Буква к и звук к.
методическая разработка по русскому языку (1 класс) по теме

ТЕМА УРОКА:  Звук [к] и буква К, к.

ЦЕЛИ УРОКА: 

1. Знакомство с новым звуком и буквой.
2. Развитие устной речи.
3. Совершенствование навыков каллиграфического письма.

                                                    ХОД УРОКА:

1. Работа в прописи.

А)  - Назовите, кто изображен на картинке? (Кок)

- Что он делает? (Варит кашу)

- Из чего? (Из крупы, консервов)

- Что произошло? (Каша убежала)

- Что кок закричал? (Караул)

- Как закричал? (!)

Б) В нашем рассказе прозвучали слова, послушайте.

(кот, колпак, каша, кастрюля, крупа, консервы, крышка, караул)

-Что у них общего? ( предметы живые и неживые)

- Что еще услышали? (начинаются с одного звука [к])

В) – Произнесите, интонируя первый звук. (К-кок, к-каша)

- Можно спеть? (нет, потому что сжатый язычок стучит по потолочку)

-Значит, какой это звук? (согласный)

-Кто знает, какой буквой изображается этот звук?

-Нарисуйте в прописях, на доске.

- Это какая буква? (печатная). А если надо что-то написать, то какая буква потребуется? (строчная)

Г) Рассмотрите. Сколько элементов? (три)

Объяснение: от верхней точки ведем на себя прямую линию, затем, не отрывая руки, ведем вверх по написанному, дойдя до середины, плавно закругляем вправо, доводим до уровня первого элемента, слегка закругляем и начинаем писать третий элемент.

Прописываем первые два элемента.

Теперь добавим третий элемент.

Какие буквы изображены?(к,н,п). Почему? (они похожи)

2. Работа в азбуке.

А) Посмотрите на схемы. Почему же они взялись за руки? Сейчас узнаем. Прочитаем на доске:

                                                 АГ-АК

                                                 ОГ-ОК

                                                  ИГ-ИК

        Что скажите о последних звуках? (они похожи)

Чем они отличаются? (один звук звонкий, другой –глухой)

Б) Читаем первый  столбик. Прочитай слоги, где согласный произносится твердо (ГА-КА, ГО-КО). Почему?

Вывод: согласный звук [к] бывает твердый и мягкий.  

В) Покажем это на схеме. Закончили схемы? Что можно сказать об этих звуках?  

3.  Работа в прописи.

Пропишем слоги, которые читаем.

А) Прочитай.

Б) Какого слога  не было в азбуке? (слога КЫ)

В) Показываю соединения.

Г) Пишем.

4. Работа в азбуке.

А) Что видим? ( слова КИТ, КОТ).

В схеме обозначьте звуки слов КИТ, КОТ.

Проверка: выбери нужную схему и поставь к картинке.

Б) Чтение слов.

Подготовиться к чтению первого столбика.

Прочитай односложные слова.

Прочитай двусложные слова (ударение).

Прочитай неясные слова. (КОН)

Чтение второго столбика.

Что общего? (они односложные)

Чтение, выделяют К –Г.

Подготовиться к чтению третьего столбика.

Прочитай слова, в которых поставил ударение. (КОРТИК, КОТИК, КАРТА)

Какое слово не прочитали? (КОРТ) Почему? (один слог). Что оно обозначает?

Подготовиться к чтению четвертого столбика.

Чем отличаются эти слова?

5. Работа в прописи.

А) Подготовься к чтению.

Прочитай первую строчку.

Найди слово, значение которого еще не объяснили. (ОКО)

Напишем.

Прочитай вторую строчку.

Найди слово, которое обозначает живой предмет. (КОК)

Напишем.

Найди в двух строчках самое длинное слово. (КОРТИК)

Слого –звуковой разбор.

6. Азбука. Работа по группам.

А) 1 группа читает стихотворение, которое написал..? (Борис Заходер)

А какие стихи он пишет? (веселые, смешные). Читаем название.

Посмотрите на картинки к этому стихотворению. Кот большой, кит маленький. Что-то перепутали. Что-то необычное будет в этом стихотворении. Это отрывок, а все можно прочитать, взяв книгу в библиотеке.

Б) 2 группа.

Кира и котик.

Читаем предложение. Почему это предложение? Какие ниже напечатаны предложения? Почему? С какой интонацией прочитаем? Что требует?

Чтение – ответ.

Прочитай слово, в котором три одинаковые гласные? (ОКОРОК)

Сколько слогов?

Ударение; объясни его значение; из каких двух слов состоит это съедобное слово? (РОК,ОКО)

Прочитай первое слово. (КОРЫТО). Сколько слогов? Что обозначает? Прочитай, как написано. А как говорим?

Читаем следующий столбик.

открыт

открыта

открытка

Чем отличаются эти слова? Посмотри, как одно слово можно преобразовать в другое. Как важно каждую букву произносить правильно и точно.

Нарисуйте открытку.

Читаем слова КОТ, КИТ.

7. Проверка текста.

Про кого же это стихотворение? Какое оно по настроению? Почему?

8. Чтение текста.

Какое же это стихотворение? (сказка)

Почему?

Какие герои?