План-конспект урока русского языка по теме "Слова, отвечающие на вопрос кто? что?" в 1 классе по программе "Перспектива"
план-конспект урока (русский язык, 1 класс) по теме

Этапы урока

                                                                  Содержание урока

I. Организационный момент

II. Мотивация к учебной деятельности.

III. Актуализация знаний.

1. 1)  Придумано кем-то  просто и мудро.

    При встрече здороваться:  Доброе утро!

    Доброе утро солнцу и птицам,

    Доброе утро улыбчивым лицам!

    И каждый становится  добрым, доверчивым,

    Доброе утро длится до вечера.

    Доброе утро, девочки!    Доброе утро, мальчики!

    Пожелаем гостям доброго утра.

2. - Ребята, посмотрите, герои какого мультфильма пришли к нам сегодня в гости?

-  Да, это герои нашего любимого  мультфильма «Смешарики». Посмотрите –  какие нарядные, красивые пришли они к нам на урок.

- Какие они герои по характеру?

- Они добродушные, весёлые, смешные, воспитанные. Как вам уже известно, смешарики несут доброту и тепло. Свою доброту, тепло они передают вам, вы в свою очередь передавайте своим одноклассникам, друзьям. Они передадут их другим. И на всей земле доброты станет больше, люди чаще будут улыбаться. Смешарики пришли на урок не просто так, они хотят проверить ваши знания, полученные на уроках русского языка. Я уверена, вы покажете свои хорошие знания, и мы сможем выполнить все задания, которые они нам принесли.

-  Первый герой – Ёжик! Какое же задание он приготовил вам? Давайте прочтём.

-  Приготовьте, пожалуйста, свои карточки. Для какой работы нам  карточки? (Для звукобуквенного анализа)

- Скажите порядок выполнения звукобуквенного анализа.

       Памятка звукобуквенного анализа:

- произносим слово;

-делим на слоги;

- ударение;

- определяем количество звуков;

- обозначаем звуки фишками;

(Работа с карточками, составление схемы, сравнение со схемой на слайде)

Молодцы, мы справились с первым заданием. Ёжик очень рад за вас!

- А второе задание выполняем самостоятельно. У вас на партах у всех  лежит текст. Вы внимательно прочитайте и скажите, о ком текст? Подчеркните знакомые орфограммы и  объясните.

- Молодцы! Мы свои мысли привели в порядок, теперь и наши ручки нужно подготовить к уроку. Открываем тетради, ст.20.

1. Минутка чистописания: Фф, Сс, Х.х.

Словарное слово: фамилия- интересно, почему для минутки чистописания взяли слово «фамилия»

-Все справились с заданием. Молодцы!

- Второй смешарик – Лосяш.

Как вы уже знаете по мултьфильму, Лосяш – очень умный лось. Он принёс нам новые знания и даже приготовил презентацию, чтобы вы хорошо всё запомнили. Мы должны быть особенно внимательными. Посмотрите на экран. Какие картинки  вы там видите? (Заяц, морковь, мальчик, василёк).

 - На какие 2 группы можно разделить эти картинки? (живые, неживые; растения, животные, человек?)

- Ещё подумайте, по какому признаку можно разделить на две группы? (по вопросам что? кто?)

- Попробуем поставить вопросы к каждому слову.

- Умный Лосяш просит, чтобы мы проверили, совпадают ли ваши ответы, с его ответом. (Проверка со слайдом) Просто умницы!

- Посмотрите на второй слайд? Сначала назовите предметы, которые отвечают на вопрос кто?,  а потом на вопрос что?

- Проверим по слайду.

- Как же определить, какой вопрос нужно ставить к предметам?

- Используя выше сказанное, попробуйте сами сделать вывод. Значит, к каким словам на русском языке ставится вопрос кто? к каким словам,  вопрос что? (выводы детей: вопрос кто? людям и животным: вопрос что? неживым предметам)

- Давайте, проверим, правильно ли мы сделали вывод. Послушаем нашего умного профессора Самоварова, знатока русского языка. ( слайд)

- Ребята, вы догадались, какая же тема сегодняшнего урока? Какую новую тему принёс нам смешарик Лосяш?          ( Слова, отвечающие на вопрос кто? что?)

- Темой урока мы определились. А какая цель нашего урока? Чему мы должны научиться на этом уроке? (Правильно ставить вопросы кто? что? к словам)

- Да ребята, чтобы добиться этой цели мы должны хорошо поработать. Какие правила должны знать и выполнять каждый ученик, чтобы достичь цели урока?

- С помощью,  каких средств мы добьёмся своей цели? Какие предметы нам придут на помощь? (учебник, тетради, доска)

- Ждёт нас встреча со следующим смешариком – симпатичной модницей Нюшой.

- Интересно, какое задание она придумала?

1. Работа в тетрадях. (стр.19, упр. 1.) Работа на слайдах.

а)- Внимательно слушайте задание. Подбери слова с общим значением к каждой группе. Напиши по два слова

из каждой группы.

1. проверка: чтение дописанных предложений;
2. доказать правильность выбора слов;

        б) упр.2 чтение загадок.

 - На какой вопрос отвечают слова – отгадки? Написать слова – отгадки с вопросами.

- Молодцы, ребята, мы справились заданием модницы Нюшы.

-Она нам приготовила и физкультминутку.

                                             Физкульминутка.

                           Песня смешариков «Круглая страна»

1.- Встречает нас смешарик – Бараш. Он хочет послушать, как вы читаете, отвечаете на вопросы.

1. чтение слов;
2. распределить на две группы (по вопросам кто? что?)

2. Учебник стр. 39, упр. 71.

1. чтение загадок;

- Ребята нам нужно, выразительно, красиво прочитать все загадки и найти отгадки.

- Какая загадка вам понравилась?

- После чтения наши глаза нуждаются в отдыхе.

                                                           Физкультминутка для глаз.

- Последний наш смешарик заждался нас. Это - весёлый  Крош. Почему интересно он весёлый? Он слушал ваши ответы, увидел какие вы молодцы, поэтому радуется.      

 1.Работа со слайдами. Проверочная работа.

- Мы должны помощь Ане занять первое место. Послушайте задание: дан ряд слов, мы должны разделить их на две группы.

- Какое правило мы должны помнить, чтобы всё правильно выполнить и помочь Ане? ( Вопрос кто? ставится к словам – названиям людей и животных. Вопрос что? ко всем словам – названиям предметов)

1. Работа в тетрадях. (стр.20, упр.3)

1. Чтение текста;
2. Беседа по содержанию;
3. Сравнение текста с погодой на улице;

-  Что сказано в тексте о погоде?

-  Чем занимались мальчики и девочки?

- Кого ждут ребята? Кто это – пернатые друзья?

- Сравните текст с погодой нашего города? Соответствует ли текст к погоде на наших улицах. Выписать выделенные слова, отвечающие на вопрос кто? что?

1. Проверка выполнения задания.

1. - Вы просто молодцы! Справились всеми заданиями смешариков. И они могут вернуться в свою «Круглую страну» Теперь они все хотят послушать, все ли вы запомнили и поняли?

- Наш урок подошел к концу, и я предлагаю вам продолжить предложение.

Сегодня на уроке я узнал...

Я понял …..

Теперь я смогу сам …

Я легко справился …

Мне было трудно ….

Самое интересное для меня было …

2. – Давайте оценим свою работу на уроке на дереве успеха. Посмотрите, ребята, наше дерево чуть-чуть выросло, вчера оно было поменьше. Почему оно выросло?

- Да, мы с вами говорили, что дерево растёт от наших знаний, чем больше мы будем знать, тем больше станет дерево. У вас на партах лежат кружочки красного, зелёного, синего цвета. Кто думает, что он сегодня работал на все сто, всё понял, был активным, берите красный кружочек и закрепите на дерево, кто не всегда работал, иногда отвлекался, прикрепите зелёный круг, кто плохо участвовал, не понял тему урока -  синий кружочек.

- Посмотрите, сколько набралось красных кружков. Молодцы! Немножко есть зелёные, они у нас на следующем уроке подтянутся и всё усвоят.

- На этом наш урок закончен. Попрощайтесь с нашими героями -  смешариками. Спасибо вам за урок!

IV.Создание проблемной ситуации, поиск решений.

V. Постановка темы и целей урока

VI.Применение нового знания.

IV. Применение нового знания.

1.Средства достижения планируемого результата

VII.Итог урока . Рефлекция.

VI. Этап формирования самооценки и оценки на уроке.