учись говорить о том, чего нельзя делать на перемене
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Тема урока: учись говорить о том, чего нельзя делать на перемене

Тип урока Урок формирования новых знаний

Формы работы учащихся: групповая.

Цели:1. Подвести учащихся к пониманию необходимости соблюдать правила поведения на переменах через диалог и работу в группах.

2.Формирование коммуникативной компетенции (взаимодействия с окружающими,

предусматривает формирование навыков работы в группе), формирование умения

извлекать информацию из стихотворного текста

3. Воспитать культуру поведения; развивать умение рассуждать, думать о

последствиях своих действий

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Формулирование темы и цели.

Каждый день вы приходите в школу, узнаете много важной и полезной информации, общаетесь с ребятами. Ученик 5 класса рассказал:

В школе можно бегать и шуметь

Танцевать и песни петь,

Можно сесть и помолчать,

Только чур - нельзя скучать.

- Разве можно ученикам так вести себя? Когда ребята начинают в школе бегать и шуметь?

Тема нашего урока «перемена»

Как вы думаете, что мы узнаем на уроке?

-Чего нельзя делать на перемене.

- А как вы думаете, чего нельзя делать на перемене, что можно делать, как вести себя на перемене? (ответы детей)

Ребята, недавно я была в одной школе на перемене и видела такую картину.

3.Слушание  стихотворения  Б. Заходера «Перемена.» Чтение учителя.

"Перемена, перемена!" —

Заливается звонок.

Первым Вова непременно

Вылетает за порог.

Вылетает за порог —

Семерых сбивает с ног.

Неужели это Вова,

Продремавший весь урок?

Неужели этот Вова

Пять минут назад ни слова

У доски сказать не мог?

Если он, то, несомненно,

С ним бо-о-ольшая перемена!

Не угонишься за Вовой!

Он гляди, какой бедовый!

Он за пять минут успел

Переделать кучу дел:

Он поставил три подножки

(Ваське, Кольке и Серёжке),

Прокатился кувырком,

На перила сел верхом,

Лихо шлёпнулся с перил,

Подзатыльник получил,

С ходу дал кому-то сдачи,

Попросил списать задачи, —

Словом,

Сделал всё, что мог!

Ну, а тут — опять звонок...

Вова в класс плетётся снова.

Бедный! Нет лица на нём!

— Ничего, — вздыхает Вова,

На уроке отдохнём!

4.Беседа.

1. Как изменяется поведение Вовы в этом стихотворении? Почему оно меняется? Что Вова в этом стихотворении делал неправильно? Кто и как может наказать за такое поведение?

Почему важно правильно проводить перемену? Для чего нужны перемены? (ответы

учеников:

• Организм должен отдохнуть.
• Важно настроиться на другой урок.
• Решить свои проблемы (попить, покушать, сходить в туалет, к врачу, в библиотеку, пообщаться с друзьями). 

1. Работа по учебнику.

2. Работа над произношением.

ДерутСЯ(ца), неЛЬзя драться (ца), Нельзя толкатьСЯ(ца), тоЛКнул меня, оТДохните, моЖНо шумеТЬ, неЛЬзя СКучаТЬ.

3. Словарная работа. С 63-64.

4. Рассматривание картинок. Чтение предложений.

-        А теперь найдите в учебнике чего нельзя делать на перемене?

стр.62. НЕЛЬЗЯ ДРАТЬСЯ. НЕЛЬЗЯ КАТАТЬСЯ НА ДОРОГЕ. НЕЛЬЗЯ БЕГАТЬ В КОРИДОРЕ..

Вывод: Очень важно правильно организовать перемену, чтобы она принесла пользу.

5. работа в тетрадях. Упр 2,3,4 (письм)

6. ГРУППОВАЯ РАБОТА

Каждой группе будет предложено задание.

• Повторение правил работы в группе.

1.Умей слушать других.

2.Не сиди без дела, участвуй в работе группы.

3. Не кричи, никого не оскорбляй.

4.Не смейся над чужими ошибками.

5.Если ты оказался не прав, извинись, признай свою ошибку.

6.Работа по группам (оптимальное количество - по 5-6 человек).

Задания (вопросы задаёт учитель, устно, дети выдвигают свои гипотезы)

Задания1 группе.

1 задание

1. На перемене можно поиграть в тихие, спокойные игры (игры в шашки, шахматы, настольные игры.)

А что же в этих играх есть положительного и отрицательного?

2. Назовите правила поведения на перемене. Нарисуйте, что можно и что нельзя делать на перемене

3. Ваши предложения по организации перемены.

_________________________________________________________________

2-ое задание:

1.На перемене можно поиграть в двигательные, подвижные игры. А что в этих играх положительного и отрицательного?

1. Назовите правила поведения на перемене. Нарисуйте, что можно и что нельзя делать на перемене.

2. Ваши предложения по организации перемены.

_________________________________________________________________

 3-е задание.

1.На перемене можно поиграть в компьютерные игры(игры на сотовом телефоне,PSP). А что в этих играх положительного и отрицательного?

2. Назовите правила поведения на перемене. Нарисуйте, что можно и что нельзя делать на перемене.

3. Ваши предложения по организации перемены.

________________________________________________________________

Задания 2-ой группе:

1-ое задание

1.На перемене можно поиграть в интеллектуальные игры .Это отгадывание кроссвордов, загадок). А что же в этих играх есть положительного и отрицательного?

2. Назовите правила поведения на перемене. Нарисуйте, что можно и что нельзя делать на перемене.

3.Ваши предложения по организации перемены.

_________________________________________________________________

2-ое задание.

1. На перемене можно читать книги. Назовите, что является положительным и отрицательным в чтении книг на перемене.

2. Назовите правила поведения на перемене. Нарисуйте, что можно и что нельзя делать на перемене.

3. Ваши предложения по организации перемены.

________________________________________________________________

3-е  задание.

1. В некоторых школах есть специальные небольшие комнаты отдыха. Там стоит мягкая мебель, организован чай, можно послушать тихую музыку. Сюда приходят по предварительной записи.Назовите плюсы и минусы такой комнаты отдыха.

2. Назовите правила поведения на перемене. Нарисуйте, что можно и что нельзя делать на перемене.

3.Ваши предложения по организации перемены.

__________________________________________________________________________

7. Представление результатов работы в группах.

8.Рефлексия

- Чему научились сегодня на уроке?

- Какие задания вызвали интерес?

- С какими трудностями столкнулись? Как преодолели?