

предобрый

слететь

накричать

наказать

- От каких слов они образованы, и каким способом?

(Записываю названные слова)

- Чему учились, выполняя это задание?

(Каждый раз возвращаться к целям урока, которые зафиксированы на доске)

- Прочитайте задание упражнения 4.

-Что надо сделать?

Подарить, поехать, победить, порадоваться.

Нарисовать, начать, написать, намочить.

Забежать, запрятать, заплакать, запасать.

- Над какой целью будем работать?

- Что нужно сделать, чтобы найти  слова, образованные приставочным способом?

(Оказываю индивидуальную помощь.)

Проверка.

Оцените свою работу кружочками.

- Образовать 2-3 слова с каждой данной в упражнении приставкой.

- Образовывать слова с помощью приставки.

При подборе родственных слов.

Самостоятельная работа учащихся.

По окончании работы – взаимопроверка.

4 человека выходят к доске и записывают слова с каждой из 4 приставок.

сниться

добрый

лететь

кричать

наказывать

- Слова образованы приставочным способом.

- Одно слово (наказать) не образовано приставочным способом.

- Определять способ образования слов.

-Записать только те слова, которые образованы приставочным способом.

- Находить слова, образованные приставочным способом.

- Найти слово, от которого оно образовалось, и выяснить, использовалась ли для этого приставка.

(Самостоятельная работа)

Дети называют слова, которые выписали. Объясняют причину, по которой не выписали то или иное слово.

Уметь образовывать слова с помощью приставки. Расширение словарного запаса

Умение находить слова, образованные приставочным способом.

Развитие навыков самоконтроля и самооценки.

6. Итог урока.

Рефлексия.

Закрепление изученного материала. Определение собственного знания и незнания.

- Какие на уроке мы ставили цели?

- Удалось ли их достигнуть?

- Поработайте ещё над этим материалом дома.

Даётся домашнее задание дифференцированно: кто усвоил материал хорошо, выполняет упражнение сложнее, остальные – упражнение легче.

Оцените себя с помощью линеечек успеха.

Критерии оценивания: правильность и аккуратность.

Объявляются оценки за урок.

- Всем спасибо за работу.

Называют цели.

Кому-то удалось, кому–то что- то неясно.

Развитие навыков самооценки.