ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ПОИСКОВЫХ И АНАЛИТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

«Технология урока, направленного на формирование информационной культуры младших школьников»

выполнена учителем начальных классов

ГБОУ СОШ №1392 им. Д.В. Рябинкина

Лахминовой Галиной Николаевной

ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ПОИСКОВЫХ И АНАЛИТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ  

НА УРОКАХ русского языка

Тема урока: «Тема "Имя прилагательное"» . 4 класс

Цель: Обобщение знаний об имени прилагательном. Обогащение памяти учащихся разнообразными  по лексике именами прилагательными. Развитие речи учащихся.
Формирование нравственных понятий доброты, справедливости, непримиримости к жадности.

Исследовательская работа в начальной школе способствует развитию учебной самостоятельности учащихся, стимулирует детское познавательное общение, формирует коммуникативные навыки, способствует развитию творческого начала в познавательной деятельности младшего школьника.

Сущность исследовательского метода обучения сводится к тому, что:

1) учитель вместе с учащимися формулирует проблему...

2) знания учащимся не сообщаются. Учащиеся самостоятельно добывают их в процессе разрешения (исследования) проблемы, сравнения различных вариантов получаемых ответов. Средства для достижения результата также определяют сами учащиеся;

3) деятельность учителя сводится к оперативному управлению решения проблемных задач...

Задачи:

1. Образовательные:

     -  обобщать  знания учащихся  об имени прилагательном.    

     -  обучать умению правильно говорить, использовать в своей  речи имена         прилагательные.

2. Развивающие:

• развивать познавательную активность, интерес к предмету через использование средств ИКТ;
• учить наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщать знания;
• развивать речь учащихся; способность выдвигать гипотезы, приводить аргументы;
• нахождение новой информации в учебной литературе, в справочниках, словарях;
• обучение рациональным приёмам поиска текстовой информации и её анализу.

3. Воспитательные:

• воспитывать интерес к литературному наследию;
• формировать толерантность в отношениях учащихся  в группе;

умение распределять роли в общем деле и оценивать собственный результат

Прогнозируемые результаты:

• повышение познавательного интереса к предмету;
• расширение представлений о значении слова, как средства выразительности речи;
• совершенствование навыков работы с текстом,
• совершенствование навыков использования  дополнительной литературы;
• развитие коммуникативных способностей.

Учебные материалы (оборудование):

• учебник «Русский язык» В. П. Канакиной, В.Г. Горецкого;
• сказки А.С. Пушкина (любое издание)
• интерактивная доска;
• презентация к уроку;
• дополнительная литература (словари, принесенные детьми)
• диск «Литературное чтение В. П. Канакина, В.Г. Горецкий»

Сообщение темы и целей: 

За дверью раздается сварливый голос:

-  Дурачина ты, простофиля!
Учитель:  Ребята, кто там идет? (Ответы детей.)

Входит старуха с корытом.
Старуха:  Да, это я. Угадали. Задам вам трудный вопрос - как начинается моя сказка? ("Жил старик со своею старухой у самого синего моря". При вероятном варианте ответа "Жили-были старик со старухой у самого синего моря". А может: "Жили-были дед да баба, ели кашу с молоком", "Жили-были старик со старухой, не было у них детей, слепили они Снегурочку ", "Жили-были дед да баба, и была у них курочка Ряба", "У моря, у синего моря, где волны шумят на просторе". При затруднении зрителей сама подсказывает правильный ответ.)
А как сказка заканчивается? ("На пороге сидит его старуха, а перед нею разбитое корыто".) Верно, ребята. Нескромно я себя вела, теперь так и хожу с корытом.

слайд 1

- Мы с вами читали произведение А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» и готовили проекты по теме «Имя прилагательное». Попробуйте пересказать сказку, используя только имена прилагательные. Понятно ли, о чем велась речь? Какую роль в русском языке играют имена прилагательные? Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
- Урок-обобщение. Тема: «Имя прилагательное» 
- Сегодня мы проверим знания в области имени прилагательного. Будем учиться, правильно говорить и использовать в нашей речи имена прилагательные. Учиться слушать и правильно оценивать своих товарищей.

- Языковым материалом нашего урока будут имена прилагательные из сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Чистописание:
- Давайте напишем красиво и правильно название сказки.

слайд 2

- В этой сказке Пушкин использует много имен прилагательных. 
- Что такое имя прилагательное? (ответы детей)

- Вы отлично подготовились к уроку и теперь настало время подвести итоги…

- А примеры найдете, внимательно послушав начало сказки, 
/видеозапись. Фрагмент «Жил был старик со своею старухой...»/
- Какие примеры имен прилагательных вы услышали? 
- Докажите, что это имена прилагательные. Назовите имена прилагательные, которые вы услышали в отрывке…
- С какой целью использует Пушкин имена прилагательные?
- Верно, чтобы мысль была выражена, верно, точно, ярко, выразительно, живописно.

Словарная работа. (используется толковый и орфографический словари)
/таблица с изображением предметов: корыто, рыбка, терем, волны,
- Какие прилагательные Пушкин употребил в тексте, чтобы показать признак этих предметов. 
-Что это?
- Подберите прилагательное из сказки.
- Назовите противоположное по смыслу?
- Как напишем слово корыто? 
Запишем словосочетания Новое корыто. Разбитое корыто. слайд 3
- А это кто?
- Подберите прилагательное из сказки.
- Почему использует прилагательное золотая?
- Объясните, как напишем слово рыбка?
- Как напишем слово золотая? А почему золотая? Она из золота? (варианты ответов) В каком значении употреблено слово золотая?
Запишем словосочетание Золотая рыбка. 

 слайд 4
- Это что?
- Подберите прилагательное. 
- Назовите противоположное по смыслу.
- Как напишем терем?
Запишем словосочетание Высокий терем. 

- А это что?

слайд 5

- Какое прилагательное употребляет А.Пушкин с этим именем существительным?

Запишите словосочетание Ветхая землянка.

      слайды 6-8
- А это что? 
- Какие имена прилагательные употреблял Пушкин с  существительным море, чтобы описать его характер?
- Как напишем синее? ? 
Запишем словосочетания Синее море….сердитые волны… 

- Может ли имя прилагательное обозначать внутренние качества людей и животных?
- Какое прилагательное Пушкин употребил, чтобы показать характер старухи?
Запишем словосочетание Сварливая старуха.    слайд 9

III. Работа по теме.
Упражнение в определении рода и числа у прилагательных.
- Какие грамматические признаки определяем у имен прилагательных?
- Определите род и число в записанных словосочетаниях.
- Так как определить род и число у прилагательного?
- Старуха в сказке сварливая. А каким Пушкин изобразил старика?

 ( Добрым) Почему?
/На таблице море со словосочетаниями. Дети выпускают рыбок, на которых написан род и число/
- Кто не допустил ошибок, поставьте +
- У какого прилагательного не определен род?
- На какой вопрос отвечают, какие имеют окончания имена прилагательные во множественном числе?
- На какой вопрос отвечают, какие имеют окончания имена прилагательные в женском роде, мужском роде, среднем роде? /опора/
- Приведите примеры имен прилагательных в среднем роде, прослушав видеозапись. 
/видеозапись /Отпустил он рыбку золотую
 и сказал ей ласковой слово/
- Какие примеры услышали?
- Что значит ласковое?
- Какие вы знаете ласковые слова?
 Синтаксический разбор предложения.
- Запишем это предложение для того, и сделаем синтаксический разбор.
/выполняют разбор/
Проверка у доски.
- У кого 1, 2 ошибки поставьте +
- Ласковые слова значит добрые. Вот какие слова сказал старик рыбке:
Ступай себе в синее море
Гуляй там себе на просторе.
- Вместе со всем подводным царством порадуемся за рыбку
/видеозапись/

Физминутка.
- Выпустив рыбку, старик хотел, чтобы она жила на свободе, а старуха хотела наживиться за счет рыбки.
- Как можно назвать старуху в этом случае?
- В чем проявилась жадность старухи?
- Кем хотела сначала стать старуха?
- Послушайте видеозапись для того, чтобы определить, кем хотела она стать в конце сказки? 
 /видеозапись. Говорит старику старуха... 
И была б у меня на посылках. /.
Упражнение в правописании безударных окончаний имен прилагательных. 
- Так кем захотела стать старуха в конце сказки? 
/таблица: черн… крестьянкой 
 Вольн… царицей 
 владычицей морск…/. 
- Какие окончания нужно вставить? Почему? 
- Сделайте морфологический разбор морскою. 
- Ответьте помощникам, как определить падеж? /работа в группе/. 
- Так как определить падеж? 
- В каком падеже употреблено прилагательное морскою?
- Какие еще имеют окончания имена прилагательные в этом падеже?
- Что нужно помнить, чтобы правильно написать безударное окончание прилагательного? /опора/ 
- Работаем в паре. 
- Определите, какие окончания нужно писать у прилагательных, 
/карточки:

1. Жил старик со своею старухой У самого син... моря.
2. Вот идет он к син... морю

 Видит на море черная буря. 
/Помощник выполняет два варианта/.
- Проверка. (Проверяют помощники и учитель)

IV.Завершающий контроль.
- Захотела стать старуха владычицей морскою, не осмелился старик ей перечить и отправился к синему морю.
- Как встретило его море? Почему?
- Запишем видеодиктант, проверим, как вы усвоили правила, которые мы повторили.

Вот идет он к синему морю,
Видит, на море черная буря.
Так и вздулись сердитые волны
Так и ходят, так воем и воют.
 Стал он кликать золотую рыбку.                            Слайд 10

- Выполнила ли рыбка просьбу? Почему?

Итог.
- Чему учит сказка?

Домашнее задание.
- Написать сочинение «Если бы я был золотой рыбкой……»
- Чего же мы достигли? 

 V.Рефлексия.
- Подготовьтесь представить свои выводы о значении имен прилагательных в нашей речи на примере сказки А.Пушкина. Можете проиллюстрировать.
- Оцените своё настроение от урока.
- Спасибо за урок.