Все падежи. Закрепление.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этапы. Методы и приемы.

Время.

Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

УУД

Орг. Момент

1-2

Здравствуйте, садитесь! Проверьте свою готовность к уроку.

Приветствуют

Постановка учебной задачи

3

(На доске записаны слова с пропущенными буквами.)

– Вставить пропущенную букву, назвать орфограмму и проверочное слово (устно). Записать слова.

Л.сица, пе..он, пого.ка, чу.ство, окрес.ность, ша.ка. (Лисица, перрон, погодка, чувство, окрестность, шапка.)

– Обведите зелёным цветом вставленные буквы.
– Что это за буквы? (Первые буквы в названии падежей.) Почему они пришли к нам на урок? Какую цель мы можем поставить? Чему будем учиться?

Слушают, отвечают

Решение поставленных задач

30

Посмотрите на доску. Какое задание здесь можно выполнить? Сформулируйте его самостоятельно. (Изменить слова в скобках в соответствии с падежом, записать словосочетания, определить падеж.)

Подъехать (площадь). Выбежал (роща). Стоять (берёзка). Найти (дорога).

Дорожить (дружба). Встаёт (туман).

– Будьте внимательны, не должно быть грамматической основы, а должно быть словосочетание.

– Составить предложение со словосочетанием в предложном падеже. (Устно.)

– С красной строки записывает предложение с комментированием. Разобрать данное предложение по членам. Дать характеристику предложения.

Определите падеж существительных, скажите, что обозначает данное выражение:

• Жить за каменной стеной (Т.п.)
• Как в воду кануть (В.п.)
• Заварить кашу (В.п.)
• Встать с левой ноги (Р.п.)
• Ищи ветра (Р.п.) в поле (П.п.)
• Делать из мухи (Р.п.) слона (Р.п.)
• Всё в ажуре (П.п.)

б) Работа в парах. Определить падеж у выделенных существительных.

Под скалой сидело сорок с лишним волков. Волк-одиночка уже около года был их вожаком. В юности он два раза попадал в волчий капкан. На Скале совета никто не разговаривал. Волчата кувыркались на середине площадки, кругом сидели их отцы и матери.

Самостоятельная работа.  Определите падеж имён существительных:

• Заблудился в лесу (П.п)
• Перепрыгнул через лужу (В.п)
• Вышел из ворот (Р.п.)
• Побежал по коридору (Д.п)
• Беспокоилась о сыне (П.п)
• Стучали в дверь (В.п)
• Вырезали ножницами (Т.п.)
• Подарила бабушке (Д.п)
• Стучал молотком (Т.п)
• Отвечать у доски (Р.п.)

Слушают, отвечают

строят речевое высказывание,

строят речевое высказывание, ориентироваться в своей системе знаний;

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

проводить анализ учебного материала;

донести свою позицию до других;
оформлять свои мысли в устной форме;
учиться работать в паре

Рефлексия

3

Чем на уроке мы занимались? С чем познакомились? Сколько падежей есть? Как они называются? На какие вопросы отвечают?

Какое задание понравилось больше всего? Кто все понял? Кому что- то не понятно?

Мне понравилось, как вы работали, всем спасибо. Урок окончен

Слушают, отвечают