урок «Закрепление значения русского слова: многозначность, переносное значение, синонимы, антонимы».
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Открытый урок по русскому языку

по теме:

 «Закрепление значения русского слова: многозначность, переносное значение,

синонимы, антонимы».

                                                                                   Разработала: М.В.Гугучкина

                                                                                   учитель начальных классов

                                                                                    НОУ «Нижневартвоская  

                                                                                    православная гимназия»

г.Нижневартовск

2010

Цель:

обобщить и систематизировать знания учащихся по теме “Лексика”;

развивать речь у детей; обогатить словарный запас учащихся;

закрепить умения в подборе слов антонимов, синонимов;

закрепить умение пользоваться словарем синонимов;

раскрыть значение русского слова и многообразие русской речи.

Тип урока:

                     урок закрепления

Оборудование:

компьютер, проектор, карточки с прямым и переносным значением, карта Лексикологии, ребус антонимы, символы, карточки со словами /красота речи, точность речи, выразительность речи/

Методы обучения:

 беседа,  наглядный, анализ, обобщение, практические – работа по карточкам, работа со словарем, создание проблемной ситуации, создание проекта.

Ход урока

Урок начинается с молитвы                                               СЛАЙД 1   

1. Работа в тетради:                                             Запись даты и классной работы

2. Орфографическая минутка

- Вставьте пропущенные буквы в слова, и вы получите ключ к разгадке темы нашего урока.

На доске:

                           Коло… ,  церко…ь ,    д…бряк, со…нце,   г…рдыня.

3. ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ                                      СЛАЙД 2                                

4. Чистописание.                                                              СЛАЙД 3

Составьте из букв слово. Что  получилось?                  СЛАЙД   4  чистый

С  Л   О  В  О

                                                                                        СЛАЙД   5

5. Целеполагание

Итак, тема нашего урока – слова, их значение и роль в нашей речи.

Давайте вспомним стихотворение :                              СЛАЙД   6                                                      

Словом можно убить,

Словом можно спасти,

Словом можно полки

За собой повести.

- О каких свойствах слова говорится в этом стихотворении?

Как вы понимаете?

- Из этого стихотворения мы видим насколько велико значение слова.

- Кто из вас помнит, с каких слов начинается Библия?

СЛАЙД  7

В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог.      

- Библия еще раз нам показывает, какую важную роль оно может нести.

Речью обладает только человек. А человек есть образ и подобие Божие.

- Сегодня мы должны с вами убедиться, как богат и как красив русский язык. 

Слайд чистый 8

6. Повторение.

- Игра, которую я хочу вам предложить, тоже связана со словами. А вот с какими, вы скажете сами.

Игра «Словарь вежливых слов»         ПРОДОЛЖИТЕ СТРОКИ

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться … (доброе утро)

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит … (добрый день).

Мальчик вежливый и развитый,

Говорит, встречаясь … (здравствуйте).

Растает даже ледяная глыба

От слова доброго …(спасибо)

Когда бранят за шалости,

Говорим «прости … (пожалуйста)»

И во Франции, и в Дании

Говорят, прощаясь … (до свидания).

Всем вам с большой любовью

Желаю крепкого … (здоровья)

За Доской:

спасибо  пожалуйста   до свидания

Как называются эти слова?  /вежливые/

Важны ли эти слова в нашей жизни? Почему?

Запишите и разделите их для переноса.

Микроитог: 

Какие правила переноса мы вспомнили?

7. Закрепление  и обощение знаний по теме Лексика

Слова бывают разные и каждое из них имеет свое значение и несёт свою роль.

           Какая наука занимается изучением значений слов?                          Лексика

Сегодня мы с вами отправимся в страну Лексики” и закрепим все свои знания в этой области.

Давайте вспомним, о каких группах слов мы говорили на прошлых уроках, проверим ваше домашнее задание.

В чем оно заключалось?             / каждой команде представить свою группу слов/

1 команда: догадайтесь кто мы?                                             Сальников Петя

                                                                                                     Устьянцев Богдан

Мы с приятелем вдвоем                                                            Пархоменко Аня

Дружно, весело живем.                                                              Шлей Кира

Я иду, и он шагает.

Я смеюсь, хохочет он.

Если грустно мне бывает,                                                                

Он печалится со мной.

О какой группе слов идет речь в этом стихотворении?        /синонимы/                

- Какие слова называются синонимами?                              

-Сравните эти два стихотворения. Прочитайте.  Слайд 9

Мы с приятелем вдвоем                                                            

Дружно, весело живем.

Я иду, и он идет.

Я смеюсь, смеётся он.

Если грустно мне бывает,                                                                

Он грустит со мной.

- Какое стихотворение  вам понравилось больше? Почему?

- Для чего нужны синонимы?                                                                                        

                                                                                                              /красота/

- Синонимы приготовили  задание:                                    СЛАЙД 10

Прочитайте пословицу. Почему так говорят? Давайте её запишем в тетрадях.

Плохо жить без забот, худо без доброго слова.

Найдите слова-синонимы.

Молодцы!

                              Слайд чистый 11

Работа со словарем                       работа у доски

- Подберите слова-синонимы:                 по 3-4 слова

1 вариант к слову -  честный /правдивый, прямой, искренний, безупречный

2 вариант к слову – смелый  /отважный, храбрый, мужественный, бесстрашный.

Представляем слово следующей команде.

2 команда:                Юмагузин И., Самсонов С., Мосунов К., Голяева А.

Разгадайте ребус.

Мальчик АНТОН и МЫ.                                               Кто мы?                /антонимы/

- Когда так говорят: Живут как кошка с собакой?                   /недружно, плохо/

- Какие слова называются антонимами?

- Мы предлагаем вам составить из данных слов предложение, и вы узнаете, что требуется от каждого человека, чтобы ему было хорошо.

/противится, дает, Бог, смиренным, благодать, гордым/

Бог гордым противится, смиренным дает благодать.

- В чем может проявляться гордость?             /в делах, в мыслях, в словах/

- Как избежать гордости?             /стараться чаще каяться и думать о том, что все, что мы имеем, это от Бога и не является нашей заслугой/

- Найдите в предложении слова антонимы. Выпишите их.              У ДОСКИ 

- Как еще можно назвать гордого человека? А смиренного?

- Составьте предложение, в котором один предмет сопоставляется другому по размеру;  по длине, по форме…

Микроитог: 

- А для чего нужны антонимы?                                       /сравнение / точность/

3 команда                        Мурадян Н, Примак Я., Тюрина К.

Мы девицы – мы сестрицы похожи как капли водицы.

Одинаково нас пишут, одинаково нас слышат.

Но значения у нас разные.     Кто мы?                                   /многозначные слова/

- Какие слова называют многозначными?

Мы приготовили для ребят скороговорку.

- Потренируйтесь в произношении этой скороговорки.

У ёлки иголки колки.

- Какое слово имеет несколько значений? Какие это значения?

- Какие многозначные слова вы еще знаете?

- Прочитайте стихотворение и вы узнаете новое слово, которое тоже имеет несколько значений.                                                                            СЛАЙД 12

Вот этой овсянки не хочется киске.

/вот этой овсянки, которая в миске/.

Какой же овсянки она захотела?

Не той ли, что мимо сейчас пролетела?

О какой овсянке говорилось в первом случае? О какой, во втором?

А теперь давайте поиграем «Заселяем дом»                      СЛАЙД 13

                                                                 Фронтально у компьютера

Микроитог:                                                             СЛАЙД 14   чистый

- Как вы думаете, как появились многозначные слова?

/ у них есть какое то общее свойство/

4 команда                                 Шимко М., Буряк С., Жукова П.

О какой группе слов пойдет речь сейчас?

Говорит учитель нам:

Дремлет лес и дремлет класс.

Как же нам его понять:

Разве лес - может спать?

- Ответьте на вопрос недоуменного ученика. Какое слово употребляется дважды? В каком значении - в первом случае? В каком - во втором?

Микроитог: 

- Какую роль играют многозначные слова и слова с переносным значением?

Какой они делают нашу речь?                          /выразительность/

8. Итог урока

- Посмотрите, как богат наш русский язык. Русский язык считается одним из самых трудных и красивых языков.

- Давайте подведем итог урока.

- Над чем мы работали сегодня на уроке? /над словом/

- Какая наука занимается изучением значения слов?            /лексика/

- Значения каких групп слов мы затронули сегодня на уроке?

- Какую роль играют эти слова в нашей речи?

Красота речи

Точность речи

Выразительность речи

СЛАЙД   15     МОЛОДЦЫ

Оценки. Домашнее задание.

Спасибо за урок.

Ф.И._________________________

Ф.И._________________________

Ф.И._________________________