урок русского языка 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

№ п\п

Этап

урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Организационный момент.

- На уроке я сижу, не кричу и не стучу. Руку тихо поднимаю, если спросят, отвечаю.

Организует эмоциональный настрой учащихся на урок, оценку.

_ За правильные ответы, вы будете получать жетоны. В конце урока по ним будет выставляться оценка.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на работу.

Записывают число.

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, желание узнать новое.

Регулятивные:

 нацеливание на успешную деятельность.

2

Чистописание

Используется электронное приложение к учебнику «Обучение грамоте» 1 класс. Написание букв Н,н

Дети смотрят, затем записывают в тетрадях по чистописанию.

Регулятивные:

оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.

3

Актуализация знаний.

Словарная работа.

(Слайд №2)  

На экране картинки.

- Запишите слова в тетрадь, подчеркните орфограммы.

- Обменяйтесь тетрадями с соседом, проверьте, исправьте ошибки, если есть.

- Проверьте написание слов с экрана

(Слайд №3)

- В какую тематическую группу можно объединить все слова. (огород, урожай)

Устанавливают общее свойство ряда слов, исключают лишнее.

Записывают слова.

Познавательные:

выявлять сходство и различия объектов,

классифицировать  объекты (объединять в группы по существенному признаку).

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию.

4

Самоопределение к деятельности.

(Слайд №4)

- Найдите в отрывке из произведения А.С.Пушкина слово с парным согласным на конце слова. (Берег)

- Назовите звук, который слышится  в конце слова.

- Какой буквой он обозначен на письме?

-Составьте пару по глухости- звонкости.

- Измените слово так, чтобы оно обозначало много предметов. (Берега)

- Какой звук теперь произносится в конце слова?

- Чему будем учиться сегодня на уроке?

(Слайд №6)

Высказывают предположения.

Сравнивают произношение слова с написанием

Выделяют орфограмму

Формулируют цель урока

 Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, узнать больше,

сравнивать разные точки зрения.

Регулятивные:

анализировать собственную работу: выделять этапы и оценивать меру освоения каждого из них.

Познавательные:

выявление особенностей объектов в процессе наблюдения;

анализировать результаты элементарных исследований;

высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, осуществлять поиск и выделение необходимой информации, обосновывать выбор.

Коммуникативные:

проявлять активность в решении познавательных задач.

5

Работа по теме урока

- Откройте учебник на с.18 и прочитайте тему урока.

Упр. №29 с.18

-Прочитайте первую пару слов.

- Какой звук произносится на месте выделенных букв?

- Одинаково ли он обозначается буквой?

-Можно ли на слух определить, какой звук писать в слове?

- Какую пару по звонкости- глухости вы здесь видите?

- Спишите 3 столбик подчеркните  парные по звонкости- глухости.

Упр.№30 с.19

- Прочитайте слова в первой строке. В каких словах вы слышите (б) чётко и ясно?

- В каких словах звук и буква не совпадают?

- Почему в проверочном слове согласный звук слышится чётко?

- Сделайте вывод.

Спишите слова 2 группы и запишите звуки, которые в них произносятся в скобках.

- Прочитайте правило. О каких согласных в нём идёт речь?

- Как проверить парную согласную букву?

- Какой звук должен стоять после этой согласной буквы в проверочном слове?

Читают тему урока.

Читают пары слов, анализируют их написание и произношение.

Составляют пары по глухости- звонкости.

Списывают пары слов, подчёркивают парные согласные на конце слов.

Делают вывод.

Читают правило. Отвечают на вопрос:

- Как проверить парную согласную букву на конце слова?

Регулятивные:

оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.

Коммуникативные:

проявлять активность,

строить монологическое высказывание,

соблюдать правила общения, осуществлять взаимный контроль.

6

Физкультмнка

Организовывает музыкальную динамическую паузу.

Выполняют упражнения,

отвечая определённым движением на звучащую языковую единицу.

Коммуникативные: 

проявлять активность в коллективной деятельности.

7

Закрепление изученного материала

Организовывает работу в парах на нетбуках с электронным приложением к учебнику «Русский язык» 2 класс.

- Подберите к словам с парными согласными на конце проверочные слова и проведите стрелки.

Работают в парах. Закрепляют полученные на уроке знания.

Личностные:

применять правила делового сотрудничества,

выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, желание узнать новое.

Регулятивные:

планирование решения учебной задачи: выстраивать алгоритм действий.

Коммуникативные:

формулировать свои затруднения, слушать собеседника.

8

Рефлексия

(Слайды №8-12)

- Отгадайте загадки с Крошем.

- К словам отгадкам подберите проверочные слова. 

Совершенствуют умения наблюдать и делать самостоятельные выводы

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, желание узнать новое.

Регулятивные:

 выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. 

Познавательные: 

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные:

оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета,

приводить убедительные доказательства,

проявлять активность во взаимодействии.

9

Подведение итогов урока

- С какой орфограммой познакомились сегодня на уроке?

- Всё ли вам было понятно на уроке?

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием.

Познавательные: 

анализировать, проверять, фиксировать информацию.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль.

10

Самооценка

- Если вам понравилась ваша работа на уроке- поднимите жёлтый кружок.

_ Если у вас были затруднения- зелёныйкружок.

- Если вы не поняли материал- красный кружок.

Оценивают свою работу на уроке, поднимают соответствующий кружок.

Личностные:

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

Регулятивные:

осуществлять итоговый контроль, оценивать результаты деятельности, оценивать уровень владения тем или иным учебным действием.

Познавательные: 

презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.

Коммуникативные:

проявлять активность в  деятельности.

11

Выставление оценок учителем.

(Слайд №13)

На экране критерии оценок.

Подсчитывают полученные за работу жетоны

Личностные:

выражать доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость.

12

Домашнее задание

Даёт установку на самостоятельное выполнение заданий.

Записывают домашнее задание, получают консультацию по его выполнению.

Познавательные:

преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.