Внеклассное мероприятие по письму: «Буквы-буковки» 1 класс школа VIII вида
методическая разработка (русский язык, 1 класс) по теме

МКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида»

Внеклассное мероприятие по письму: «Буквы-буковки»

Класс: 1                                      Учитель: Т.Ю.Сорокина

Цель: развитие  графомоторных  навыков  у  учащихся.

Задачи:

-упражнять в преобразовании  печатных букв в  письменные;

-упражнять в слоговом чтении и написании имён с большой буквы;

-развивать графическую память на материале занятия;

-развивать фонематический слух на материале занятия;

- воспитывать интерес к урокам письма.

Оборудование: наборы «Элементы букв» (для каждого ученика);  таймер; таблица «Алфавит»;  предметные картинки, слоговые карточки, магнитные буквы,  листы бумаги  и ручки (у каждого ученика);  круги, вырезанные из бумаги.

Ход занятия:

1.-Ребята,        давайте вспомним, какие буквы мы научились писать? (при ответе ученики используют выставленные на доске магнитные буквы)

2.-Знакомство        с буквами мы начинаем с её составления из элементов. Сейчас мы будем играть в игру «Составь буквы» (Учитель раздаёт каждому ученику наборы «Элементы букв»; включает таймер).

Проверка: учитель смотрит работу каждого, а ученики называют буквы, которые они составили.

3.-Посмотрите        на таблицу «Алфавит», вспомните, какие бывают буквы по размеру? («большие и маленькие») А как правильно называем мы эти буквы? (строчные и прописные)

4.-Ребята,        «буквы-малыши» потеряли свою маму. Напишите рядом с маленькой буквой «большую» - прописную.

а. о . у. м . н. п . с. х. ш. л .

Проверка: один из учеников выходит к доске, выполняет задание, ученики сравнивают свою работу, делают исправление, если это необходимо.

5.-Не        могут наши «малыши» долго сидеть на одном месте. Пошли они играть, но так себя вели, что потеряли свои «элементы-части». Давайте поможем нашим «буквам-малышам». Подумайте и допишите эти элементы букв.

(М)л (А) о (Р) г (Ш) и (Т) п

Проверка: один из учеников выходит к доске, выполняет задание, ученики сравнивают свою работу, делают исправление, если это необходимо.

6.-А        сейчас, я хочу проверить, узнаете ли вы буквы в словах. У вас на листах бумаги  записаны четыре слова:

Тома В первом слове подчеркните букву «М» мама Во втором слове подчеркните букву «А» молоко В третьем слове подчеркните букву «О» шалаш В четвёртом слове подчеркните букву «Л»

Проверка: один из учеников выходит к доске, выполняет задание, ученики сравнивают свою работу, делают исправление, если это необходимо.

7.Помогите        мне, пожалуйста, проверить работу учеников. Прочитайте слова на доске, найдите и исправьте ошибки.

Соп (сок) мома (мама) маша(Маша) сопна (сосна) ука(мука)

Проверка: один из учеников выходит к доске, выполняет задание, ученики сравнивают свою работу, делают исправление, если это необходимо.

8.На        этих слоговых карточках написаны имена детей, которые учатся в нашей школе. Карточки перепутались! Помогите, составит имена (Ученики по двое выходят к доске)

Ма Са ма ша Ан  Ро ша тон (Маша Саша Антон Рома)

-Запишите составленные имена письменными буквами на листочках.

Проверка: один из учеников выходит к доске, выполняет задание, ученики сравнивают свою работу, делают исправление, если это необходимо.

9.Ребята,        на кругах, которые я вам сейчас раздам, надо написать письменными буквами своё имя. Помните, с какой буквы пишутся все имена? (Повторение правила о записи имён людей)

-Молодцы ребята! Со всеми заданиями справились и мне помогли. А ещё вы составили и написали имена детей, которые учатся в нашей школе. Написали своё имя. Все справились с заданиями. Желаю вам успехов!