Конспект урока русского языка в 4-м классе по теме "Имя прилагательное. Склонение имен прилагательных единственного числа женского рода". (УМК «Школа России», учебник Л. М. Зеленина, Т. Е. Горецкий)
план-конспект урока по русскому языку на тему

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1. Организационный момент. 

Слышите, звенит звонок,
Говорит: “Начнем урок!”

Цель урока: закрепление умений правильного написания  падежных безударных окончаний имён                                                   прилагательных

2. Словарная работа

- Послушайте загадку. 

Тройка, тройка прилетела.

 Скакуны в той тройке белы.

 А в санях сидит царица –

 Белокоса, белолица.

 Как махнула рукавом –

 Все покрылось серебром.

. . .

 Я тепла не потерплю:

 Закручу метели,

 Все поляны побелю,

 Разукрашу ели,

 Замету снежком дома,

 Потому что я ...

- Правильно, это зима - замечательное, приносящее всем много радости время года.

- А что означают строчки:

Тройка, тройка прилетела.

 Скакуны в той тройке белы.

- Верно, это три зимних месяца. Назовите их.

- Ребята, а что объединяет эти слова помимо того, что это зимние месяцы.

- Молодцы. Правильно. Вот мы и подошли к словарной работе, с которой и начнём занятие.

- Новое словарное слово является неотъемной частью ВОЛШЕБНИЦЫ ЗИМЫ - это чудо можно наблюдать только зимою.

- Белая зимняя бахрома, наряд деревьев, ледяные кристаллы или зимняя "роса" .

- Что же это?

- Конечно это ИНЕЙ! Чтобы вам было легче запомнить новое словарное слово я предлагаю познакомиться с его происхождением, появлением в русском языке. Может быть у нас получится подобрать ПРОВЕРОЧНОЕ слово.  

1)Определим, что же такое ИНЕЙ воспользовавшись Толковым словарём Даля.

- Иней - снежная кристаллическая масса, образующаяся из водяных паров воздуха и оседающая тонким слоем на охлажденных предметах.  

   В любом жилом помещении в воздухе есть молекулы воды и любое окно в морозы будет холоднее стен. Поэтому влага из теплого воздуха попадает на холодное стекло и остается там в виде капелек воды, которые при сильных морозах превращаются в кристаллики льда.

     И вот, что еще интересно: иней никогда не образуется на тонких ветвистых предметах. А то, что осаждается на проводах, на ветках кустов и деревьев, называется - изморозь.

 Процесс образования изморози немного отличается от образования инея и до конца еще не изучен. Считается, что изморозь образуется в результате замерзания водяного пара и состоит из кристаллов льда, нарастающих на тонких длинных предметах при отрицательной температуре, слабом ветре и достаточном количестве водяного пара в воздухе (наличии тумана или густой дымки).

2) Проговорим слово орфографически, хором, вполголоса.

3)Запишем слово в тетради (я на доске), мысленно себе диктуя - ставлю ударение, букву Е подчёркиваю .

4)Определим происхождение изучаемого слова. 

- ИНЕЙ. Происхождение  слова. Общеславянское. Основа слова иней  образовалась от основы "индеветь", что означает "сверкающий", "блестящий". Следовательно проверочным  можно считать слово БЛЕСК с ударной гласной Е в корне.

А если вы  вспомните, что иней и снег это близкие по значению слова, то мы нашли ещё одно проверочное слово - ИНЕЙ - СНЕГ .

Запишем проверочные слова следующим образом:

ИНЕЙ - БЛЕСК, СНЕГ.

5)Подберём родственные, однокоренные слова.

Инеевый (узор), инейная (белизна), иневеть (покрываться инеем), заиневеть (углы в избе промёрзли - заиневели).

- Молодцы!

- А теперь я предлагаю вам вспомнить, отгадать уже известные вам словарные слова, которые ассоциируются у вас со словом ЗИМА. А вдруг и они имеют интересное происхождение.

- МОРОЗ - холодная погода, холодное время с очень низкой температурой. 

- МОРОЗ - производное (с перегласовкой о/е) от той же основы, что и "мерзнуть", "мерзкий". Старое "morzъ" > морз - оно и может быть проверочным, так как звук (о) находится в сильной позиции. А если вспомним близкое по значению слово холод, то определим ещё одно проверочное слово.

Вывод. МОРОЗ - МОРЗ, ХОЛОД.

Вспомним и назовём устно однокоренные слова.

МОРОЗ - МОРОЗНЫЙ, МОРОЗЕЦ, ЗАМОРОЗИТЬ, МОРОЗИЛКА, ПРИМЁРЗНУТЬ . . .

- ВЕТЕР - движение потока воздуха. Может быть: сильным, порывистым, слабым, западным, северным, . . .он разносит тополиный пух?  Он гуляет обычно на улице, а у некоторых — и в голове.

- ВЕТЕР. Происхождение  слова. Общеславянское. Образовано с помощью суф. тръ  от той же основы, что и веять. Первоначально было названием бога ветров. Совр. форма ветер — претерпела  изменения звука "ять" в е - еть.  "Сухой вей, т. е. ветер".

Вывод. ВЕТЕР - ЕТЬ.        ?

Вспомним и назовём устно однокоренные слова.

ВЕТЕР - ВЕТЕРОК, ВЕТРЕНЫЙ, ВЕТРЕНОСТЬ, . . .        ?

- КОНЬКИ - узкие металлические полозья, прикрепляемые к подошвам обуви для катания по льду. 

- КОНЬКИ. Искон. Уменьшительное - ласкательное от конь. Мн. ч. — как лыжи. Коньки названы по форме и функции (ранее, как правило, полозья спереди украшались фигурками, похожими на лошадиную голову).                                                               Вывод. КОНЬКИ - КОНЬ.                                                                                                Вспомним и назовём устно однокоренные слова.                                                       КОНЬКИ - КОНЁК, КОНЬКОБЕЖНЫЙ, КОНЬКОБЕЖЕЦ . . .

- ВАЛЕНКИ - зимняя обувь в виде сапог, изготовленная валянием шерсти. Валенки известны на Руси с XVIII в. 

- ВАЛЕНКИ . Искон. Произошло от  слова "валять", "вал" -"деревянная колотушка, валек".                                                                                                                                Вывод. ВАЛЕНКИ - ВАЛЁК                                                                                                Вспомним и назовём устно однокоренные слова.                                                       ВАЛЕНКИ  - ВАЛЕНОЧКИ, .

- Молодцы!

Вывод. Надеюсь, проделанная нами работа, не только оказалась интересной, но и познавательной. Она поможет вам быстро запомнить словарные слова.

3. Обобщение пройденного. Постановка цели урока.

- Ребята, наше занятие тесно связано с зимним временем года. Как вы думаете, почему?

- Верно, совсем недавно нас своим присутствием наконец-то порадовала ВОЛШЕБНИЦА ЗИМА. 

- А какая она, зима?

- Ребята, обратите внимание, как подробно мы охарактеризовали долгожданную ЗИМУШКУ.

- К какой части речи относятся названные нами слова? 

- Что обозначают имена прилагательные?

- На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

- С какой частью речи всегда связано имя прилагательное?

- Как изменяются имена прилагательные?

- Как можно определить род, число, падеж имени прилагательного?

- Как проверить правильность написания безударных окончаний

имён прилагательных ?

- Какого рода бывают имена прилагательные?

- Обратите внимание на названные нами прилагательные. В форме какого рода они стоят? Докажите.

- Как называется изменение по вопросам имён существительных и прилагательных?

- Сформулируйте тему нашего урока.

- Сегодня на уроке мы закрепим умение правильно писать  падежные безударные окончания имён  прилагательных единственного числа женского рода

4. Закрепление изученного материала.

- Самостоятельно заполняем таблицу, дописывая окончания прилагательных. С последующей проверкой.

- Работаем быстро, пишем красиво. 

- И.п. что? метель какая? лёгкая. В вопросе ударное окончание – ая, значит и в прилагательном -ая, -яя ...

Вывод.

- Какой можно сделать вывод?

- Соедини стрелками соответствующие прямоугольники

В итоге - правильно написать окончание прилагательного как женского, так и мужского и среднего рода нам поможет памятка:

4. Синтаксический разбор предложений

Пуш_стый сне_ медленно круж_тся в воздухе и падает на холодн__  землю.

- Записать предложение. Выделить орфограммы. Подчеркнуть грамматическую  основу.

5.  Тестовая работа.

- Выполните самостоятельно тест с последующей проверкой.

1)   6. Итог урока

      - Чем занимались сегодня на уроке?

- Спасибо за урок! Урок окончен!

7. Домашнее задание

- Зима

- Это зимние месяцы.

- Декабрь,  январь, февраль.

- Эти слова СЛОВАРНЫЕ

- Иней

- снежная

- холодная

- волшебная

- морозная

- сказочная . . .

- Имена прилагательные

- Признак предмета

- Какой?,какие?, какая?, какое?

- С именем существительным

- По родам, числам, падежам).

- По имени существительному

- По вопросу, по прилагательному с ударным окончанием

- Мужского рода, женского, среднего

- Определение по существительному, название окончаний, -ая, -яя

- Склонением

- "Имя прилагательное. Склонение имен прилагательных единственного числа женского рода"

Имена прилагательные единственного числа женского рода ВО ВСЕХ КОСВЕННЫХ ПАДЕЖАХ,  КРОМЕ ВИНИТЕЛЬНОГО  отвечают на вопрос какой? В винительном падеже - какую?

- Учились писать  падежные безударные окончания имён  прилагательных единственного числа женского рода

Проверить готовность учащихся к уроку. Приветствие гостей.

Презентация

Слайд №1 

Презентация

Слайд №2 

Словарные слова уже изучены детьми

Ребята пытаются отгадать слово по картинкам 

Презентация   Слайд №3  

Чётко выделяя гласные - первичное запоминание звукового образа

Усваивается графический, "рукодвигательный" образ слова

Презентация   Слайд №4  

На этом этапе учащиеся осознанно запоминают значение и написание слова

Презентация   Слайд №5  

Презентация   Слайд №6 

Презентация   Слайд №7  

Презентация   Слайд №8,9  

Презентация   Слайд №10,11  

Презентация Слайд №12

Презентация Слайд №13

Презентация Слайд №14

Презентация Слайд №15

Презентация Слайд №16

Презентация Слайд №17

(Приложение)

Выставление оценок

И.п.

какая?

лёгк…

зимн…

сказка

Р.п.

какой?

лёгк…

зимн…

сказки

Д.п.

какой?

лёгк…

зимн…

сказке

В.п.

какую?

лёгк…

зимн…

сказку

Т.п.

какой?

лёгк…

зимн…

сказкой

П.п.

о какой?

о лёгк…

о зимн…

о сказке

                                                                 Памятка.

 1.   Найти существительное, от которого зависит прилагательное, и поставить вопрос.

 2.   Определить падеж существительного. В этом же падеже стоит и прилагательное.

 3.   По вопросу и падежу узнать окончание.