"Безударные гласные в корне слов" урок с использованием здоровьесберегающих приёмов и средств обучения
методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 формирование психологического

Весёлый апрель улыбнулся,

Запел,загудел,заиграл

(включается запись звуков природы: капель, журчание ручья)

2. Отгадывание шарады. Формулируется

С буквой Е ты делай в хоре

И таланты не тай.

Принял горькое лекарство-

Делай быстро с буквой И

- Почему глаголы, который произносятся одинаково пишутся по- разному?

- Можно ли глаголы считать однокоренными? Почему?

- Кто догадался и может сформулиривать тему урока?

- Как нужно проверять безударные гласные в корне слова?

- А теперь вернёмся к записи, которая прозвучала в начале урока. Какое настроение она у вас вызвала? Сегодня весна не только за окном , но и у нас в классе.

3 Минутка чистописания

- Какая буква спряталась в облачке?

Учитель переворачивает облачко обратной стороной, на которой написаны сочетания букв А, аа

- Найдите закономерность и продолжите написание этой строки. А чтобы красиво писать, давайте разомнём пальчики.

4 Словарно-орфографическая минутка

Тает снег , бегут ручьи

На дорогах лужи

- а по нашим ручейкам бегут кораблики слова

Предлагается одному из учеников прочитать слова с пропущенными буквами

- разделить слова на 2 группы и запишите в 2 столбика, безударные гласные подчеркните.

Проверка выполнения работы

- Что общего в этих словах?

Найдите слова, в которых звуков меньше чем букв

-Что вы можете сказать про эти слова?

- Составьте двустишия, используя эти слова-рифмы

5 дыхательная медитация

-Сядьте прямо. Закройте глаза .

Представьте, что вы вдыхаете аромат цветка. Нежный аромат. Старайтесь вдыхать не только носом, но и всем телом. Вдох. Выдох .Тело превращается в губку:на вдохе впитывается через поры кожи воздух, а на вдохе воздух просачивается наружу. Вдох. Выдох.

- А теперь откройте глаза , встаньте и посмотрите на цветок здоровья. Какие цветы вы бы взяли, чтобы нарисовать весну?

Выслушиваются ответы  детей

6 Отработка навыка правописания слов

Учитель пишет на доске предложение с пропущенными буквами:

Л.тит скв.рец- в.сны г.нец.

Паучок пл.тёт паутину.

Увидел гр.ча – в.сну встр.чай.

-Является ли эта группа предложений текстом?

- Какое предложение лишнее? Почему?

- теперь выполняем задание. Те из вас , у кого день рождение весной пишут предложение о скворце. Те ребята у кого день рождение в остальные времена года , записывают предложения о граче.

- Чтобы не сделать ошибок, повторим правило

Следим за осанкой. Выполняем задание. Проверка выполненной работы

Учитель берёт указку с подсветкой ( с паучком)

- Давайте вместе с паучком попутешествуем

- Посмотрите на кончик носа. Повернитесь к окну и посмотрите на дальнюю берёзу

7. Работа с учебником

- упражнение № 46

Физкультминутка

Проверка упражнения

8. Домашнее задание

9. Подведение итогов урока

- Над какой орфограммой мы с вами работали?

- Какое правило вы применяли?

Выставление оценок

-На этом наш урок окончен

настроя на предстоящий урок

прослушивается запись

тема урока и повторение изученного

Отгадывают шараду:

запЕвай-запИвай

Разное смысловое значение

Нет , т.к. у них разные корни

Тема урока: безударные гласные в корне слова

Правило

В облачке спряталась буква А

Этот пальчик- маленький ( мизинец массируем)

Этот пальчик-слабенький ( безымянный)

Этот пальчик- длинненький(средний)

Этот пальчик-сильненький (указат)

Этот пальчик- большачок( большой)

А вместе- кулачок( сжимаем кул)

Один из учеников читает слова с пропущенными буквами *прель, б*рёза,  к*пель,гор*д,м*роз,ул*ца

Дети предлагают разные варианты разделения слов на группы. Затем учащиеся берут капельки-буквы с доски и вставляют в слова, обосновывая свой выбор

Все они имена сущ., обозначают предмет, неодуш.,стоят в ед. числе, все с безударными гласными в корне

Слова апрель и капель: 6 букв, 5 звуков, « ь» не обозначает звука

Это слова-рифмы

Идёт апрель-звенит капель и др.

Выполняют инструкцию учителя

с безударными гласными

Нет , т.к предложения не связаны по смыслу.

Повторяют правило, сформулированное в стихотворной форме:

« Безударный хитрый гласный;

Слышим мы его прекрасно.

А в письме какая буква?

Здесь поможет вам наука:

Гласный ставь под ударенье,

Чтоб рассеять все сомнения»

Снимают капельки-буквы с сенсорного круга и вставляют в слова, доказывая правильность выбранной буквы

Дети глазами водят за « паучком» по:

• Горизонтали
• Вертикали
• Красному кругу
• По синему кругу против часовой стрелки
• Зелёной восьмёрке

Работа в соответствии с заданием

Выполняют физические упражнения

Проверка № 46