Урок русского языка в 3 классе по теме : "Распространённое предложение" по учебнику Л.М.Зелениной, Т.Е. Хохловой
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Тема: Распространённое предложение.

Цели: формировать представление о распространенных предложениях;

развивать умение находить в предложении главные и второстепенные члены;

уметь устанавливать связь слов в словосочетаниях.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

1. Чистописание.

дз  дв девочка

Подчеркните  орфограммы, объясните написание.

Дождь сеет как из сита.

– Когда так говорят?

– Каким глаголом можно заменить глагол «сеет»?

Запись на доске:  льет, моросит, капает.

– Выделите главные члены предложения, поставьте вопрос, подчеркните.

III. Постановка проблемы и её анализ.

Я вышел.

-  Выделите грамматическую основу предложения.

-  Дополните предложение, подбирая слова, подходящие по смыслу.

Я вышел в сад.

- Выделите грамматическую основу предложения. Над другими словами укажите части речи.

- Чем похожи и чем отличаются эти предложения?

- Члены предложения, кроме подлежащего и сказуемого называются второстепенными членами предложения.

- Мы разобрали предложения по членам предложения: нашли главные и второстепенные члены предложения.

 IV. Введение соответствующей терминологии.

Работа с правилом на с.63.

- Составьте словосочетания из второго предложения, покажите стрелкой связь слов.

Вышел (куда?) на улицу. Глагол вышел  - главное слово, на улицу – зависимое слово.

– Какие члены предложения не образуют словосочетания? (Подлежащее и сказуемое словосочетанием не являются.)

- Какое из двух предложений является распространённым и нераспространённым предложением?

- Почему?

Работа с правилом на с.64.

V. Физкультминутка.

Гриша шёл, шёл, шёл,

Белый гриб нашёл.

Раз грибок,

Два грибок,

Три грибок –

Положи их в кузовок.

Раз, два, три, четыре, пять

Начал заинька скакать,

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

VI. Выполнение упражнений на применение знаний.

1. Анализ и составление распространенных предложений. (Упр. 27, устно.)

2. Анализ предложений, определение интонации и вида предложений по цели высказывания. (Упр. 28.)

Толкование слов: медоносный цвет – доставляющий мед, такой, из которого пчелы собирают сок, перерабатываемый ими в мед. (Ожегов С. И. Словарь русского языка.)

Работа над выделенными предложениями.

VII. Самостоятельная работа по вариантам.

Распространите предложения.

1 вариант.  Вася ушёл. Марина пришла.

2 вариант. Коля спит. Мячик закатился.

VIII. Итог урока.

– Что является грамматической основой предложения?

– Как называется предложение, состоящее только из грамматической основы?

– Какие предложения являются распространенными?

– Что значит разобрать предложение по членам предложения?

Домашнее задание. Упражнение 29.