рабочая программа по обучению грамоте и письму
календарно-тематическое планирование по русскому языку (1 класс) по теме

№

Раздел

Количество часов

1.

Подготовительный (добуквенный)

                     Букварь

                     Письмо

28

           12

           16

2.

Основной (букварный)

                     Букварь

                     Письмо

161

          73

          88

3.

 Букварь всего

Письмо всего

                  85

                  104

4.

Итого

189

№ урока

№ урока в теме

Дата

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся.

Направления творческой, проектной, исследовательской деятельности

Перечень дид. средств, учебного оборудования и цифровых ресурсов

                                                                                ТЕМА: Наша речь – 12 часов

1.

4.09

Мы теперь не просто дети, мы теперь – ученики!

Проектная работа «Школьные знаки»

Формируют понимание важности нового социального статуса детей — ученик

Сравнивают  (с помощью иллюстраций) дошкольную и школьную учебную деятельность.

Обсуждают свою новую социальную роль школьника

Набор сюжетных, предметных картинок

2.

5.09

Мы живем в России. Наш общий язык – русский.

Узнают о речи как процессе общения между людьми

Учатся определять последовательность учебных тем (с опорой на маршруты), комментировать иллюстрации в учебнике. Вступают  в диалог в процессе совместной игры.

Карта России, символы государства, набор образовательных конструкторов

3.

6.09

Как мы общаемся

Знакомятся с неязыковыми средствами устного общения: жестом, мимикой, движением

Учатся определять адекватный выбор языковых и неязыковых средств устного общения (при инсценировании предложенных ситуаций).

Участвуют  в групповой работе, связанной с общением

Наглядные пособия, ноутбук, мультимедийный проектор

4.

7.09

Как зарождалась речь

Получают   первоначальное представление о том, как зарождалась речь

Учатся комментировать последовательность иллюстраций в букваре.

Разыгрывают  ситуации передачи информации без использования речи. Осваивают  правила выполнения работы в паре.

 ноутбук, мультимедийный проектор

5.

11.09

Устная и письменная речь

Знакомятся с понятиями «устная речь», «письменная речь»

Наблюдают за особенностями устной и письменной речи. Участвуют в процессе говорения и слушания. Составляют рассказ по серии сюжетных картинок

Комплект демонстрационных таблиц

6.

12.09

Предложение

Учатся  различать слово и предложение

Составляют  самостоятельно и под диктовку схемы простых предложений различной распространенности. Придумывают предложения с опорой на рисунки и схемы. Определяют количество слов в предложении

Набор сюжетных картинок, схемы.

7.

13.09

Знаки препинания

Знакомятся с понятием «интонация» и со знаками препинания в конце предложения

Учатся читать и сравнивать предложения с разной интонацией. Определять соответствие интонационных средств смыслу предложений

Схемы.

14.09

Предмет и слово

Учатся  различать предмет и слово, обозначающее этот предмет. Знакомятся  со звуковыми схемами слов

 Учатся различать предмет и слово, обозначающее этот предмет. Соотносят название изображенного предмета со схемой слова, обозначающего этот предмет. Моделируют звуковой состав слова (количество звуков)

Набор предметных, сюжетных картинок.

9.

18.09

Слоги. Ударение. Ударный и безударный слог.

Получают  первоначальное представление о слоге как минимальной произносительной единице речи. Знакомятся  с ударением и ударным слогом. Формируют умение делить слова на слоги.

Учатся скандировать по слогам слова-предложения. Определять количество слогов в словах и моделировать слоговой состав слова

Комплект динамических пособий.

10.

19.09

Звуки речи (гласные и согласные звуки)

Формируют  умение различать гласные и согласные звуки

Классифицируют звуки в ходе специального прослушивания. Соотносят название предмета с его звуковой схемой

Касса букв

11.

20.09

Звуки речи (твердые и мягкие согласные звуки)

Учатся различать твердые и мягкие согласные звуки, объяснять смыслоразличительную роль звуков речи (мак – рак, лук – люк). Характеризуют звуки речи и их последовательность в конкретных словах. Моделируют звуковой состав слов

Лента букв

12.

21.09

Звуки и буквы

Учатся различать звуки речи и буквы, обозначающие эти звуки на письме, находить буквы современного русского алфавита среди других групп букв. Объясняют смысл определения: буквы — знаки звуков

ноутбук, мультимедийный проектор

ТЕМА: Алфавит – 71 час

1.

25.09

Звук [а]. Буквы А, а

Знакомятся с гласным звуком [а] и буквами А и а, обозначающими этот звук на письме

Анализируют и сопоставляют звуковые и буквенные модели слов. Определяют количество звуков и их последовательность в словах. Рассматривают «А» как букву, слог и слово (с опорой на иллюстрации в букваре).

Комплект динамических пособий.

2.

26.09

Звук [у]. Буквы У, у

Знакомятся  с гласным звуком [у] и буквами У и у, обозначающими этот звук на письме

Учатся читать предложения со словами «А» и «У». Экспериментировать в звукоподражании. Распределять роли и очередность действий при работе в паре. Обсуждать смысл пословиц, приводить примеры, иллюстрирующие пословицы

Касса букв, набор предметных картинок.

3.

27.09

Закрепление изученного. Работа со звуковой схемой слова

Закрепляют навыки работы со звуковыми моделями слов. Учатся чтению двузвучных слов, соотносить звуковые модели слов с названиями предметов, читать и правильно интонировать предложения

Схемы, таблицы.

4.

28.09

Обычные буквы – специальные знаки

Знакомятся  со специфичным использованием букв А и У

Учатся расшифровывать значение букв «А» и «У», используемых на транспорте. Заменяют буквы в словах и наблюдают за изменением значения слов с опорой на иллюстрации в букваре (при решении ребусов)

Комплект демонстрационных таблиц.

5.

2.10

Звуки  [м], [м'] . Буквы М, м

Знакомятся  с парными (по твердости–мягкости) согласными звуками [м], [м'] и буквами М и м, обозначающими эти звуки на письме

Читают двухсложные слова. Учатся определять наличие в звучащем слове твёрдого [м] и мягкого [м'], различать слоги и слова, слова и предложения. Контролируют свою работу по разгадыванию загадок, соотнося слова-отгадки с их звуковыми моделями

Наборы образовательных конструкторов.

6.

3.10

Звуки [н], [н']. Буквы Н, н

Знакомятся  с парными (по твердости–мягкости) согласными звуками [н], [н'] и буквами Н, н, обозначающими эти звуки на письме

Учатся подбирать к звуковым моделям 26.09соответствующие слова. Наблюдают за количеством слогов и количеством гласных звуков в слове. Наблюдают за многозначностью слов с опорой на иллюстрации

Наборы образовательных конструкторов.

7.

4.10

Большая буква в именах людей и кличках животных

Узнают  об использовании большой буквы в написании имен людей и кличек животных

Выделяют среди слов имена людей. Сопоставляют похожие по написанию, но разные по значению слова. Определяют количество предложений в тексте

Комплект демонстрационных таблиц,ноутбук, мультимедийный проектор

8.

5.10

Закрепление изученного.

Читают слоги и слова с изученными буквами

Учатся дополнять слоги до слов. Расшифровывают  буквенную символику («М», «ТУ», «АН»). Экспериментируют  со своей фамилией, используя ее часть для придумывания названия марки самолета

Тренировочно - контрольный материал.

9.

16.10

Звук[о]. Буквы О, о

Знакомятся  с гласным звуком [о] и буквами О и о, обозначающими этот звук на письме

Учатся читать предложения, при записи которых использованы слова и рисунки. Соотносят  названия предметов со  звуковой и неполной буквенной схемами. Выделяют из цепочки слогов слова и читают их

Комплект динамических пособий.

10.

17.10

Звук [э]. Буквы Э, э

Знакомятся  гласным звуком [э] и буквами Э и э, обозначающими этот звук на письме

Наблюдают за делением слов на слоги и постановкой в словах ударения. Устанавливают связь слов в предложении (в процессе совместного обсуждения) и наблюдать за изменением слов. Учатся распределять роли и очередность действий при работе в парах (под руководством учителя)

Демонстрационные таблицы

11.

18.10

Использование слов он, она, оно

Учатся правильно использовать в своей речи слова он, она, оно

Соотносят  изображённые предметы с соответствующими словами он, она, оно. Дополняют слоги до слов с опорой на рисунки. Сравнивают звучание рифмующихся слогов и слов

Сюжетные картинки, наглядные пособия.

12.

19.10

Закрепление изученного.

Тренируются в чтении слогов и слов

 Учатся восстанавливать и читать слова с пропущенной буквой. Читают слова, записанные нестандартным способом. Наблюдают за изменением значения слова при замене буквы в слове

Тренировочные листы.

13.

23.10

Звуки [р], [р'] . Буквы Р, р

Знакомятся  с парными (по твердости–мягкости) согласными звуками [р], [р'] и буквами Р и р, обозначающими эти звуки на письме

Выделяют в скороговорке наиболее часто повторяющиеся звуки. Читают предложения, перемещая логическое ударение (в процессе коллективной работы). Сочиняют чистоговорку, используя слоги ра-ру (работа в парах)

Комплект демонстрационных таблиц.

14.

24.10

Звуки [л], [л']. Буквы Л, л

Знакомятся  с парными (по твердости–мягкости) согласными звуками [л], [л'] и буквами Л и л, обозначающими эти звуки на письме

Читают слова, заменяя буквы «р» на «л» и наоборот. Выбирают из текста предложение, соответствующее данной схеме. Составляют  рассказ по заданной теме ( из 3-4 предложений)

Наборы образовательных конструкторов.

15.

25.10

Закрепление изученного. Полное и краткое имя человека

Тренируются в проведении звуко-буквенного анализа слов

Анализируют звуковой и буквенный составы слов. Подбирают пару к полным и уменьшительным (кратким) именам (при работе в парах и самостоятельно)

ноутбук, мультимедийный проектор, лента букв, тренинговый  материал.

16.

26.10

Закрепление изученного.

Тренируются в чтении слов с пропущенными буквами

Восстанавливают и читают слова с пропущенными буквами и слова-палиндромы. Наблюдают за изменением смысла слова при  замене и сокращении букв в словах (при решении ребусов)

Тренингово- контрольный материал.

17.

30.10

Звук  [ы]. Буква ы

Знакомятся  с гласным звуком [ы] и буквой ы, обозначающей этот звук на письме

Учатся выявлять характерные особенности буквы ы (печатная буква состоит из двух отдельных элементов; отсутствуют слова, начинающиеся с буквы ы). Различают слова в форме единственного и множественного числа на основе игры «Один — много». Отвечают на вопросы в тексте

Лента букв. Комплект динамических пособий.

18.

31.10

Звук[и] . Буквы И, и. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквой  и

Знакомятся с гласным звуком [и] и буквами И и и, обозначающими этот звук на письме. Знакомятся  с использованием буквы и для обозначения мягкости предшествующих согласных звуков на письме

Учатся выявлять общий признак у изображенных предметов. Читают слова с мягкими согласными звуками. Классифицируют предметы по признаку их использования

наглядные пособия

19.

1.11

Закрепление изученного. Скороговорки

Тренируются  в словообразовании

Образовывают слова из данных с помощью приставок (без использования термина). Придумывают свои варианты данной скороговорки, используя перестановку слов.

 ноутбук, мультимедийный проектор

20.

2.11

Слова с противоположным значением

Тренируются в подборе слов с противоположным значением

Подбирают слова-антонимы (с опорой на иллюстрации в букваре). Наблюдают за изменением слов по числам ( один — много). Выбирают подходящие неязыковые средства для пантомимы по заданной теме

Комплект демонстрационных таблиц

21.

6.11

Звук  [й]. Буквы Й, й

Знакомятся с непарным мягким согласным звуком [й'] и буквами Й и й, обозначающими этот звук на письме

Определяют на слух наличие в словах звука [й']. Учатся правильно произносить и читать слова со звуком [й'] и буквой й. Разыгрывают ситуации (с опорой на иллюстрации в букваре)

Набор сюжетных картинок, схемы.

22.

7.11

Закрепление изученного

Тренируются в чтении слов с буквой й

Дополняют слоги до слов, учитывая особенности их написания. Учатся правильно называть изученные буквы и находить их в алфавите или разрезной азбуке

Тренингово- контрольный материал.

23.

8.11

Звуки [б], [б']. Буквы Б, б

Знакомятся с парными (по твердости–мягкости) согласными звуками [б], [б'] и буквами Б, б, обозначающими эти звуки на письме

Выбирают способ озвучивания некоторых предложений без использования речи. Восстанавливают слова и придумывают с ними предложения (с опорой на иллюстрации в букваре). Составляют слово из первых букв названий предметов

Набор предметных, сюжетных картинок.

24.

9.11

Звуки  [п], [п']. Буквы П, п

Знакомятся с парными (по твердости–мягкости) согласными звуками [п], [п'] и буквами П, п, обозначающими эти звуки на письме

Овладевают плавным слоговым чтением или более совершенным способом чтения. Находят слова одинаковые по написанию, но разные по значению. Описывают  случаи из собственной жизни по заданной теме

Комплект динамических пособий.

25.

13.11

Закрепление изученного

Тренируются в чтении слогов и слов со стечением согласных звуков

Находят среди слогов слова, значение которых можно объяснить. Подбирают антонимы к многозначным словам (с опорой на иллюстрации в букваре)

Касса букв

26.

14.11

Парные звонкие и глухие согласные звуки

Знакомятся с парными (по звонкости–глухости) согласными звуками: [б] – [п], [б'] – [п']

Наблюдают за сильной и слабой позициями звука [б] в предложенных словах. Сопоставляют парные звуки по твердости–мягкости [б] — [б'] и [п] — [п'] и парные звуки по звонкости–глухости [б] — [п], [б'] — [п']

Лента букв

27.

15.11

Звуки  [в], [в']. Буквы В, в

Знакомятся с парными (по твердости–мягкости) согласными звуками [в], [в'] и буквами В, в, обозначающими эти звуки на письме

Наблюдают за смысловыми оттенками значения слов. Читают слова с переносом на другую строку. Находят «слово в слове», не меняя буквы местами

ноутбук, мультимедийный проектор

28.

16.11

Звуки  [ф], [ф']. Буквы Ф, ф

Знакомятся с парными (по твердости–мягкости) согласными звуками [ф], [ф'] и буквами Ф, ф, обозначающими эти звуки на письме

Образовывают мужские и женские фамилии от данных имен (работа в паре). Учатся узнавать необходимую информацию, задавая  вопросы взрослым

Комплект динамических пособий.

29.

27.11

Закрепление изученного.

Тренируются в чтении слов, различающихся одной буквой

Наблюдают за изменением слов в столбиках и объяснять смыслоразличительную роль звуков речи. Расшифровывают анаграммы с опорой на заданный порядок букв

Касса букв, набор предметных картинок.

30.

28.11

Закрепление изученного.

Знакомятся с парными (по звонкости–глухости) согласными звуками [в] – [ф] и [в'] – [ф']

Наблюдают за слабой и сильной позициями звука [в] в предложенных словах. Осваивают новые способы решения ребусов с использованием воображаемого предлога «в». Определяют прямое и переносное значение слов

Схемы, таблицы, ноутбук, мультимедийный проектор

31.

29.11

Звуки  [г], [г']. Буквы Г, г

Знакомятся с парными (по твердости–мягкости) согласными звуками [г], [г'] и буквами Г, г, обозначающими эти звуки на письме

Находят закономерность изменения слов в столбиках и продолжать ее. Объясняют происхождение слов (названий грибов). Читают стихотворение по ролям. Воспроизводят стихотворные строки с различными смысловыми оттенками

Комплект демонстрационных таблиц.

32.

30.11

Звуки [к], [к']. Буквы К, к

Знакомятся с парными (по твердости–мягкости) согласными звуками [к], [к'] и буквами К, к, обозначающими эти звуки на письме

Сравнивают слова и находят в словах общую часть. Экспериментируют с образованием слов, добавляя к ним разные буквы

Наборы образовательных конструкторов.

33.

4.12

Закрепление изученного

Узнают  об участии буквы к в словообразовании (рыба–рыбка)

Объясняют специфику словообразования с помощью буквы к (образование уменьшительно-ласкательных слов, исключая имена). Подбирают слова-признаки к изображенным предметам и антонимы к данным словам. Распределяют роли при работе в паре (по возможности самостоятельно)

Наборы образовательных конструкторов.

34.

5.12

Закрепление изученного

Знакомятся с парными (по звонкости–глухости) согласными звуками [г] – [к] и [г'] – [к']

Наблюдают за слабой и сильной позициями звука [г] в предложенных словах. Учатся различать сказки, написанные в поэтической и прозаической форме, придумывать и восстанавливать вопросительные предложения

Комплект демонстрационных таблиц,ноутбук, мультимедийный проектор

35.

6.12

Звуки [д], [д']. Буквы Д, д

Знакомятся с парными (по твердости–мягкости) согласными звуками [д], [д'] и буквами Д, д, обозначающими эти звуки на письме

Анализируют  текст скороговорок на наличие в них слов со звуками [д], [д']. Учатся различать слова — названия предметов и слова — признаки предметов. Находят в словах общую часть. Определяют  в тексте функции небуквенных графических средств

Тренировочно - контрольный материал.

36.

7.12

Звуки [т], [т']. Буквы Т, т

Знакомятся с парными (по твердости–мягкости) согласными звуками [т], [т'] и буквами Т, т, обозначающими эти звуки на письме

Обобщают слова по тематическому признаку. Находят в тексте слово, используемое в разных значениях. Учатся находить информацию по заданию в букваре

Комплект динамических пособий.

37.

11.12

Закрепление изученного

Тренируются в осмысленном правильном и выразительном чтении

Выбирают  наиболее точное название текста из нескольких предложенных. Рассуждают на тему «Кого можно называть другом?», приводят  примеры, опираясь на личный опыт

Демонстрационные таблицы

38.

12.12

Большая буква в географических названиях

Узнают  о правописании названий стран, населенных пунктов и рек

Учатся узнавать географические названия среди других слов. Наблюдают за слабой и сильной позициями звука [г] в предложенных словах. Находят закономерность в цепочке названий городов и продолжают эту закономерность

Сюжетные картинки, наглядные пособия.

39.

13.12

Звук [ж]. Буквы Ж, ж

Знакомятся с непарным твердым согласным звуком [ж] и буквами Ж, ж, обозначающими этот звук на письме

Группируют слова, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?». Описывают случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания с опорой на пословицу «Жизнь дана с добрые дела»

Тренировочные листы.

40.

14.12

Звук [ш]. Буквы Ш, ш

Знакомятся с непарным твердым согласным звуком [ш] и буквами Ш, ш, обозначающими этот звук на письме

Учатся различать слова-названия предметов и слова-действия предметов. Находят рифмы в стихотворении. Расшифровывают слова, записанные без букв, обозначающих гласные звуки

Комплект демонстрационных таблиц.

41.

18.12

Сочетания букв жи–ши

Тренируются в чтении слов, содержащих сочетания букв жи–ши

Сравнивают  произношение слов (содержащих жи–ши) с их написанием. Воспроизводят строки текста с различными смысловыми оттенками

.

Наборы образовательных конструкторов

42.

19.12

Закрепление изученного

Знакомятся с парными (по звонкости–глухости) согласными звуками [ж] – [ш]

Наблюдают за слабой и сильной позициями звука [ж], в предложенных словах. Различают слова, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?».

Классифицируют (в процессе совместной работы) сказки: народная – авторская, русская – зарубежная

ноутбук, мультимедийный проектор, лента букв, тренинговый  материал.

43.

20.12

Звуки [з], [з']. Буквы З, з

Знакомятся (по твердости–мягкости) согласными звуками [з], [з'] и буквами З, з, обозначающими эти звуки на письме

Подбирают синонимы к названиям предметов. Классифицируют слова-названия предметов, слова – признаки и слова-действия. Сравнивают содержание текста и иллюстрации к нему. Пересказывают текст с опорой на иллюстративный ряд

Тренингово- контрольный материал.

44.

21.12

Звуки [с], [с']. Буквы С, с

Знакомятся с парными (по твердости–мягкости) согласными звуками [с], [с'] и буквами С, с, обозначающими эти звуки на письме

Подбирают слова-антонимы к разным частям речи (без использования терминов). Самостоятельно озаглавливают текст. Объясняют использование букв в спортивной символике

Лента букв. Комплект динамических пособий.

45.

25.12

Закрепление изученного

Закрепляют  знания  о многозначности слова, о словах синонимах, словах-антонимах

Активизируют  и расширяют  словарный запас, используя знания о многозначности слова, о синонимах и антонимах (без использования терминов). Контролируют свою работу по разгадыванию загадок, соотнося слова-отгадки с их звуковыми моделями

ноутбук, мультимедийный проектор, лента букв, тренинговый  материал

46.

26.12

Слова: в, на, за, над, под, к, с, и др.

Узнают о словах в, на, за, над, под, к, с, и др., служащих для связи слов в предложениях.

Наблюдают за слабой и сильной позициями звука [з]. Устанавливают зависимость между  смыслом предложения и средствами связи слов (предлогами). Выражают свое отношение к поступкам героя рассказа

Демонстрационные таблицы

47.

27.12

Сочетания звуков [й'э], [й'о]. Буквы Е, е и Ё, ё

Знакомятся с буквами Е, е и Ё, ё, обозначающими на письме сочетания звуков [й'э], [й'о]

Сравнивать слова, содержащие буквы е и ё в начале слова, со звуковыми моделями этих слов и делать выводы. Выявлять общий признак у изображенных предметов. Объяснять значения слов и причину переноса названия одного предмета на другой

Наборы образовательных конструкторов.

48.

28.12

Буквы е, ё — показатели мягкости предшествующих согласных звуков

Знакомятся с использованием букв е, ё для обозначения мягкости предшествующих согласных звуков на письме

Соотносят слова, содержащие буквы е, ё после согласных, со звуковыми моделями этих слов. Заучивают наизусть стихотворение или его часть (по желанию). Вспоминают ранее изученные стихи по данной тематике

Таблицы, схемы.

49.

9.01

Диалог. Речевой этикет

Знакомятся с правилами речевого этикета при ведении диалога

Самостоятельно контролируют  использование правил речевого этикета в диалоге со взрослыми и сверстниками (в ситуациях учебного и бытового общения). Придумывают и разыгрывают диалоги с использованием «вежливых» слов. Заменяют фразеологические обороты (без использования термина) соответствующим словом

ноутбук, мультимедийный проектор,

50.

10.01

Закрепление изученного

Тренируются в проведении звуко-буквенного анализа слов, содержащих буквы е, ё

Определяют на слух наличие в словах звука [й']. Различают две функции букв е, ё в словах. Осмысленно читают текст, понимая его содержание, отвечают на вопросы и озаглавливают текст. Подбирают к названиям изображенных предметов синонимы

Тренинговые листы

51.

11.01

Сочетание звуков [й'у]. Буквы Ю, ю

Знакомятся с буквами Ю, ю, обозначающими на письме сочетание звуков [й'у]

Выделяют  первую букву и первый звук в предложенных словах. Сопоставляют содержание стихотворения с иллюстрациями к нему. Приводят примеры многозначных слов и объясняют их значение

Наглядные пособия.

52.

15.01

Сочетание звуков [й'а]. Буквы Я, я

Знакомятся с буквами Я, я, обозначающими на письме сочетание звуков [й'а]

Используют  ранее полученные знания для проведения звуко-буквенного анализа. Находят в четверостишии рифмующиеся слова, определяют их сходство и различие. Выразительно читают рассказ по ролям

Комплект динамических пособий.

53.

16.01

Устное народное творчество

Расширяют и углубляют  знания о русских народных песнях и сказках

Рассказывают о своем восприятии и о своем отношении к русским народным песням и сказкам. Выявляют в текстах  песен и сказок звуковой ряд, влияющий на образование слов с оттенками нежности и ласковости. Экспериментируют с названиями сказок по предлагаемому образцу

Демонстрационные таблицы,мультимедийный проектор

54.

17.01

Закрепление изученного

Тренируются в чтении и в проведении звуко-буквенного анализа слов, содержащих буквы ю и я, являющихся показателями мягкости предшествующих согласных звуков

Определяют в словах наличие звука [й'], его место в слове и обозначение на письме. Доказывают, что принцип написания данного стихотворения основан на сходстве звучания пар слов, не являющихся рифмами

Сюжетные картинки, наглядные пособия.

55.

18.01

Буква ь. Мягкий знак — показатель мягкости предшествующего согласного звука

Знакомятся с буквой ь как показателем мягкости предшествующего согласного звука

Сравнивают слова, содержащие мягкий знак со звуковой моделью этих слов и делают выводы. Обсуждают свою учебную деятельность в школе. Рассуждают  на тему «Кого можно назвать заботливым человеком»

Тренировочные листы.

56.

22.01

Закрепление изученного

Тренируются в чтении и в проведении звуко-буквенного анализа слов, содержащих мягкий знак

Подбирают к звуковым моделям соответствующие слова. Группируют слова по тематическому принципу. Фантазируют на тему, как может выглядеть лень. Исследуют  новый вид ребусов и находят  варианты решения

Комплект демонстрационных таблиц.

57.

23.01

Разделительный мягкий знак — ь

Тренируются в чтении слов с разделительным мягким знаком

Вспоминают  и называют  слова, в которых слышится звук  [й'], но нет буквы й (разные случаи).  Сравнивают написание и произношение слов с разделительным мягким знаком. Сочиняют веселую путаницу методом перестановки слов (работа в парах)

Наборы образовательных конструкторов.

58.

24.01

Буква ъ. Разделительный твердый знак

Знакомятся с разделительным твердым знаком

Сравнивают  написание и произношение слов с разделительным твердым знаком. Правильно называют  изученные буквы и находят  их место в алфавите или разрезной азбуке. Рассуждают на тему «Нужно ли думать о других?»

Лента букв, тренинговый  материал.

59.

25.01

Звуки [х], [х']. Буквы Х, х

Знакомятся с парными (твердым и мягким) согласными звуками [х], [х'] и буквами Х, х, обозначающими эти звуки на письме

Находят  сходство и различие в представленных парах слов. Выразительно читают текст по ролям. Подбирают рифмующиеся слова к названиям изображенных предметов. Сочиняют двустишия с заданными рифмующимися словами

Тренинговый материал.

60.

29.01

Звук [ц]. Буквы Ц, ц

Знакомятся с непарным твердым согласным звуком [ц] и буквами Ц, ц, обозначающими этот звук на письме

Определяют  место звука [ц] в различных словах и сравнивают его звучание. Дифференцируют похожие звуки [ц], [с], [з] в процессе коллективной работы. Вспоминают  сказку «Царевну-лягушка» и продолжают отрывок, приведенный в букваре

Лента букв. Комплект динамических пособий.

61.

30.01

Закрепление изученного

Тренируются в осмысленном правильном и выразительном чтении

Находят  в тексте ответы на поставленные вопросы. Рассуждают  на тему бережного отношения к природе. Различают  понятия «цветы» и «цвета»

ноутбук, мультимедийный проектор, лента букв, тренинговый  материал

62.

31.01

Веселые путаницы

Расширяют и углубляют  знания о путаницах (авторских и фольклорных)

Сравнивают  написание и произношение слов с гласными е, ы, и, стоящими после ц. Обобщают  знания о непарных твердых согласных звуках ж, ш, ц. Придумывают  различные варианты путаницы. Расшифровывают  слова, записанные без букв, обозначающих гласные звуки

ноутбук, мультимедийный проектор

63.

1.02

Закрепление изученного

Тренируются в осмысленном правильном и выразительном чтении

Предметные картинки

64.

5.02

Звук [ч']. Буквы Ч, ч. Прямое и переносное значение слов

Знакомятся с непарным мягким согласным звуком [ч'] и буквами Ч, ч, обозначающими этот звук на письме

Наблюдают за написанием и произношением слов с буквой ч.

Принимают участие в чтении текста по ролям и в разыгрывании сценок. Приводят  примеры использования слов в прямом и переносном значении, опираясь на иллюстрации в букваре

Комплект демонстрационных таблиц.

65.

6.02

Звук [ш']. Буквы Щ, щ. Сочетания букв ча-ща и чу-щу

Знакомятся с непарным мягким согласным звуком [ш'] и буквами Щ, щ, обозначающими этот звук на письме и буквосочетаниями ча-ща и чу-щу

Наблюдают  за написанием и произношением слов с буквой щ. Различают произведения малых фольклорных форм (загадки, путаницы, скороговорки, считалки). Вспоминают  знакомые считалки, объясняют их назначение

Наборы образовательных конструкторов.

66.

7.02

Шипящие согласные звуки

Обобщают  знания о шипящих согласных звуках ж, ш, ч, щ

Находят  в тексте слова с шипящими ж, ш, ч, щ (по конкретному заданию). Заучивают  наизусть стихотворение и выразительно его читают. Сравнивают  слова в столбиках и находят «лишнее»

Лента букв, тренинговый  материал.

67.

8.02

Закрепление изученного

Тренируются в осмысленном правильном и выразительном чтении

Определяют, к каким строчкам стихотворения выполнена иллюстрация. Высказывают  свою точку зрения, выражают согласие или несогласие с призывом «подружиться с книгой…»

ноутбук, мультимедийный проектор

68.

12.02

Алфавит

Обобщить знания детей об изученных буквах и об алфавите

Объясняют, как появилось в русском языке слово «азбука». Правильно называют все изученные буквы и находят их место в алфавите или разрезной азбуке. Сравнивают  алфавит с буквами, которые описываются в стихотворении.

Наглядные пособия.

69.

13.02

Необычные азбуки

Знакомятся с различными авторскими стихотворными азбуками

Наблюдают  за сходством различных стихотворных азбук. Включаются в работу по поиску детских книг, в которых можно прочитать эти азбуки целиком

ноутбук, мультимедийный проектор

70.

14.02

Из истории букварей

Информировать учащихся об истории создания букварей и первого русского букваря Ивана Федорова

Сравнивают страницы старых букварей со страницами данного букваря.

Проект «Старославянская азбука»

ноутбук, мультимедийный проектор

71.

15.02

Сказки в сказке

Обобщают знания о сказках, разыгрывают по ролям любимые сказки

Наборы игровых масок, ноутбук, мультимедийный проектор

№ ур.

№ ур. в теме

Дата

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Направления творческой, проектной, исследовательской деятельности

Перечень дид. средств, учебного оборудования и цифровых ресурсов

ТЕМА: Добуквенный период – 16 ч

1.

3.09

Знакомство с прописью

Учатся контролировать свои действия в процессе работы, организовывать свое рабочее место и поддерживать порядок на парте

Знакомятся с гигиеническими правилами письма: посадка, положение прописи, ручки.

Набор сюжетных, предметных картинок,ноутбук, мультимедийный   проектор

2.

4.09

Выполнение рисунков

в прописи

Формируют  умения  правильно держать ручку, сохранять позу за столом, располагать тетрадь при выполнении заданий, выполнять работу по образцу

Демонстрационные таблицы, плакат «Осанка при письме»

3.

5.09

Знакомство с разлиновкой прописи

Знакомятся  с разлиновкой прописи. Формируют  умения соблюдать наклон при проведении горизонтальных и наклонных линий, обводить предметы по контуру, сравнивать выполненную работу с образцом, находить несовпадения

 Развитие наблюдательности

Мультимедийный   проектор, ноутбук. Видео- презентация.

4.

6.09

Знакомство с основным алгоритмом письма

Знакомятся с этапами овладения алгоритмом письма с помощью маршрутного листа (6 элементов). Формируют  умения писать и соединять «крючок» и наклонную линию

 Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

5.

7.09

Знакомство с основным алгоритмом письма

Знакомятся  с седьмым элементом алгоритма. Формируют  умения находить основные места соединения элементов и букв между собой  1/2, 1/3, просветов в верхней и нижней частях букв и их соединений

Учатся комментировать этапы выполнения основного алгоритма письма (написание буквы и), находить характерные элементы основного алгоритма в образце письма

 Тренажёры, демонстрационный материал

6.

10.09

Закрепление полученных  умений

Отрабатывают  умение писать элементы основного алгоритма,

сопоставлять изученные элементы, находить их сходство и различия, строить монологическую речь в процессе выполнения графических действий. Определяют элементы алгоритма на слух и воспроизводят  их на бумаге

Предметные  картинки

7.

11.09

Знакомство с рабочим пространством дополнительных строк

Учатся ориентироваться в разлиновке прописи, различать рабочую и дополнительную строчки.  Тренируются в написании крючков и контролируют свою работу

Демонстрационные таблицы

8.

12.09

Написание элементов букв И, Г, П, Т

Учатся выполнять задание по образцу. Сопоставляют  похожие элементы прописных букв И, Г, П, находят  сходства и различия в их написании

Предметные  картинки, наглядные пособия

9.

13.09

Написание элементов букв Л, Г

Сопоставляют  похожие элементы прописных букв Л и Г, находят сходства и различия в их написании (письмо буквы Г начинается сверху, а в букве Л — снизу), ориентируются в тетради товарища при обмене тетрадями (работа в паре)

Тренажёры, демонстрационный материал

10.

14.09

Написание элементов букв н, к, Э

Анализируют образцы письма: находят  места соединения элементов в букве и в слове, усвоенные элементы в незнакомых буквах, обозначают их условными значками. Проверяют выполнение задания товарищем при работе в парах, учатся корректно сообщать об ошибках товарища

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

11.

17.09

Написание элементов букв К, И

Формируют  умения выписывать новый элемент («двойной крючок»), находить основные места соединения элементов и букв между собой в слове: 1/2, 1/3, просветов в верхней и нижней частях букв и их соединений

Самостоятельно находят усвоенные элементы в незнакомых буквах, обозначают  их условными значками.

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

12.

18.09

Написание элементов буквы у

Знакомятся с новым элементом «петля». Отрабатывают умение писать изученные элементы букв.

Участвуют  в анализе новых элементов, соблюдают  пропорции при написании петли буквы у

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

13.

19.09

Написание элементов букв п, Н

Знакомятся  с новым элементом «бугорок». Формируют  умение воспроизводить услышанный алгоритм написания элемента на письме, комментировать вслух письмо заданного элемента. Учатся сопоставлять услышанный алгоритм с написанным элементом, рассуждать при сравнении выполняемых элементов букв. Комментируют  вслух написание изученных элементов

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

14.

20.09

Соединение 3-х и 4-х крючков в связку

Формируют  умение соединять крючки в связку. Отрабатывают  умения писать изученные элементы букв.

Учатся писать буквы и, ш, соблюдать наклон при письме. Проверяют выполнение задания товарищем

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

15.

21.09

Закрепление изученного

Отработывают  умения писать элементы основного алгоритма письма, воспроизводить их по памяти.

Воспроизводят полностью основной алгоритм письма (букву и) и комментируют  его при письме. Воспроизводят написание элементов по памяти (под диктовку учителя)

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

16.

    16.

24.09

Закрепление изученного

Отработывают  умения писать элементы основного алгоритма письма, воспроизводить их по памяти.

Воспроизводят полностью основной алгоритм письма (букву и) и комментируют  его при письме. Воспроизводят написание элементов по памяти (под диктовку учителя)

ТЕМА: Алфавит – 88 часов

17.

1.

25.09

Письмо строчной буквы а

Осваивают алгоритм написания строчной буквы а.

Сравнивают  написание букв а и и, находят общие элементы. Планируют последовательность написания буквы а. Анализируют  графические ошибки в написании буквы а. Вписывают  изученную букву в образец, читать незнакомые слова с опорой на рисунок. Находят  изученную строчную букву в алфавите

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

18.

2.

26.09

Письмо строчной буквы у

Осваивают алгоритм написания строчной буквы у. Формируют  умения сравнивать две изученные буквы (а и у), писать две буквы в связке, показывая безотрывное соединение двух букв (отрыв-отдых при написании первой буквы

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

19.

3.

27.09

Письмо заглавной буквы А

Осваивают алгоритм написания заглавной буквы А. Участвуют  в анализе алгоритма написания заглавной буквы А. Учатся выполнять поэтапно письмо букв, находить графические ошибки в написании слов. Узнают  характерные элементы букв и дополнять буквы недостающими элементами. Находят изученную заглавную букву в алфавите.

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

20.

4.

28.09

Письмо заглавной буквы У

Осваивают  алгоритм написания заглавной буквы У.  Формируют  умение обозначать интонацию восклицания на письме знаками завершения

Учатся правильно соединять изученные буквы на письме. Обозначать на письме интонацию восклицания знаками завершения. Классифицируют  печатные и письменные буквы.

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

21.

5.

1.10

Закрепление изученных букв

Закрепляют умение писать буквы а, у, и, А, У. Учатся дополнять буквы недостающими элементами. Классифицируют  буквы по разным признакам. Тренируются  в написании математических знаков.

Сюжетные,  предметные картинки, динамические пособия.

22.

6.

2.10

Письмо строчной буквы м

Осваивают  алгоритм написания строчной буквы м. Учатся воспроизводить написание буквы, по произнесенному алгоритму.  Пишут  слово из 4-х букв (мама). Читают  слова с опорой на рисунки, определяют  место буквы в слове, вписывать недостающие буквы. Восстанавливают  деформированное слово (дописывать недостающие элементы букв)

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

23.

7.

3.10

Письмо строчной буквы н

Осваивают  алгоритм написания строчной буквы н. Формируют умения комментировать письмо, сравнивать написание новых букв с написанием изученных, работать в паре

Учатся анализировать написание буквы н, находить знакомые элементы письма. Угадывают  букву по комментированию. Проверяют  работу друг друга.

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

24.

8.

4.10

Письмо заглавной буквы М

Осваивают  алгоритм написания заглавной буквы М.

Учатся писать слоги и слова по образцу (по пунктиру и самостоятельно). Конструируют слово из набора букв. Пишут  буквы в связке.

Дают  графическое задание товарищу и проверяют  его выполнение

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

9.

5.10

Письмо заглавной буквы Н

Формируют  умение самостоятельно строить алгоритм написания новой буквы. Осваивают  алгоритм написания заглавной буквы Н. Развивают  графическую зоркость

Анализируют  написание буквы Н, находят  знакомые элементы письма. Пишут  предложение, правильно оформляя его на письме. Классифицируют  буквы по разным признакам. Восстанавливают буквы по характерным элементам

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

26.

10.

15.10

Закрепление изученных букв

Закрепляют умение писать буквы в связке; правильно оформлять предложение на письме; писать имена с большой буквы

Учатся дописывать букву в словосочетание, предлагая  разные варианты. Составляют  слова из слогов. Вычленяют  слово в таблице, заполненной буквами

Сюжетные,  предметные картинки, динамические пособия.

27.

11.

16.10

Письмо строчной буквы о

Осваивают алгоритм написания строчной буквы о. Формируют  умения проводить анализ начертания изучаемой буквы, способов соединения с другими буквами

Экспериментируют  с изображением буквы о (сложение листа бумаги). Учатся наблюдать, делать выводы (совпадение верхней и нижней частей буквы о).

Участвуют  в анализе начертания буквы о, совместно вырабатывают алгоритм ее написания. Сопоставляют  верхнее и нижнее соединение букв с буквой о. Пишут  слова (слоги) по образцу (по пунктиру, самостоятельно).

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

28.

12.

17.10

Письмо строчной буквы э

Осваивают алгоритм написания строчной буквы э. Развивают  графическую  зоркость

Учатся воспроизводить изученные буквы  на слух, угадывать место изученных букв в слове, вписывать их.

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

29.

13.

18.10

Письмо заглавной буквы О

Осваивают алгоритм написания заглавной буквы О. Формируют  умение соблюдать интервал между словами при письме, соотносить слова «он», «она», «оно» с названиями предметов. Учатся оценивать свои возможности и выбирать задание из предложенных (письмо по пунктиру или самостоятельное). Восстанавливают деформированное слово по нижним элементам букв и дописывают его. Объясняют смысл пословицы

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

30.

14.

19.10

Письмо заглавной буквы Э

Осваивают алгоритм написания заглавной буквы Э.  Сравнивают начертание букв, выявляют  их графическое сходство, определяют,  по каким признакам сгруппированы буквы. Соотносят  букву и ее элементы. Ориентируются в таблице, находят  и вычеркивают  заданную букву

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

31.

15.

22.10

Закрепление

изученных букв

Закрепляют  умение писать слова по пунктиру и самостоятельно;

правильно оформлять предложение на письме

Анализируют  и сравнивают  написание изученной и новой букв (м и л). Составляют слова из букв. Выбирают задание из предложенных (письмо по пунктиру или самостоятельное). Записывают ответ на вопрос. Ориентируются  в таблице букви

Наборы образовательных

конструкторов.

32.

16.

23.10

Письмо строчной буквы р

Осваивают  алгоритм написания строчной буквы р, способов соединения ее с другими буквами на письме

Анализируют  начертание новой буквы, самостоятельно выводят алгоритм ее написания. Конструируют буквы из элементов

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

33.

17.

24.10

Письмо строчной буквы л

Осваивают алгоритм написания строчной буквы л, способов соединения ее с другими буквами на письме. Формируют умение интонировать вопросительное предложение

Анализируют  графические ошибки, находят  правильно написанную букву

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

34.

18.

25.10

Письмо заглавной буквы Р

Осваивают  алгоритм написания заглавной буквы Р, способов соединения ее с другими буквами на письме. Анализируют образец письма, вычленяя все мелкие элементы предложенного слова. Дописывают деформированные слова. Находят заданную букву в таблице

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

35.

19.

26.10

Письмо заглавной буквы Л

Осваивают  алгоритм написания заглавной буквы Л, способов соединения ее с другими буквами на письме. Формируют  навык  писать имена с большой буквы

Сравнивают и анализируют начертание буквы Л с изученными буквами. Наблюдают за изменением слов в предложении (по родам). Конструируют  слово из заданного набора букв

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

36.

20.

29.10

Закрепление изученных букв

Закрепляют  умение писать слова по пунктиру и самостоятельно; правильно оформлять предложение на письме. Пишут  слова и предложения по образцу, выбирают  способ выполнения задания (письмо по пунктиру или самостоятельно). Наблюдают за изменением слов по родам и по числам. Читают  предложение-палиндром.

Касса букв, набор сюжетных картинок.

37.

21.

30.10

Письмо строчной буквы ы

Осваивают алгоритм написания строчной буквы ы.

Учатся выполнять задание по образцу. Восстанавливают деформированные буквы. Устанавливают последовательность поэтапного письма. Наблюдают  за изменением слов по числам. Решают ребусы

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

38.

22.

31.10

Письмо строчной буквы и

Формируют  навык писать имена и фамилии с большой буквы. Формируют  коммуникативные умения, развитие речи

Комментируют  письмо изученных букв. Узнают  деформированные слова и восстанавливают  их.  Учатся задавать вопросы, формулировать задание товарищу

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

39.

23.

1.11

Письмо заглавной буквы И

Осваивают алгоритм написания заглавной буквы И, обучаются умению делать паузы при письме, формируют  навык безотрывно выполнять соединение букв

Выводят  самостоятельно алгоритм написания буквы И, наблюдают за соединением букв между собой, правильно соединяя их на письме. Сопоставляют строчные и заглавные буквы

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

40.

24.

2.11

Закрепление изученного

Закрепляют умение писать буквы, слоги, слова, предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру); записывать печатный шрифт письменными буквами.

Пишут  слова под диктовку и по образцу. Определяют  букву на слух по заданному алгоритму. Записывают  печатные слоги письменными буквами. Восстанавливают деформированные слова

Демонстрационные таблицы

41.

26.

6.11

Письмо строчной буквы й

Формируют умение соблюдать при письме высоту и ширину букв; правильно употреблять заглавные буквы при письме (начало предложения, имена людей, клички животных)

Учатся правильно употреблять заглавные буквы при письме (начало предложения, имена людей, клички животных). Конструируют  слово из предложенного набора букв. Сравнивают свою работу с образцом, оценивают  свои достижения с помощью листа диагностики

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

42.

27.

7.11

Письмо заглавной буквы Й

Обучаются самостоятельному письму по памяти (с опорой на начальные буквы слов). Развивают умения выполнять взаимопроверку

Сравнивают слова, находят общую часть. Выполняют  письмо по памяти. Проверяют выполнение задания товарищем, корректно сообщая об ошибках

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

43.

28.

8.11

Письмо строчной буквы б

Осваивают алгоритм написания строчной буквы б, способов соединения ее с другими буквами на письме

Анализируют начертание буквы б, вырабатывают  алгоритм ее написания. Находят  правильно выполненную букву среди  предложенных, объясняют  графические ошибки в других буквах.

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

44.

29.

9.11

Письмо строчной буквы п

Осваивают алгоритм написания строчной буквы п, способов соединения ее с другими буквами на письме.

Анализируют начертание буквы б, вырабатывают  алгоритм ее написания. Наблюдают за изменением значения слова при замене буквы на письме.

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

45.

30.

12.11

Письмо заглавной буквы Б

Осваивают алгоритм написания заглавной буквы Б, способов соединения ее с другими буквами на письме.

Вычленяют известные элементы в начертании буквы Б. Выполняют письмо с графическим комментированием. Наблюдают  за парами слов, устанавливают сходство и различие

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

46.

31.

13.11

Письмо заглавной буквы П

Осваивают алгоритм написания заглавной буквы П, способы соединения ее с другими буквами на письме.

Коллективно составляют алгоритм написания буквы П. Определяют  в слове графические ошибки, сравнивают с образцом.

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

47.

32.

14.11

Закрепление изученных букв

Закрепляют умение писать предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру). Развитие орфографической зоркости

Учатся правильно употреблять большую букву в словах и при оформлении предложения. Классифицируют  буквы по характерным элементам.

Тренировочные листы, касса букв

48.

33.

15.11

Письмо строчной буквы в

Осваивают алгоритм написания строчной буквы в, способов соединения ее с другими буквами на письме. Развивают  монологическую  речь

Учатся проговаривать алгоритм написания строчной буквы в. Записывают буквы по алгоритму под диктовку; слова, данные  печатными буквами.

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

49.

34.

16.11

Письмо строчной буквы ф

Осваивают алгоритм написания строчной буквы ф, способов соединения ее с другими буквами на письме. Формируют  умение самостоятельно выстраивать алгоритм написания изучаемой буквы

 Записывают  слоги под диктовку алгоритма написания. Анализируют виды соединения с другими буквами. Наблюдают за изменением слов по числам, используют  наблюдения при записи слов с глухими согласными

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

50.

35.

26.11

Письмо заглавной буквы В

Осваивают алгоритм написания заглавной буквы В, способы соединения ее с другими буквами на письме. Отрабатывают умение правильно употреблять большую букву при письме

Выполняют письмо по образцу (самостоятельно). Ориентируются  в столбцах таблицы, дополняют слова буквами.

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

51.

27.11

Письмо заглавной буквы Ф

Осваивают алгоритм написания заглавной буквы Ф, способов соединения ее с другими буквами на письме.

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

52.

36.

28.11

Диагностика и тренинг

Сравнивают  свою работу с образцом, оценивают свои достижения с помощью листа диагностики

Тренажеры, наборы образовательных конструкторов

53.

37.

29.11

Письмо строчной буквы г

Развивают орфографическую зоркость путем наблюдения за получением нового слова с помощью перестановки букв. Формируют умения: а) дополнять предложенные слова недостающими элементами в буквах; б) выдерживать интервал между словами

Учатся комментировать алгоритм буквы, определять правильность написания и пути устранения графических ошибок. Выполняют написание слов по образцу. Наблюдают за получением нового слова с помощью перестановки букв

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

54.

38.

30.11

Письмо строчной буквы к 

Осваивают алгоритм написания  буквы к.  Формируют знания о месте соединения новой буквы. Формируют  умения: а) правильно записывать слова по образцу; б) соблюдать точный интервал между словами

Объясняют  устранение графических ошибок. Рассуждают при дописывании в слове недостающих элементов букв. Овладевают графической зоркостью

Тренажеры, наборы образовательных конструкторов

55.

3.12

Закрепление изученного

Закрепляют навык записи парных согласных. Классифицируют  заглавные буквы по предложенному графическому признаку. Наблюдают над написанием слов и видеть в них одинаковую часть. Учатся различать интонацию и записывать предложения по интонации

Тренировочные листы, касса букв

56.

41.

4.12

Письмо заглавной буквы Г

Осваивают алгоритм написания буквы Г. Формируют  умения: а) четко, аккуратно, соблюдая высоту и ширину букв, записывать слова по образцу; б) правильно вписывать парный согласный на конце заданных слов

Учатся различать на письме парные согласные и выделять их подчеркиванием. Классифицируют  слова по обозначенному признаку

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

57.

42.

5.12

Письмо заглавной буквы К

Формируют умения: а) сравнивать заглавную и строчную буквы; б) правильно и точно писать по обводке. Формируют навык написания имен с большой буквы и  записи вопросительных предложений. Развитие логики

Наблюдают за образцом, выполнять задания по образцу. Переводят печатный текст в письменный. Составляют  анаграммы, решают ребусы

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

58.

43.

6.12

Письмо строчной буквы д

Формируют умение самостоятельно строить алгоритм написания новой буквы. Осваивают алгоритм написания буквы д. Формируют умение объяснять, из каких частей букв можно «собрать» новую букву и как устранить в ней допущенные графические ошибки

Сравнивают предложенную группу слов, наблюдают за их изменением. Учатся без ошибок переводить печатный текст в письменный, видеть в словах «опасные» места.

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

59.

45.

7.12

Письмо строчной буквы т

Осваивают алгоритм написания строчной буквы т. Отрабатывают все виды соединения т с другими буквами

Составляют самостоятельно алгоритм проговаривания для написания. Обосновывают  правильность выбора буквы из группы с графическими ошибками. Находят графические ошибки в заданных словах

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

60.

46.

10.12

Письмо заглавной буквы Д

Осваивают алгоритм написания заглавной буквы Д.  Формируют умения: а) читать предложенные пословицы и понимать их значение; б) работать с анаграммами (из разбросанных слогов составлять слово)

Воспроизводят  написание по образцу под комментирование алгоритма учителем. Овладевают  точным графическим письмом по образцу. Соблюдают правильный интервал между словами на письме. Пишут  имена и фамилии с большой буквы

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

61.

47.

11.12

Письмо заглавной буквы Т

Формируют умение самостоятельно строить алгоритм  написания новой буквы. Осваивают алгоритм написания заглавной буквы Т. Закрепляют написание имён с большой буквы

Самостоятельно выполняют  работу по образцу

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

62.

48.

12.12

Закрепление изученного

Повторяют  парные согласные и формулируют правила написания жи-ши. Формируют умение правильно выполнять письменный ответ на поставленный вопрос

Учатся орфографически грамотно писать слова с сочетаниями жи-ши.

Тренировочные листы, касса букв

63.

49.

13.12

Письмо строчной буквы ж

Осваивают алгоритм написания строчной буквы ж. Формируют умения: а)  разбирать букву на мелкие графические детали; б) выполнять работу по образцу

Учатся видеть в предложенных буквах графические ошибки и показывать пути их устранения. Находят  в группе слов одинаковую часть и доказывают сходство

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

64.

50.

14.12

Письмо строчной буквы ш

Формируют умения: а) объяснять алгоритм написания новой буквы; б) находить сходство в написании с уже изученными буквами; в) дописывать в предложении недостающее слово; г) самостоятельно проводить устный графический диктант

Учатся определять графические ошибки в заданных буквах. Наблюдают за словами с общей частью, находят  эту часть, обосновывают сходство в написании слов. Изменяют слова по образцу. Самостоятельно составляют слова из слогов и записывают  в тетрадь.

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

65.

51.

17.12

Письмо заглавной буквы Ж

Анализируют алгоритм написания буквы Ж (под руководством учителя) и устанавливают сходства в написании заглавной и прописной букв. Формируют умение оценивать свои возможности, например, через написание образца по подсказке (по точкам) или самостоятельно

Учатся различать слова с написанием с большой буквы. Доказывают, почему  в середине предложения слово пишется с большой буквы. Работают с образцом. Объясняют значение пословицы.  Отгадывают ребусы, решают кроссворды, загадки

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

66.

52.

18.12

Письмо заглавной буквы Ш

Анализируют алгоритм написания буквы Ш (соотнести графику с изученными буквами). Развитие графической зоркости

Различают слова, которые всегда пишутся с большой буквы. Наблюдают за словами, которые имеют изменения на конце, доказывают разницу между ними. Подбирают в слово правильные недостающие элементы. Наблюдают за написанием слов со слогом ши. Работают с анаграммами

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

67.

53.

19.12

Закрепление изученного

Списывают  предложения с образца. Наблюдают за словами. Овладевают  правильным написанием слов с удвоенными согласными. Восстанавливают  деформированное предложение. Наблюдают  за изменением слов с помощью вопроса

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

68.

54.

20.12

Письмо строчной буквы з

Осваивают алгоритм написания буквы з. Формируют умения: а) выделять уже известный элемент; б) воспроизводить на слух алгоритм проговаривания слогов; в) записывать слова по образцу.

Учатся формулировать пути устранения графических ошибок в букве. Классифицируют  буквы с дописанными недостающими элементами. Доказывают обоснованность предложенной классификации. Находят в группе предложенных слов общую часть, дают признаки сходства и различия между ними. Упражняются в правильном определении парных согласных в словах

Тренировочные листы, касса букв

.69

55.

21.12

Письмо строчной буквы с

Осваивают алгоритм строчной буквы с. Упражняются в написании слов по образцу с соблюдением всех правил графического письма: соблюдать отступы в начале и конце строки, интервал между словами, точно соединять буквы и элементы в буквах. Обучаются отдыху при письме

Наблюдают за словами, находят различия в них.  Анализируют слова в предложении

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

70.

56.

24.12

Письмо заглавной буквы З

Осваивают алгоритм написания буквы З (анализ её поэлементного состава). Сравнивают написание буквы с изученными ранее. Формируют умение вычленять новый элемент и усвоение алгоритма его написания. Обсуждают написания слов с парными согласными на конце

Сравнивают начертание заглавной и строчной буквы. Наблюдают над видами соединений изучаемой буквы с другими. Пишут  имена и фамилии с большой буквы. Работают по образцу.

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

71.

57.

25.12

Письмо заглавной буквы С

Составляют алгоритм буквы С на основе образца. Формируют умения: а) записывать буквы по алгоритму, заданному учителем; б) находить в предлагаемых словах мелкие элементы письма и обозначать значками места соединений элементов, букв и просветы

Учатся списывать печатный текст. Наблюдают над изменением слова по родам и числам. Правильно формулируют письменный ответ на поставленный вопрос.

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

72.

26.12

Закрепление изученного

Упражняются в написании изученных букв

Наблюдают за словами. Овладевают правильным написанием слов с удвоенными согласными.

тренировочно - контрольный материал

73.

58.

27.12

Письмо строчных букв е, ё

Составляют под руководством учителя алгоритм написания букв е, ё. Объясняют правило соединения их с другими буквами

Списывают  печатный текст. Наблюдают за изменением слов, различать признаки их изменения. Дописывают недостающие элементы в букве, классифицируют  их по графическому признаку.

Динамические пособия, образовательные конструкторы

74.

59.

28.12

Письмо заглавных букв Е, Ё

Составляют алгоритм написания букв Е, Ё. Сравнивают изучаемые буквы с пройденными ранее. Развитие наблюдательности

Учатся сравнивать изучаемые буквы с ранее изученными. Находят  изучаемых буквах уже изученные элементы. Дописывают  в предложении окончания у некоторых слов

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

75.

60.

29.12

Закрепление изученного

Упражняются в написании изученных букв

Наблюдают за словами. Овладевают правильным написанием слов с удвоенными согласными.

тренировочно - контрольный материал

76.

61.

9.01

Закрепление изученного

Сравнивают буквы Е и З по графическому признаку

Учатся сравнивать печатный и письменный шрифт. Контролируют соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке. Собирают из разбросанных слогов слова

тренировочно - контрольный материал

77.

62.

10.01

Закрепление изученного

Формируют умения: а) записывать буквы по алгоритму, заданному учителем; б) находить в предлагаемых словах мелкие элементы письма и обозначать значками места соединений элементов, букв и просветы

Списывают  слова с образца, печатный текст. Наблюдают за изменением слов, различают  признаки их изменения.

тренировочно - контрольный материал

78.

63.

11.01

Письмо строчной буквы ю

Составляют алгоритма написания буквы ю. Формируют умение воспринимать на слух алгоритмы изученных букв и угадывать их без фиксирования на бумаге

Конструируют  букву ю из знакомых элементов. Находят  недочёты в графическом написании предложенной ленты букв ю. Объясняют  вид соединения, устанавливают  причину недочёта. Сравнивают начертание новой буквы с изученными, вычленяют схожие элементы

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

79.

64.

14.01

Закрепление изученного

Упражняются в написании изученных букв

Находят  и выделяют в изученных буквах заданный элемент. Контролируют  соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке. Объясняют смысл пословицы

Тренировочные листы, касса букв

80.

65.

15.01

Письмо строчной буквы я

Составляют алгоритм написания буквы я. Пишут  по образцу под комментирование учителя. Формируют умение писать в заданном темпе. Расширение словарного запаса

Вступают в диалог с учителем при объяснении новой буквы. Воспроизводят  изменённые имена по образцу. Находят  в родственных словах общую часть, устанавливают их лексическое значение, доказывая обоснованность своего выбора.

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

81.

66.

16.01

Письмо заглавной буквы Ю    

Анализируют алгоритм написания буквы Ю 

Комментируют  написание известных букв по алгоритму. Работают по заданному образцу. Отмечают в слове заданными значками мелкие элементы письма в буквах и соединениях. Собирают  из элементов буквы и составляют слова.

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

82.

67.

17.01

Письмо заглавной буквы Я

Исследуют написание буквы Я. Расширяют знания по написанию имён собственных с большой буквы. Пишут  под диктовку. Развитие графической зоркости

Составляют  из слогов слова. Дописывают  недостающие элементы в буквах слова. Объясняют  смысл пословицы. Самостоятельно находят графические ошибки в словах

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

83.

68.

18.01

Письмо строчной буквы ь

Наблюдают за элементами буквы ь. Формируют умения: а) сопоставлять изучаемую букву с известными буквами и выделять в них схожие элементы; б) различать мягкий знак смягчающий (показывающий мягкость) и разделительный

Анализируют образец, работают по образцу. Отгадывают загадки. Наблюдают  за изменением слов при добавлении ь. Дополняют заданный элемент до буквы.

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

84.

69.

21.01

Закрепление изученного

Формируют умение сопоставлять изучаемую букву с известными буквами и выделять в них схожие элементы

 Анализируют своё письмо и находят  пути исправления графических ошибок

85.

70.

22.01

Закрепление изученного

Упражнение в написании изученных букв

Комментируют  написание известных букв по алгоритму

Тренировочные листы, набор предметных картинок

86.

71.

23.01

Закрепление изученного

Упражнение в написании изученных букв

Находят  в родственных словах общую часть, устанавливают их лексическое значение, доказывая  обоснованность своего выбора.

Тренировочные листы, набор предметных картинок

87.

72.

24.01

Письмо строчной буквы ъ

Составляют алгоритм написания буквы ъ. Анализируют  два вида соединения ъ с другими буквами

Наблюдают за написанием буквы ъ в словах. Наблюдают за словами типа сесть—съесть, объясняют написание ъ в словах. Дописывают недостающие элементы в буквах и группируют их по выбранному графическому признаку

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

88.

73.

25.01

Письмо строчной буквы х

Коллективно анализируют алгоритма написания буквы х. Упражняются  в написании буквы. Формируют умение правильно ставить ударение в словах

Наблюдают за изменением слов по родам.

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

89.

74.

28.01

Закрепление изученного

Анализируют своё письмо и находят  пути исправления графических ошибок

Тренировочные листы, набор предметных картинок

90.

75.

29.01

Письмо строчной буквы ц

Наблюдают над образцом написания буквы ц. Упражняются в написании буквы. Формируют умение правильно выписывать букву в словах

Находят  графические ошибки в заданных буквах. Наблюдают за словами, делают выводы о написании слова в одном случае с большой буквы, а в другом — с маленькой (в середине предложения). Восстанавливают деформированное предложение.

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

91.

76.

30.01

Письмо заглавной буквы Х

Коллективно анализируют алгоритм написания буквы Х.  Упражняются в написании буквы.

Собирают буквы из заданных элементов, слова из букв

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

92.

77.

31.01

Письмо заглавной буквы Ц

Анализируют поэлементное написание буквы Ц (выделяют  изученные элементы, соотносят  с буквами, в которых эти элементы встречались)

Конструируют модель изучаемой буквы. Восстанавливают деформированное предложение. Составляют слова по заданию, наблюдают  за изменением слов. Проверяют  работу товарища

Упражняются в написании изученных букв

Находят  и выделяют в изученных буквах заданный элемент. Контролируют  соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке. Объясняют  смысл пословицы.

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

93.

78.

1.02

Закрепление изученного

Самостоятельно списывают  печатный текст. Дают  письменный ответ на поставленный вопрос. Самостоятельно определяют допущенное количество графических ошибок в слове, находят  пути их устранения

Тренировочные листы, набор предметных картинок

94.

79.

4.02

Закрепление изученного

Контролируют  соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке.

Тренировочные листы, предметных картинок

95.

80.

5.02

Письмо строчной буквы ч  

Сравнивают начертание буквы ч с изученными ранее буквами. Наблюдают за правописанием сочетаний чк, чу

Учатся самостоятельно, без помощи учителя составлять алгоритм написания буквы ч. Собирают  из слогов слова и самостоятельно их записывают  с предварительным анализом

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

96.

81.

6.02

Письмо строчной буквы щ  

Объясняют написание буквы щ (соотнести с написанием схожих букв). Тренируются в письме буквы под графическое комментирование учителя (с соблюдением заданного темпа)

Самостоятельно списывают  печатный текст. Дают  письменный ответ на поставленный вопрос. Самостоятельно определяют допущенное количество графических ошибок в слове, находят  пути их устранения

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

97.

82.

7.02

Письмо заглавной буквы Ч  

Составляют алгоритм написания буквы Ч. Знакомятся с новыми именами собственными

Находят  элементы буквы Ч в изученных буквах, конструируют букву Ч из изученных элементов. Составляют  предложения по образцу и записывают  их. Составляют анаграммы.

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

98.

83.

8.02

Письмо заглавной буквы Щ  

Наблюдают за написанием слов с сочетаниями ча–ща, чу–щу. Упражняются в написании фамилии, имя, отчества, названии города с большой буквы

Самостоятельно составляют алгоритм написания буквы Щ.

Находят  и выделяют  в изученных буквах заданный элемент. Контролируют  соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке.  Объясняют  смысл пословицы

Самостоятельно списывают печатный текст. Дают письменный ответ на поставленный вопрос. Проектная работа «Соберем любимую букву»

Видео- презентация. Мультимедийный   проектор, ноутбук

Видео- презентация.

99.

84.

11.02

Закрепление изученного

Делают выводы  о написании слова в одном случае с большой буквы, а в другом — с маленькой (в середине предложения) – в воспринимаемом на слух тексте

Восстанавливают деформированное предложение.

Самостоятельно списывают  печатный текст. Дают  письменный ответ на поставленный вопрос. Самостоятельно определяют допущенное количество графических ошибок в слове, находят  пути их устранения

Тренировочные листы, предметные картинки

Мультимедийный   проектор, ноутбук

Тренингово- контрольный материал, динамические пособия

100.

85.

12.02

Диагностика и тренинг

101.

86.

13.02

Диагностика и тренинг

102.

87.

14.02

Диагностика и тренинг

103.

88.

15.02

Диагностика и тренинг