Календарно – тематическое планирование уроков русского языка в 1 классе на 2012-2013 учебный год
календарно-тематическое планирование по русскому языку (1 класс) по теме

№ уроков

Тема урока

Тип урока

Дата

Элементы содержания

Требования  к уровню подготовки  учащихся

Вид контроля

 УУД

3 четверть.                                           Раздел 1. Слово – 30 часов

1.

Вводный урок. Знакомство с учебником.

уипзз

Единицы речи-звук. буква.слово. Их сравнение и значение.

Умение ориентироваться  на пространстве листа в тетради, учебника,  классной доски.П

Текущий, фронтальный, устный опрос

 Р. Прогнозировать результат учебного действия . П.Ориентироваться в своей системе знаний. К.Доносить свою позицию до всех участников образовательного процесса.  

2.

Повторяем гласные звуки и буквы.

укиз

Звуки, буквы, слоги,ударение

Знать признаки гласных  звуков

Текущий, устный опрос, фронтальный

 Р. Моделировать звуковой состав.  П.Добывать новые знания.                   К .Слушать и понимать речь учителя.

3.

Гласные буквы обозначают  мягкость  и твёрдость согласных звуков на письме.

уипзз

Звуки, буквы

Определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки

Р.Оформлять  свои мысли в устной и письменной форме. П.Обозначать мягкость согласных звуков на письме. К. Решать совместно поставленную задачу.

4.

Согласные звуки и буквы.

уззву

Звуки, буквы

Определять роль согласных букв

Устный опрос

Р. Группировать слова по тематическому признаку .  П.Находить ответы на вопросы.        К.Обдумывать, обмениваться мнениями.

5.

Что мы знаем о звуках и буквах.

уосз

Различать понятия «звук» и «буква».

Уметь характеризовать  языковые единицы звуки и буквы.

Р.Работать по предложенному учителем плану.

П.Определять количество  букв и звуков в слове.

Оформлять  свои мысли в устной и письменной форме. К

Высказывать  своё предположение на основе  работы с материалом учебника.

6-7.

 Повторяем слоги и ударение.

упокз

Слова. Слоги, ударение.

Делить слово на слоги. Ставить ударение.

Текущий опрос

Р.Определять и формулировать цель урока.           П. Добывать новые знания используя свой жизненный опыт.                   К.Доносить свою позицию до всех участников учебного процесса.

8.

Перенос слов.

уипзз

Слова, слоги.

Уточнение понятий «перенос слов», «знак переноса»

Делить слово на слоги.

Текущий, фронтальный опрос

Р. Уметь применять орфографическое правило. П. Находить ответы на поставленный вопрос.             К.Слушать и понимать речь учителя и сверстников.

 9.

Развитие умения переносить слова.

уззву

Слова, слоги. Выполнение упражнений  понятий «перенос

 слов», «знак переноса»

Делить слово на слоги.

Текущий, фронтальный опрос

П.Списывать с печатного  образца. Р. Определять и формулировать цели деятельности на уроке.             К. Договариваться с одноклассниками о правилах общения.

10-11.

Проверочная работа № 1.

Пишу правильно. Работа над ошибками.

упокз

Запись под диктовку.

Словарный диктант

Текущий контроль

Р. Уметь самостоятельно выполнять задания. П. Осуществлять самоконтроль.     К.Обдумывать и конструировать свои действия.

                   4 четверть.

12-13

Гласные буквы, которые обозначают мягкость  согласных звуков на письме.

уипзз

Гласные буквы.

Уточнение понятия «обозначение мягкости согласных звуков на письме»

Знать буквы-показатели мягкости .

 Р. Слушать и понимать речь других.  П.Определять  последовательность  промежуточных действий для достижения конечного результата.  К.Уметь формулировать собственное мнение.

14.

Обозначение мягкости  согласных на письме с помощью буквы ь.

уипзз

Выполнение  упражнений  на написание слов с ь знаком.    

Знать роль.которую выполняет буква ь.

Р.Обозначать мягкость  согласных звуков на письме.         П.Уметь самостоятельно формулировать задания к упражнению.     К.Уметь задавать вопросы.

15.

Повторяем написание большой буквы и разделительного ь в словах.

Выполнение упражнений на написание слов с разделительным ь

Знать роль которую выполняют заглавные буквы

Текущий устный опрос

Р.Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.    П.Определять, как обозначена мягкость согласных звуков на письме. К.Использовать речь для регуляции своих действий.

16.

Почему слова, которые звучат  одинаково, написаны по-разному- с большой и маленькой буквы.

уосз

Написание заглавной буквы в именах собственных.

Писать большую букву в именах собственных

Текущий, фронтальный опрос

П.Писать  большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях.           Р.Развивать умения понимать текст.  К.Осуществлять контроль и самоконтроль.

17.

Упражнение в написании слов с большой буквы и слов с разделительным ь.

упокз

Систематизация знаний о написании имён собственных

Уметь использовать изученные правила

Фронтальный опрос

Р. Различать написание слов с большой и маленькой буквы. П.Развивать умения вычитывать информацию из схемы.                  

К.Получать необходимые сведения с помощью вопросов.

18-19.

Повторение написания жи-ши , ча -ща, чу -щу, ЧК, чн в словах.

уззву

Систематизация знаний о написании  буквосочетаний «жи-ши», «ча- ща», «чу-щу», «чк-чн»

Уметь применять изученные правила

Текущий опрос

Р. Находить в тексте слова с заданной орфограммой.

П. Развивать орфографическую зоркость.

К. Проговаривать последовательность действий.

20.

Повторяем корень слова.

укиз

Корень слова

Владеть начальными сведениями о сущности и особенности объекта

Фронтальный устный опрос

Р. Обосновывать правильность  или ошибочность результата.

П. Уметь находить корень слова.

К. Уметь слушать собеседника.

21.

Развитие умения находить однокоренные слова, выделять в них корень.

уипзз

Однокоренные слова

Распознавать на слух однокоренные слова  сова в звучащем тексте.

Находить в тексте слова с заданной орфограммой.

Текущий, фронтальный опрос

Р.  Уметь применять  модели для решения учебных задач.  П.Высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

К.Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

22-23

Повторяем правописание безударных гласных в корне слова.

уззву

Отработка навыка  правописания безударной гласной в корне.

Выделять ударные и безударные  гласные .

Р.Делать выводы  на основе аргументации.  П.Подбирать слова, отвечающие заданным требованиям: к-ву слогов, наличию указанной ударной гласной в начале,конце слова. К.Оформлять  свои мысли в устной форме ( на уровне предложения).

24-25

Упражнение в подборе  проверочных слов к словам с безударной гласной в  корне.

укиз

Безударная гласная в корне слова.

Понимать учебный текст

Р. Находить корень в группе доступных однокоренных слов.

П. Уметь строить  логическое рассуждение.

 К. Контролировать свои действия,т.е. осуществлять переход от внешнего контроля к самоконтролю.

26-27

Упражнение в написании слов  с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.

уосз

Закрепление написания слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.

Применять изученные правила.

Текущий, фронтальный опрос

Р. Контролировать  свои действи.

 П. Проверять написанное.

 Р. Осуществлять  переход  от внешнего  контроля  к самоконтролю.

28.

Проверочная работа № 2.

упокз

Отработка навыка проверки безударной гласной в корне.

Развивать умения самостоятельно выполнять задания.

Текущий, письменный контроль

Р. Осуществлять самоконтроль.

П. Уметь видеть и выделять орфограммы.

К. Проговаривать последовательность действий.

29-30.

Работа над ошибками.

Закрепление.

уосз

Безударная гласная в корне.

Самоконтроль.

Р. Находить и исправлять орфографические ошибки.

П. Называть последовательность простых закономерностей.

К. Выполнять различные роли в группе.

Раздел – 2. Предложение. Текст.

31-32

Повторение слов, написание которых надо запомнить.

уосз

Повторение изученных орфограмм.

Развивать умения видеть орфограммы.

Р. Группировать  слова  по тематическому признаку(слова, называющие транспорт, одежду, посуду, мебель и т.д.)

П. Графически объяснять выбор написания.

К. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

33-34.

Словарный диктант. Повторение пройденного.

упокз

Повторение изученных орфограмм.

Находить и исправлять орфографические ошибки.

Текущий письменный опрос

Р. Развивать умения составлять предложения на определённую тему.

П. Находить и исправлять орфографические ошибки.

К. Участвовать в диалоге на уроке.

Раздел – 3. Повторение.

35-36.

Что мы знаем о предлогах и предложении.

уипзз

Повторение правил о предлогах и предложении.

Р. Ставить пунктуационные знаки  конца предложения.

П. Уметь пунктуационно и орфографически оформлять предложения.

К. Самостоятельно организовывать свою учебную деятельность.

37.

Повторяем правила оформления  предложения  на письме.

уззву

Писать большую букву в начале предложения. Писать под диктовку  небольшие предложения, используя правильные начертания  букв, соединения.

Фронтальный опрос.

Р. Создавать  небольшие собственные предложения (на основе сюжетной  картины)

П. Уметь конструировать предложения, текст.

К. Участвовать в диалоге на уроке.

38.

 Проверочная работа №3.

упокз

Отработка навыка написания изученных орфограмм.

Писать под диктовку.

Итоговый контроль.

Р. Развивать умения самостоятельно выполнять задания.

П. Уметь использовать изученные правила.

К. Самостоятельно организовывать свою учебную деятельность.

39.

Работа над ошибками.

уосз

Отработка навыка находить и исправлять ошибки.

Применять изученные правила.

Текущий устный опрос.

 Р. Учить отличать верно выполненное задание от неверного.

П. Уметь находить и исправлять ошибки.

К. Уметь в рамках совместной учебной деятельности слушать других.

40.

Чему мы научились за год.

уосз

Повторить чему научились, что узнали.

Применять изученные правила.

Р. Задавать вопросы о чём-либо, отвечать на вопросы

П.  Слушать собеседника.

 К. Пытаться принимать другую точку зрения. .Делать выводы в результате  совместной работы  класса и учителя