Этапы урока

Ход урока

(деятельность учителя и учащихся)

Формирование УУД

1.Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

II. Постановка учебной задачи

                                 Ход урока

1. Орг. момент.  Урок начинается с взаимного приветствия  учащихся

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

 Мы за парты тихо сели,

 Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись от души,

До чего ж мы хороши!

Девиз нашего урока

«На ошибках учатся»

У: Прочитайте девиз нашего урока.

- Как понимаете?

-Предположите, чем будем заниматься на уроке?

II. Введение в тему урока.

- Слайд1.

 - Какие сказочные герои пришли к нам на урок?

/Щелкунчик (Эрнест Гофман, «Щелкунчик и мышиный король»), Шапокляк /

У: Какие буквы принесли сказочные герои для повторения?

- Дайте характеристику звуку /Ш/, /Щ/

-Обозначьте звуки печатными буквами на доске

Слайд 2

       У:  -Назовите сказочных героев.

/ Иван –царевич и Царевна Лягушка из русской народной сказки « Царевна лягушка»/

-  Какие буквы принесли герои сказок для повторения ?

- Дайте характеристику звукам /И/, /Ц/

-Обозначьте звуки печатными буквами на доске.

          - Какие же буквы и звуки будем повторять

          - Сформулируйте тему урока

/ Повторение заглавных букв Ш,  Щ, И, Ц

Цели:

Научиться  правильно писать  букву Щ, Ш, И, Ц /

мотивационная готовность к учебной деятельности      

Познавательные УУД:

- формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

- формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

- формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД:

- формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные УУД:

- формируем умение слушать и понимать других;

- формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

III  Уточнение общего характера изученного знания.

3. Повторение написания алгоритма букв

1. Фиксации изученного способа действия во внешней речи.

          У: Почему иллюстрации на слайдах сгруппированы именно так ?

Д: По сходству написания букв.

          У: Посмотрите на печатные и письменные буквы.

          У: Скажите, чем они отличаются друг от друга?

          Д: Печатные букву пишутся без наклона, все элементы   пишутся отдельно.

      2.  Работа в группах

         У: Проговорите друг другу алгоритмы написания букв Ш, Щ, Ц, И.

         У: Подчеркните в образцах, какими элементами отличаются пары букв.

         У: Выполните проверку работы в группах по эталону

       3. Запись букв И, Ц, Ш, Щ по заданным образцам

        У: Объясните назначение заглавных букв в русском языке.

4. Диктант:

Ира, Шарик, Цаплин, Щепкин

          У: Какое слово может быть лишним? Почему?

          У: Определите количество слогов в словах? Правильность ответа обоснуйте.

4.  ФИЗМИНУТКА

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Покружились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем,

Открываем, поморгаем и работать продолжаем

Регулятивные УУД:

- формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- формируем умение контролировать и оценивать свои действия.

IV.  Закрепление  изученного

   V.  Задания в прописи (стр.40 - 41)

1). У: Какое правило знаете для буквосочетаний  ЧА_ЩА

У: Напишите правило, точно следуя образцу

У: Оцените работу линеечкой успеха

Пальчиковая гимнастика

Мы капусту рубим, рубим,

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту трём, трём,

Мы капусту жмём, жмём.

2). У: Прочитайте следующее слово

                У: Как понимаете его значение

                У: Проверьте ответ по эталону (слайд)

                У: Допишите строчку.

3). Работа над словами:

  площадь, жил-шил /по образцу прописи/

У: Какие правила применяли при написании слов?

4). Работа в прописи на стр.41

     У: Предложите задание

     У: С какой целью будем выполнять данные задания?

     У: Выполните по образцам прописи.

Познавательные УУД

- формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

-  формируем умение контролировать действия партнера;

- формируем умение контролировать и оценивать свои  действия.

V.Рефлексия учебной деятельности на уроке                  (итог)

                 У: Давайте вернёмся к целям и задачам нашего урока.
                 - Какие задачи ставили?
                - Удалось ли решить поставленные задачи?
                - Где будем применять знания?
                - Для чего мы учились писать  заглавные буквы?

                  - Посмотрите на странички, где сегодня работали,

и    отметьте те строчки, на которых вам особенно удались буквы.

Коммуникативные УУД

- умение слушать и понимать других;

- формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные УУД:

- умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

по признакам;

- умение контролировать и оценивать свои действия.