Методическая разработка урока по учебному предмету «Обучение грамоте» по системе Л.В. Занкова» Тема: «Фестиваль сказочных героев»
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

"Вейделевская средняя общеобразовательная школа

Вейделевского района Белгородской области"

Методическая разработка урока по учебному предмету

«Обучение грамоте» по системе Л.В. Занкова»

Тема: «Фестиваль сказочных героев»

Автор: Шершунова Валентина Ивановна,

учитель начальных классов

Цели урока: познакомить с понятиями "авторская сказка", "народная сказ-

ка", обучать пересказыванию небольших сказок по содержанию иллюстрации; совершенствовать монологическую и диалогическую речь; развивать память; воспитывать толерантность.

Оборудование: учебник "Азбука" Н. В. Нечаева, К. С. Белорусец, сказочные герои, презентация, выставка книг – сказок.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы.

1. Личностные универсальные учебные действия.

У обучающихся будут сформированы:

-положительное отношение к уроку литературного чтения;

-способность откликаться на добрые чувства при восприятии образов героев сказок.

-первоначальные представления о нравственных понятиях (доброта и сострадание, взаимопомощь и забота о слабом, смелость, честность), отражённых в литературных текстах;

основы для развития творческого воображения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-интереса к чтению; мотивации обращения к книге;

-основы для эмоционального перпживания художественного текста;

-стремления к взаимопониманию детей и взрослых;

-позитивной самооценки;        

-стремления к успешности в учебной деятельности.

2.Регулятивные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

-принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

-первоначальному умению выполнять учебные действия в устной спользовать доступные речевые средства для передачиречи;

-понимать цель и смысл выполняемых заданий;.

-понимать важнрсть планирования своей деятельности;

-участвовать в оценке результатов деятельности.

3.Познавательные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

-ориентироваться в речевом потоке, находить начало и конец высказывания;

-понимать фактическое содержание текста;

-выполнять несложныелогические действия ( сравнение, сопоставление );

-работать с учебником, ориентироваться в нём с помощью значков;

-пользоваться словарными пояснениями учебника;

-структурироватьзнания.

4.Коммуникативные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

-использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления;

-понимать содержание вопросов и высказываний учителя и сверстников;

-принимать участие в обсуждениипрочитанного содержания;

-проявлять интерес к общению на уроке;

-уважать мнение собеседников;

-следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

-входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию.

Ход урока

I. Работа над темой.

Учитель читает стихотворение:

О чём-то скрипит половица,

И спице опять не спится,

Присев на кровати, подушки,

Уже навострили ушки...

И сразу меняются лица

Тихонько скрипит половица

По комнатам ходит СКАЗКА...

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? ( о сказке )

- Что вы представляете, когда слышите это слово?

-А что скажем о слове? А о его значении?

А как вы понимаете, что такое сказка?

Мнения детей.

- А где можно узнать значение слова? ( в словаре ).

– Вот как даётся объяснение слову сказка в Словаре русского языка.

Учитель показывает детям словарь и читает информацию.

1. Произведение о вымышленных лицах и событиях с участием волшебных, фантастических сил.

2. Выдумка, неправда, ложь. Всё это сказки.

- Сегодня мы не просто поговорим о сказках, а побываем на фестивале сказочных героев.

- А кто знает что такое фестиваль?

Мы опять обращаемся к словарю.

Фестиваль - общественное празднество, сопровождающееся показом, смотром каких-нибудь видов искусства. ( словарьрусского языка С. И. Ожегов ). Театральный фестиваль, музыкальный, фестиваль молодёжи и студентов.

Физминутка

- Откройте учебник и скажите, что вы видите? Кто сочиняет сказки? ( народ и авторы ). Каких авторов сказок знаете? На какие группы разделим эти сказки? ( сказки народные и авторские )

– Зачем люди стали придумывать сказки?

– Любите ли вы сказки? Почему?

– А какую самую первую сказку вы услышали? От кого?

– Когда-то давно сказки только рассказывались вслух, никто их не записывал. Самым первым творцом сказок во все времена был народ, который вкладывал в сказку свою заветную мечту о справедливости, о лучшей доле для подневольного человека, о смельчаке, летавшем на ковре-самолёте или оседлавшем Конька-Горбунка. Сказки всегда смеялись над жадными, ленивыми бездельниками, которым не удавалось обмануть бедняка, сколько бы богачи ни хитрили, ни мошенничали.

У народа учились писатели-сказочники мира.

2. Игра «Отгадай сказку».

– Хорошо ли вы знаете сказки?

– Сейчас мы это проверим. Я буду читать отрывок из сказки, а вы должны будете угадать её название, а также назвать автора и героев (показ их на доске.)

1) Бабка за дедку, дедка за репку, внучка за бабку. Тянут-потянут, вытянуть не могут. («Репка».)

2) Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт?

– Я, мышка-норушка.

– Я, лягушка-квакушка. А ты кто? («Теремок».)

3) Не садись на пенёк, не ешь пирожок. Неси бабушке, неси дедушке. («Маша и медведь».)

4) Отворили козлята дверь, волк вбежал в избу и всех козлят съел. («Волк и семеро козлят».)

5) А лиса сидит и приговаривает: «Битый небитого везёт, битый небитого везёт». («Волк и лиса».)

– Каких ещё сказочных героев вы можете назвать?

– Кто авторы этих сказок?

Физминутка

3. Разные сказки мы невольно рассказываем и читаем по-разному. Почему?

- Произнесите слово "сказка" с разной интонацией:

- с радостью

- с удивлением

- грустно

– Как можно использовать мимику, жесты, движения при чтении сказок?

- Давайте попробуем поиграть в сказку.

Какого героя вы бы выбрали? Почему?

II. Работа с книгой «Я читаю?» (I ч., с. 4 (верх), 5 (верх)).

– Прочитайте названия сказок.

– Что вы видите под рисунками? (Схемы предложений.)

– Как в схеме показаны начало и конец предложений?

– Почему в названиях сказки «Красная Шапочка» и «Баба Яга» оба слова показаны «уголками»?

– Какие сказки можно назвать народными, а какие – авторскими? Почему?

III. Какие ещё народные сказки вы знаете?

– Кто знает писателей-сказочников?

– Немецкие сказочники братья Гримм были учёными людьми, профессорами. А между тем они создали много чудесных сказок для детей.

Во Франции 300 лет назад жил писатель Шарль Перро. Что этот человек написал для взрослых, сейчас уже мало кто помнит, а вот ребятам всего мира он подарил небольшой сборник «Сказки моей матушки Гусыни». И оттуда миллионы детей узнали про Спящую красавицу и про Кота в сапогах, про Мальчика-с-пальчик и про Золушку. Это самые любимые сказки всего человечества.

Многие из сказок положены на музыку, из них созданы и спектакли, и замечательные балеты, и кинофильмы.

Сказки писали не только зарубежные сказочники, но и русские писатели и поэты.

Сказки «О золотом петушке», «О царе Салтане…», подаренные нам А. С. Пушкиным, можно увидеть в театре. Музыку к ним написал великий русский композитор Римский-Корсаков.

Можно предложить детям прослушать отрывок из этих произведений.

Вы видите, что жизнь сказки не только очень длинна, но и что она сама даёт жизнь новым произведениям искусства. Сказка бессмертна.

- Чему учит сказка? ( Она учит быть смелым, честным, верным товарищем, учит презирать трусов и растяп.)

Вспомните звонкую концовку русских народных сказок.

На доске:

Сказка – ложь, да в ней намёк,

Добрым молодцам урок.

– Вот теперь вы видите, что сказка сопутствует человеку на протяжении всей его жизни.

И вас ждут новые встречи со старыми сказками.

IV. Итог урока. Рефлексия.

На дереве дети прикрепляют:

плод - урок прошёл плодотворно

цветок - довольно хорошо

зелёный листик - урок не получился

– Вам понравился наш урок?

– Что нового и интересного узнали?

– Все ли вы сказки уже слышали?

– Что нужно для того, чтобы познакомиться и с другими сказками? (Учиться читать.)

– Этим мы и будем заниматься на уроках обучения грамоте (чтения).