Программа "Перспектива"по русскому языку 2 класс
рабочая программа по русскому языку (2 класс) на тему

Программа "Перспектива" по русскому языку во 2 классе с УУД

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл russkiy_yazyk_2_klass.docx116.78 КБ

Предварительный просмотр:

№ урока п/п

Сроки

Название раздела темы, темы урока (этап проектной или исследовательской деятельности). Тип урока

Характеристика деятельности обучающихся или виды учебной деятельности

Вид контроля

УУД

Учебно-методическое обеспечение, использование ИКТ, оборудования ЦОР, ЗОР программного обеспечения, дидактических средств учебного образования и т.д.

План

Факт

1.

02.09

МИР ОБЩЕНИЯ (17 часов) Знакомство с учебником. Мир общения. Собеседники.  Урок освоения новых знаний и способов действий. Знакомство
с письмом как разновидностью текста

- объяснять значение жестов, мимики и рисунка для передачи информации;

- обогащать запас слов-приветствий, использовать их в речи;

- уметь находить слова с изученными в 1 классе орфограммами, объяснять эти орфограммы.

Работа в парах: определение видов речи по рисункам

Познавательные:

-определять значение слова и обосновывать своё мнение;

- классифицировать сова на основе их лексического значения;

-распределять слова по тематическим группам.

Регулятивные:

- выполнять взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику.

2.

03.09.

Мир общения. Собеседники.

Урок освоения новых знаний и способов действий.

- составлять и расшифровывать «рисуночное письмо», развивать творческие способности.  

Работа в паре: составить рассказ с помощью рисунков.

Познавательные:

-определять значение слова и обосновывать своё мнение;

- классифицировать сова на основе их лексического значения;

-распределять слова по тематическим группам.

Регулятивные:

- выполнять взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику.

3.

04.09

Собеседники.

Комбинированный урок.

- уметь составлять рассказ о себе и своей семье по заданному алгоритму.

Самостоятельная работа: придумывают клички животным.

Познавательные:

-определять значение слова и обосновывать своё мнение;

- классифицировать сова на основе их лексического значения;

-распределять слова по тематическим группам.

Регулятивные:

- выполнять взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику.

4-12.

07.09.

08.09

09.09

10.09

11.09

14.09

15.09

16.09

17.09

Слово, предложение и текст в речевом общении. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- писать новые словарные слова;

- определять предложение по цели высказывания и эмоциональной окраске;

- оформлять предложение на письме, используя алгоритм;

- составлять соответствующий тип текста по иллюстрации;

- составлять рассказ по картинкам.

индивидуальный

Познавательные: 

- знать основные понятия темы, оперировать ими в процессе решения учебной задачи;

Регулятивные: 

- выполнять учебное задание по алгоритму;

- формулировать собственное мнение;

Коммуникативные: 

- строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

13.

18.09.

Административная (входящая) контрольная работа

Урок контроля.

Проверка усвоения материала за 1 класс.

индивидуальный

Регулятивные:

- умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Тетрадь для контрольных работ.

14.

21.09.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Слово, предложение и текст в речевом общении. Комбинированный урок.

- выполнять звуко-буквенный анализ слова;

- писать предложения со словами, в которых написание расходится с произношением.

индивидуальный

Познавательные: 

- соотносить услышанный звук с написанной буквой и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- определять различие в произношении и написании слов и обосновывать своё мнение;

- анализировать звуковой состав слова, используя звуковую схему, и обосновывать своё мнение;

- проверять правильность выполненного задания при работе в паре;

- комментировать учебные действия при выполнении задания;

Коммуникативные: 

- строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

15-16.

22.09

23.09

Главный помощник в общении – родной язык. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- выделять предложение из сплошного текста, составлять предложение на заданную тему;    правильно оформлять его на письме и в устной речи.

- определять тип предложения по цели высказывания и по интонации.

Текущий

Познавательные:

-определять значение слова и обосновывать своё мнение;

- классифицировать сова на основе их лексического значения;

-распределять слова по тематическим группам.

Регулятивные:

- выполнять взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

17.

24.09

Повторение по теме «Мир общения». Проверочная работа. Урок обобщения и систематизации.

- формулировать значение понятий: «предложение», «речь», «текст», «язык»;

- писать слова с изученными орфограммами: безударная гласная, проверяемая ударением; имя собственное.

индивидуальный

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Учебник, тетрадь, тесты

18.

25.09

ЗВУКИ И БУКВЫ. СЛОГ. УДАРЕНИЕ. (67 часов) Гласные и согласные звуки. Обозначение их буквами.

Урок освоения новых знаний и способов действий

- выполнять звуко-буквенный анализ слова;

- писать предложения со словами, в которых написание расходится с произношением

индивидуальный

Познавательные:

- соотносить услышанный звук с написанной буквой и обосновывать своё мнение;

- определять различие в произношении и написании слов и обосновывать своё мнение;

- анализировать звуковой состав слова, используя звуковую схему, и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- проверять правильность выполненного задания при работе в паре;

- комментировать учебные действия при выполнении задания;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

19-24

28.09

29.09

30.09

01.10

02.10

07.10

Гласные и согласные звуки. Обозначение их буквами. Алфавит.

Урок освоения новых знаний и способов действий.

Алфавит. Названия букв алфавита. Сфера использования алфавитного порядка начальных букв слова.

Текущий

Познавательные:

- соотносить услышанный звук с написанной буквой и обосновывать своё мнение;

- определять различие в произношении и написании слов и обосновывать своё мнение;

- анализировать звуковой состав слова, используя звуковую схему, и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- проверять правильность выполненного задания при работе в паре;

- комментировать учебные действия при выполнении задания;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

25.

08.10

Звук [й] и буква Й. Сравнение звуков [и] (гласного) и [й] (согласного). Урок освоения новых знаний и способов действий.

- писать орфограммы в новых словарных словах;

- выполнять звуко-буквенный анализ слова.

Текущий

конкретных условий.-определять значение слова и обосновывать своё мнение;

- классифицировать слова на основе их лексического значения;

-распределять слова по тематическим группам.

Регулятивные:

- выполнять взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

26.

09.10

Р/р. Обучающее изложение текста по сказке К.Д. Ушинского «Утренние лучи». Урок развития речи.

- строить ответы на вопросы, записывать их, правильно оформляя на письме.

индивидуальный

Регулятивные:

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- выполнять учебное задание, используя алгоритм;

 - контролировать процесс выполнения учебного задания.

27.

12.10

Звук [э] и буква э Урок освоения новых знаний и способов действий

- писать орфограммы в новых словарных словах;

- писать слова с буквой  э, выполняя деление для переноса;

- выполнять звуко-буквенный анализ слова;

- составлять и записывать ответы на вопросы, используя содержание текста.

Текущий

Познавательные:

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.  - определять способ деления слова на слоги и обосновывать своё мнение;

- выполнять учебное задание, используя алгоритм;

Регулятивные:

- контролировать процесс выполнения учебного задания.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

28.

13.09

Твердые и мягкие согласные звуки, их обозначение на письме. Урок освоения новых знаний и способов действий 

- обозначать мягкость согласного звука на письме с помощью букв е, и, ё, ю, я и ь;

- выполнять звуко-буквенный анализ слова;

- писать слова с ь в середине и в конце.

Текущий

- Познавательные:

 классифицировать слова по заданному признаку и обосновывать своё мнение;

- определять две функции гласных букв и, е, ё, ю, я в словах;

Регулятивные:

- выполнять учебное действие в соответствии с целью;

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

29.

14.10

Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью мягкого знака. Урок освоения новых знаний и способов действий

- обозначать мягкость согласного звука на письме с помощью буквы ь;

- выполнять звуко-буквенный анализ слова;

- писать слова с ь в середине и в конце.

Текущий

Познавательные:

Структурировать знания. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные:

Моделировать — преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта.

Коммуникативные:

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками — определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

30.

15.10

Перенос слов с мягким знаком. Урок освоения новых знаний и способов действий

- выполнять перенос слов с мягким знаком в середине слова.

Текущий

Познавательные: 

- классифицировать слова по заданному признаку и обосновывать своё  мнение;

Регулятивные: 

- выполнять учебное действие в соответствии с целью;

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

31.

16.10

Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью гласных е, ё, ю, и, я. Урок освоения новых знаний и способов действий

- обозначать мягкость согласных на письме при помощи гласных букв е, ё, и, ю, я и ь;

- различать функции гласных букв и, е, ё, ю, я при произношении слова;

- выполнять звуко-буквенный анализ слова.

Текущий

Познавательные: 

- определять две функции гласных букв и, е, ё, ю, я в словах;

Регулятивные:

- выполнять учебное действие в соответствии с целью;

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

32.

19.10

Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Урок совершенствования способов действий.

- обозначать мягкость согласных на письме при помощи гласных букв е, ё, и, ю, я и ь;

- различать функции гласных букв и, е, ё, ю, я при произношении слова;

- выполнять звуко-буквенный анализ слова.

Текущий

Познавательные: 

- определять две функции гласных букв и, е, ё, ю, я в словах;

Регулятивные:

- выполнять учебное действие в соответствии с целью;

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

33.

20.10

Изложение текста «Галка». Урок развития речи.

-Словарная работа.

-Сравнение звучания слов,

-Объяснение, как обозначена мягкость в каждом слове

Индивидуальный

Регулятивные:

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

34.

21.10

Урок-игра по теме «Твердые и мягкие согласные звуки, их обозначение на письме». Урок совершенствования способов действий.

- Работа с текстом, подчѐркивание букв, согласных мягких звуков.

- Словарная работа

Текущий

Познавательные: 

- Строить логические цепочки рассуждений, анализировать истинности утверждений.

Регулятивные:

- Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Коммуникативные:

- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

35.

22.10

Шипящие согласные звуки. Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ- ЩУ. ЧК, ЧН,ЩН. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- повторение понятия «шипящие согласные звуки».

- знать шипящие согласные звуки, давать им характеристику;

- писать орфограммы в новых словарных словах.

Текущий

Познавательные: 

- определять смысл пословицы и обосновывать своё мнение;

- определять основание для написания слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ и обосновывать своё мнение;

Регулятивные: 

- выполнять учебное действие в соответствии с правилом;

- контролировать результат выполнения учебного задания;

Коммуникативные:

- адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

36.

23.10

Шипящие согласные звуки. Буквосочетан ия ЖИ-ШИ. Урок совершенствования способов действий.

- писать слова с буквосочетаниями жи-ши, используя правило;

- писать орфограммы в новых словарных словах.

Текущий

Регулятивные: 

- Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. Анализировать объекты с целью выделения признаков.

Коммуникативные:

- адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

37.

26.10

Шипящие согласные звуки. Буквосочетан ия ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ- ЩУ. Урок совершенствования способов действий.

- писать слова с буквосочетаниями жи-ши, используя правило;

- писать орфограммы в новых словарных словах.

Текущий

Познавательные: 

- Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: 

-Моделировать — преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта. Коммуникативные:

- Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками — определять цели, функции участников, способы взаимодействия

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

38.

27.10

Шипящие согласные звуки. Буквосочетан ия ЧК, ЧН, ЩН.

Урок освоения новых знаний и способов действий.

Работа в паре: написание слов под диктовку товарища, выполняют взаимопроверку. Изучение правил написания ЧК, ЧН, ЩН

Текущий

Познавательные: 

- определять основание для написания слов с буквосочетаниями чк, чн, щн и обосновывать своё мнение;

Регулятивные: 

- выполнять учебное действие в соответствии с правилом;

Коммуникативные:

- адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

39.

28.10

Обучающее изложение «Синичка».

Урок развития речи.

Чтение рассказа о синичке, выбор заголовка, объяснение написания

Индивидуальный

Познавательные: 

- Строить логические цепочки рассуждений, анализировать истинности утверждений.

Регулятивные: 

- Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

 Коммуникативные:

- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

40.

29.10

Контрольный диктант с грамматическ им заданием по теме «Буквосочета ния ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ- ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН». Урок контроля

Проверка знаний по изученной ранее теме.

Индивидуальный

Регулятивные: 

- Осознавать то, что уже усвоено и что ещѐ нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

41.

30.10

Слог. Перенос слов. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- отработка навыка деления слов на части для переноса.

- выполнять перенос слова, используя правила.

Текущий

Познавательные: 

- определять способы деления слова на слоги и обосновывать своё мнение;

Регулятивные: 

- проверять правильность выполненного задания при работе в паре;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

42.

02.11

Слог. Перенос слов

Урок совершенствования способов действий.

- Повторение правила деления слов для переноса

Текущий

Познавательные: 

- определять способы деления слова на слоги и обосновывать своё мнение;

Регулятивные: 

- проверять правильность выполненного задания при работе в паре;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

43.

03.11

Слог. Перенос слов

Урок совершенствования способов действий.

- Правильно пишут слова с изученными орфограммами Самостоятельно работают с текстом

Текущий

Познавательные: 

- определять способы деления слова на слоги и обосновывать своё мнение;

Регулятивные: 

- проверять правильность выполненного задания при работе в паре;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

44.

05.11

Ударение. Ударный слог. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- выполнять деление слова на слоги;

- определять ударный слог.

Текущий

Познавательные: 

- определять постановку ударения на примере слов-омографов;

- различать букву, которая всегда обозначает ударный звук;

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Регулятивные: 

- проверять правильность выполненного задания при работе в паре;

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнёра высказывания.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

45.

06.11

Ударение. Ударный слог. Урок совершенствования способов действий.

- выполнять деление слова на слоги;

- определять ударный слог.

Текущий

Познавательные: 

- определять постановку ударения на примере слов-омографов;

- различать букву, которая всегда обозначает ударный звук;

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Регулятивные: 

- проверять правильность выполненного задания при работе в паре;

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнёра высказывания.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

46.

09.11

Ударение. Ударный слог. Урок совершенствования способов действий.

- наблюдение за ролью ударения при различении одинаково написанных слов.

Текущий

Познавательные: 

- различать букву, которая всегда обозначает ударный звук;

Регулятивные: 

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Коммуникативные:

- проверять правильность выполненного задания при работе в паре.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

47.

10.11

Безударные гласные звуки, их обозначение на письме. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- писать новые словарные слова;

- писать слово с безударной гласной, подбирая проверочное слово.

Текущий

Познавательные: 

- распознавать ударную и безударную гласную и обосновывать своё мнение;

- определять способ проверки безударной гласной и обосновывать своё мнение;

Регулятивные: 

- проверять правильность выполненного задания при работе в паре, в группе и вносить корректировку;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога;

- комментировать собственные действия при выполнении задания.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

48.

11.11

Безударные гласные звуки, их обозначение на письме. Урок совершенствования способов действий.

- знакомство с разными способами проверки изучаемой орфограммы; активизация словарного запаса учащихся при подборе проверочных слов; совершенствование навыка построения текста-доказательства при объяснении выбора проверочных слов.

Текущий

Познавательные: 

- распознавать ударную и безударную гласную и обосновывать своё мнение;

- определять способ проверки безударной гласной и обосновывать своё мнение;

Регулятивные: 

- проверять правильность выполненного задания при работе в паре, в группе и вносить корректировку;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога;

- комментировать собственные действия при выполнении задания.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

49.

12.11

Безударные гласные звуки, их обозначение на письме. Урок совершенствования способов действий.

- подбор проверочных слов для слов с безударной гласной в корне.

- работа в парах: ответить на вопрос: «Чем ударный слог отличается от безударного». -

Текущий

Познавательные: 

- Структурировать знания. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: 

Моделировать — преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта.

Коммуникативные:

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками — определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

50.

13.11

Безударные гласные звуки, их обозначение на письме. Урок совершенствования способов действий.

- знакомство с разными способами проверки изучаемой орфограммы; - активизация словарного запаса учащихся при подборе проверочных слов;  

- совершенствование навыка построения текста-доказательства при объяснении выбора проверочных слов.

Текущий

Познавательные: 

- распознавать ударную и безударную гласную и обосновывать своё мнение;

- определять способ проверки безударной гласной и обосновывать своё мнение;

Регулятивные: 

- проверять правильность выполненного задания при работе в паре, в группе и вносить корректировку;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога;

- комментировать собственные действия при выполнении задания.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

51.

19.11

Безударные гласные звуки, их обозначение на письме. Урок совершенствования способов действий.

- подбор проверочных слов для слов с безударной гласной в корне.

- отработка алгоритма самоконтроля;

- проведение орфографического  тренинга по применению полученных знаний в новых условиях.

Текущий

Познавательные: 

- определять способ проверки безударной гласной и обосновывать своё мнение;

Регулятивные: 

- проверять правильность выполненного задания при работе в паре, в группе и вносить корректировку.

Коммуникативные:

- комментировать собственные действия при выполнении задания.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

52.

20.11

Безударные гласные звуки, их обозначение на письме. Урок совершенствования способов действий.

- чтение слов и определение, что они обозначают – предмет, признак предмета или действие предмета.

- подбирать к словам с безударной гласной родственные слова с гласной в сильной позиции.

Текущий

Познавательные:

- выделять и осознавать о то, что уже усвоено и что ещѐ нужно усвоить, осознавать качество и уровень усвоения; оценивать результаты работы.

Регулятивные: 

- структурировать знания. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками — определять цели, функции участников, способы взаимодействия

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

53.

23.11

Безударные гласные звуки, их обозначение на письме. Урок совершенствования способов действий.

- умение определять способы проверки слов с безударной гласной в корне.

- умение действовать по алгоритму.

- подбор проверочных слов к словам с буквой Е

Текущий

Познавательные: 

- определять способ проверки безударной гласной и обосновывать своё мнение;

Регулятивные: 

- проверять правильность выполненного задания при работе в паре, в группе и вносить корректировку.

Коммуникативные:

- комментировать собственные действия при выполнении задания.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

54.

24.11

Безударные гласные звуки, их обозначение на письме. Урок совершенствования способов действий.

- умение определять способы проверки слов с безударной гласной в корне.

 - умение действовать по алгоритму.

Текущий

Познавательные: 

- определять способ проверки безударной гласной и обосновывать своё мнение;

Регулятивные: 

- проверять правильность выполненного задания при работе в паре, в группе и вносить корректировку.

Коммуникативные:

- комментировать собственные действия при выполнении задания.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

55.

25.11

Обучающее изложение «Лев». Урок развития речи.

Чтение рассказа, выбор заголовка, объяснение написания пропущенных орфограмм. Составление вопросов по тексту. Написание изложения

Индивидуальный

Познавательные: 

Строить логические цепочки рассуждений, анализировать истинности утверждений. Регулятивные: 

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Коммуникативные:

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации

56.

26.11

Диктант с грамматическим заданием по теме «Безударные гласные звуки, их обозначение на письме». Урок контроля

Проверка знаний по изученной ранее теме.

индивидуальный

Регулятивные: 

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной

задачи.

57.

27.11

Работа над ошибками. Звонкие и глухие согласные звуки, их обозначение на письме. Комбинированный урок.

- писать новые словарные слова.

текущий

Познавательные: 

- распознавать ударную и безударную гласную и обосновывать своё мнение;

 Регулятивные:  проверять правильность выполненного задания при работе в паре, в группе и вносить корректировку;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога;

- комментировать собственные действия при выполнении задания.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

58.

30.11

Звонкие и глухие согласные звуки, их обозначение на письме. Урок совершенствования способов действий.

Определение слов, в которых не совпадает количество звуков и букв. Знакомство ещѐ с одним видом таких слов – слова с удвоенными согласными.

Поиск ответа на вопрос: «Что такое родственные слова?»

текущий

Познавательные: 

- распознавать ударную и безударную гласную и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- проверять правильность выполненного задания;

Коммуникативные:

- комментировать собственные действия при выполнении задания

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

59.

01.12

Звонкие и глухие согласные звуки, их обозначение на письме. Урок совершенствования способов действий.

Решение проблемной ситуации: являются ли родственными слова спешите и спишите. Делают вывод о связи по смыслу в родственных словах.

текущий

Познавательные: 

- распознавать ударную и безударную гласную и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- проверять правильность выполненного задания;

Коммуникативные:

- комментировать собственные действия при выполнении задания

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

60.

21.12

Звонкие и глухие согласные звуки, их обозначение на письме. Урок совершенствования способов действий.

Писать слова с парными звонкими и глухими согласными в середине и в конце слова.

Чтение слов и определение, что они обозначают – предмет, признак предмета или действие предмета.

текущий

Познавательные: 

- распознавать ударную и безударную гласную и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- проверять правильность выполненного задания;

Коммуникативные:

- комментировать собственные действия при выполнении задания

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

61.

03.12

Звонкие и глухие согласные звуки, их обозначение на письме. Контрольное списывание. Урок совершенствования способов действий.

Работа в паре: выписывание слова с пропущенной безударной гласной, подбор и записывание проверочных слов. Писать орфограммы в новых словарных словах.

текущий

Познавательные: 

- объяснять различие между звонким и глухим парным звуком и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Коммуникативные:

- формулировать высказывание, используя термины.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

62.

04.12

Звонкие и глухие согласные звуки, их обозначение на письме. Урок совершенствования способов действий.

Рассматривание орфографических словарей, определение, как расположены слова в словаре. Работа в паре: определение пропущенных безударных гласных, пользуясь словарѐм

текущий

Познавательные: 

- объяснять различие между звонким и глухим парным звуком и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Коммуникативные:

- формулировать высказывание, используя термины.

тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

63.

07.12

Звонкие и глухие согласные звуки, их обозначение на письме. Урок совершенствования способов действий.

Из записанных на доске слогов составление слов.

Строить словосочетания и предложения со словами, содержащими парные согласные.

Оформлять на письме словосочетания, содержащие слова с парными согласными. 

текущий

Познавательные: 

- объяснять различие между звонким и глухим парным звуком и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Коммуникативные:

- формулировать высказывание, используя термины.

тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

64.

08.12

Звонкие и глухие согласные звуки, их обозначение на письме. Урок совершенствования способов действий.

Объяснять случаи обозначения одинаковых согласных звуков разными буквами. Находить в слове и объяснять орфограмму (правописание парных по звонкости – глухости согласных в корне  слова). Изменять слово так, чтобы орфограмму можно было проверить. Писать орфографически правильно слова с парными по звонкости – глухости согласными в корне  слова.

текущий

Познавательные:

-определять значение слова и обосновывать своё мнение;

- классифицировать слова на основе их лексического значения;

-распределять слова по тематическим группам.

Регулятивные:

- выполнять взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания.

тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

65.

09.12

Звонкие и глухие согласные звуки, их обозначение на письме. Урок совершенствования способов действий.

- писать орфограммы в новых словарных словах;

- писать словосочетания с парными согласными, используя алгоритм проверки написания парной согласной.

текущий

Познавательные: 

- объяснять различие между звонким и глухим парным звуком и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Коммуникативные:

- формулировать высказывание, используя термины.

тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

66.

10.12

Диктант с грамматическим заданием по теме «Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме». Урок контроля.

Проверка знаний по изученной ранее теме.

Индивидуальный

Регулятивные:

- осознавать то, что уже усвоено и что ещѐ нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

67.

11.12

Работа над ошибками. Слова с удвоенными согласными. Комбинированный урок.

- переносить слова с удвоенными согласными;

- писать слова с удвоенными согласными;

- писать орфограммы в новых словарных словах.

Текущий

Познавательные: 

- определять слова, в написании которых есть удвоенная согласная;

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Коммуникативные:

- формулировать высказывание, используя термины.

тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

68.

14.12

Слова с удвоенными согласными. Комбинированный урок.

- переносить слова с удвоенными согласными;

- писать слова с удвоенными согласными;

- писать орфограммы в новых словарных словах.

индивидуальный

Познавательные: 

- определять слова, в написании которых есть удвоенная согласная;

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Коммуникативные:

- формулировать высказывание, используя термины.

тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

69.

15.12

Слова с удвоенными согласными. Урок совершенствования способов действий.

- образовывать слова с удвоенными согласным;

- переносить слова с удвоенными согласными.

Текущий

Познавательные: 

- определять слова, в написании которых есть удвоенная согласная;

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Коммуникативные:

- формулировать высказывание, используя термины.

тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

70.

16.12

Непроизносимые согласные. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- писать слова с непроизносимыми согласными в тексте;

- работать с деформированным текстом.

Индивидуальный

Познавательные: 

- строить предложения со словами, имеющими непроизносимые согласные, и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- проверять задание и вносить корректировку;

- применять алгоритм проверки написания слов с непроизносимой согласной;

Коммуникативные:

- формулировать понятное для партнёра высказывание.

тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

71.

17.12

Непроизносимые согласные. Урок совершенствования способов действий.

Подбор проверочных слов к словам с непроизносимыми согласными. Работа в паре: составление словосочетаний из слов с непроизносимыми согласными

Текущий

Познавательные:

-определять значение слова и обосновывать своё мнение;

- классифицировать слова на основе их лексического значения;

-распределять слова по тематическим группам.

Регулятивные:

- выполнять взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

72.

18.12

Непроизносимые согласные. Урок совершенствования способов действий.

Выполнение упражнений по закреплению темы непроизносимые согласные

Текущий

Познавательные:

-определять значение слова и обосновывать своё мнение;

- классифицировать слова на основе их лексического значения;

-распределять слова по тематическим группам.

Регулятивные:

- выполнять взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

- формулировать понятные

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

73.

21.12

Разделительный мягкий знак Урок освоения новых знаний и способов действий.

- писать предложения со словами, имеющими ь. Выяснение функций мягкого знака в словах

Текущий

Познавательные:

- классифицировать слова в зависимости от функции ь и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

- выполнять самопроверку учебного задания;

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнёра высказывания с использованием терминов.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

74.

22.12

Разделительный мягкий знак. Урок совершенствования способов действий.

- писать предложения со словами, имеющими ь. Выяснение функций мягкого знака в словах

Текущий

Познавательные:

- классифицировать слова в зависимости от функции ь и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

- выполнять самопроверку учебного задания;

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнёра высказывания с использованием терминов.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

75.

23.12

Разделительный мягкий знак. Урок совершенствования способов действий.

- распределять слова по группам в зависимости от функции ь.

Текущий

Познавательные:

- классифицировать слова в зависимости от функции ь и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

- выполнять самопроверку учебного задания;

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнёра высказывания с использованием терминов.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

76-77.

24.12

25.12

Разделительный мягкий знак. Урок совершенствования способов действий.

- распределять слова по группам в зависимости от функции ь.

- писать текст письма по частям в соответствии с требованиями

Текущий

Познавательные:

- классифицировать слова в зависимости от функции ь и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

- выполнять самопроверку учебного задания;

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнёра высказывания с использованием терминов.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

78.

28.12

Разделительный твёрдый знак. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- распределять слова по группам в зависимости от функции ь;

- писать предложения со словами, имеющими ъ.

Индивидуальный

Познавательные:

-определять значение слова и обосновывать своё мнение;

- классифицировать слова на основе их лексического значения;    проверять учебное задание и вносить коррективы;  

-распределять слова по тематическим группам.

Регулятивные:

- выполнять взаимопроверку учебного задания; выполнять учебное задание в соответствии с правилом;  формулировать понятные высказывания с использованием терминов в рамках учебного диалога.

Коммуникативные:

- различать слова с разделительными ь и ъ и обосновывать своё мнение;  адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

79.

29.12

Разделительный твёрдый знак. Урок совершенствования способов действий.

- распределять слова по группам в зависимости от функции ь;

- писать предложения со словами, имеющими ъ.

Текущий

Познавательные:

-определять значение слова и обосновывать своё мнение;

- классифицировать слова на основе их лексического значения;   проверять учебное задание и вносить коррективы;  

-распределять слова по тематическим группам.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом; осуществлять взаимопроверку учебного задания;  

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины; различать слова с разделительными ь и ъ и обосновывать своё мнение;  адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

80.

30.12

Разделительный твёрдый знак. Написание объявления. Урок совершенствования способов действий. Урок Р/Р

- писать текст объявления по частям в соответствии с требованиями.

Индивидуальный

Познавательные:

- различать части объявления и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с требованиями к оформлению текста объявления;

- выполнять взаимопроверку учебного задания;

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

81.

11.01

Обобщение знаний по теме «Звуки и буквы. Слог. Ударение». Урок контроля

- писать текст объявления по частям в соответствии с требованиями.

Индивидуальный

Познавательные:

- различать части объявления и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с требованиями к оформлению текста объявления;

- выполнять взаимопроверку учебного задания;

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

82.

12.01

Обобщение знаний по теме «Звуки и буквы. Слог. Ударение». Урок оценки способа. Постановка учебной задачи

Применять знания, полученные при изучении темы.

Индивидуальный

Познавательные:

- различать части объявления и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с требованиями к оформлению текста объявления;

- выполнять взаимопроверку учебного задания;

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки, тесты

83.

13.01

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Звуки и буквы. Слог. Ударение». Урок контроля 

Проверка знаний по изученной ранее теме.

Индивидуальный

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с требованиями;

- выполнять проверку учебного задания.

84.

14.01

Работа над ошибками. Повторение по теме.

Анализ ошибок, допущенный в диктанте.

Индивидуальный

Регулятивные:

Выделять и осознавать о то, что уже усвоено и что ещѐ нужно усвоить, осознавать качество и уровень усвоения; оценивать результаты работы.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

85.

15.01

Что рассказало слово. Урок освоения новых знаний и способов действий.

Рассуждение, должен ли человек стремиться узнать как можно больше слов.

Индивидуальный

Познавательные:

- определять значение слова и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

 выполнять взаимопроверку учебного задания;

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнёра высказывания.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки,

86-88.

18.01

19.01

20.01

Что рассказало слово. Урок совершенствования способов действий.

Ответ на вопрос: «Может ли одно и тоже слово называть два разных предмета?»

Текущий

Познавательные:

- определять значение слова и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- распределять слова по тематическим группам;

- выполнять взаимопроверку учебного задания;

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнёра высказывания.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки,

89.

21.01

Имена собственные и нарицательные. Урок освоения новых знаний и способов действий.

Определение и написание имен собственных и нарицательных.

- писать в тексте имена собственные и нарицательные.

Текущий

Познавательные:

- объяснять различие существительных нарицательных и собственных и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания, используя термины.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

90.

22.01

Имена собственные и нарицательные. Урок совершенствования способов действий.

Определение заглавной буквы в именах собственных и нарицательных. Выполнение упражнений на данную тему.

Текущий

Познавательные:

- объяснять различие существительных нарицательных и собственных и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания, используя термины.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

91.

25.01

Слова с несколькими значениями. Урок освоения новых знаний и способов действий.

Ответ на вопрос: «Может ли одно и тоже слово называть два разных предметаПисать предложения, используя многозначные слова.

Текущий

Познавательные:

- определять многозначные слова и обосновывать своё мнение;

- различать однозначные и многозначные слова и обосновывать своё мнение;

Регулятивные: 

- строить предложения, используя многозначные слова;

- проверять учебное задание и вносить корректировку;

Коммуникативные:

- формулировать понятное для партнёра высказывание, используя термины.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

92.

26.01

Многозначные слова. Урок освоения новых знаний и способов действий.

Определение, что общего есть в предметах, названных одними и теми же словами.  Писать предложения, используя многозначные слова.

Текущий

Познавательные:

- строить предложения, используя многозначные слова;

Регулятивные:

 - проверять учебное задание и вносить корректировку;

Коммуникативные:

- формулировать понятное для партнёра высказывание, используя термины.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

93.

27.01

Роль слов с переносным значением. Урок освоения новых знаний и способов действий

Выявление вывода, о важности правильного использования многозначных слов. Наблюдение за использованием многозначных слов в стихотворных текстах.

Текущий

Познавательные:

- строить предложения, используя слова с переносным значением;

Регулятивные:

 - проверять учебное задание и вносить корректировку;

Коммуникативные:

- формулировать понятное для партнёра высказывание, используя термины.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

94.

28.01

Слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению. Урок освоения новых знаний и способов действий

Изучение слов омонимов. Выделение роли омонимов в речи.

- работать со словарём омонимов;

- писать предложения, используя омонимы.

Текущий

Познавательные:

- определять в тексте омонимы и обосновывать своё мнение;

- составлять предложения, используя омонимы;

Регулятивные:

- выполнять взаимопроверку и корректировку выполненного учебного задания;

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение в рамках учебного диалога.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

95.

29.01

Слова, близкие по значению (синонимы). Урок освоения новых знаний и способов действий

- подбирать синонимы, используя словарь;

- писать предложения со словами, которые являются синонимами;

- писать словарные слова.

Текущий

Познавательные:

- определять синонимы и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- выполнять взаимопроверку и корректировку выполненного учебного задания;

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

96.

01.02

Использование синонимов в речи. Урок освоения новых знаний и способов действий

- писать предложения со словами, которые являются синонимами.

Индивидуальный

Познавательные:

- определять синонимы и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- выполнять взаимопроверку и корректировку выполненного учебного задания;

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

97.

02.02

Роль синонимов в речи. Урок освоения новых знаний и способов действий

Умение определять значение слова с помощью словаря.

Наблюдение за особенностями значения фразеологического оборота

Индивидуальный

Регулятивные:

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

98-99.

03.02

04.02

Слова, противополо жные по значению (антонимы) Урок освоения новых знаний и способов действий

- подбирать антонимы, используя словарь;

- писать предложения со словами, которые являются антонимами;

- писать словарные слова.

Текущий

Познавательные:

- определять антонимы и обосновывать своё мнение;

- строить предложения, используя антонимы;

 Регулятивные:

 выполнять взаимопроверку и корректировку выполненного учебного задания;

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

100-101.

05.02

08.02

Устойчивые сочетания слов. Урок освоения новых знаний и способов действий

- использовать в речи фразеологизмы;

- писать предложения с фразеологическими оборотами.

Текущий

Познавательные:

- определять фразеологизмы в тексте и обосновывать своё мнение;

- строить предложения с фразеологическими оборотами;

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Коммуникативные:

- согласовывать позиции при работе в группе и находить общее решение.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

102-103.

09.02

10.02

Тематически е группы слов. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- распределять и писать слова по группам на основе их лексического значения.

Текущий

Познавательные:

- определять признак, по которому слова объединяются в тематическую группу, и обосновывать своё мнение;

- подбирать к каждой группе слова с общим значением и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- формулировать вопрос к каждой группе слов и обосновывать своё мнение;

- выполнять взаимопроверку выполненного учебного задания;

Коммуникативные:

- формулировать высказывание, мнение, используя термины, в рамках учебного диалога.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

104.

11.02

Обобщение знаний по теме «Слово и его значение». Урок совершенствования способов действий.

Словарная работа. Выполнение заданий по обобщению изученного материала.

Текущий

Познавательные:

- определять признак, по которому слова объединяются в тематическую группу, и обосновывать своё мнение;

- подбирать к каждой группе слова с общим значением и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- формулировать вопрос к каждой группе слов и обосновывать своё мнение;

- выполнять взаимопроверку выполненного учебного задания;

Коммуникативные:

- формулировать высказывание, мнение, используя термины, в рамках учебного диалога.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

105.

12.02

Контрольная работа по теме «Слово и его значение». Урок контроля

Индивидуальный

Регулятивные:

- осознавать то, что уже усвоено и что ещѐ нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

106.

15.02

СОСТАВ СЛОВА (16 часов) Как собрать и разобрать слово. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- выделять корень в родственных словах с опорой на смысловую связь однокоренных слов и общность написания корней;

- писать слова с изученными орфограммами.

Текущий

Познавательные:

- определять группу родственных слов и обосновывать своё мнение;

- определять части слова и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- выполнять взаимопроверку и самопроверку учебного задания и вносить коррективы;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

107.

16.02

Морфемный состав слова. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- писать родственные слова и выделять в них корень.

-сопоставление произношения и написания корней в родственных словах. Знакомство с новыми терминами.

Текущий

Познавательные:

- определять группу родственных слов и обосновывать своё мнение;

- определять части слова и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- выполнять взаимопроверку и самопроверку учебного задания и вносить коррективы;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

108.

17.02

Корень – главная часть слова. Однокоренные слова. Урок освоения новых знаний и способов действий.

Нахождение однокоренных слов, выделение корня в заданных словах.

- писать слова с безударной гласной и парной согласной в корне, используя алгоритм проверки;

- писать орфограммы в новых словарных словах.

Текущий

Познавательные:

- определять группу родственных слов и обосновывать своё мнение;

- определять части слова и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- выполнять взаимопроверку и самопроверку учебного задания и вносить коррективы;

Коммуникативные:

- понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

109.

18.02

Правописание однокоренных слов. Комбинированный урок.

- писать слова с безударной гласной и парной согласной в корне, используя алгоритм проверки;

- писать орфограммы в новых словарных словах.

Текущий

Познавательные:

- определять группу родственных слов и обосновывать своё мнение;

- определять части слова и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- выполнять взаимопроверку и самопроверку учебного задания и вносить коррективы;

Коммуникативные:

- понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

110.

19.02

Правописание безударных гласных в корне слова. Комбинированный урок.

- писать слова с изученными орфограммами.

Подбор к данным словам родственных, обозначающих предмет и признак предмета

Текущий

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей.

Регулятивные:

Умение принимать и сохранять учебную задачу; 

Коммуникативные:

 Умение задавать вопросы,  строить сообщение в устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; 

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

111-113.

24.02

25.02

26.02

Корень – главная часть слова. Однокоренные слова. Комбинированный урок.

- писать слова с безударной гласной и парной согласной в корне, используя алгоритм проверки;

- писать орфограммы в новых словарных словах.

Текущий

Регулятивные:

Рефлексировать способы и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные:

 Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

114-116.

29.02

01.03

02.03

Приставка. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- образовывать однокоренные слова, используя приставку.

- знакомство с этимологией слова приставка. Работа над «Копилкой приставок».

Текущий

Познавательные:

- определять функцию приставки в слове и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- выполнять взаимопроверку учебного задания и вносить корректировку;

Коммуникативные:

- формулировать понятное высказывание, используя термины «приставка», «корень».

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

117-118.

03.03

04.03

Суффикс. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- образовывать новые и однокоренные слова с помощью суффиксов.

- писать слова с суффиксами и выделять их графически;

- писать слова с изученными орфограммами.

Текущий

Познавательные:

- определять суффиксы в словах и обосновывать своё мнение;

- определять значение суффикса в слове и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- разгадывать словесную шараду и обосновывать своё суждение;

- выполнять взаимопроверку учебного задания и вносить коррективы;

Коммуникативные:

- формулировать понятное высказывание, используя термины «приставка», «корень», «суффикс»;

- учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

119.

07.03

Окончание. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- изменять форму слова;

- писать слова, изменяя окончание, и выделять его графически;

- писать слова с изученными орфограммами.

Текущий

Познавательные:

- определять роль окончания в слове и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- разгадывать словесную шараду и обосновывать своё мнение;

- проверять задание и вносить коррективы;

 Коммуникативные:

 формулировать понятное высказывание, используя термины «приставка», «корень», «суффикс», «окончание».

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

120.

09.03

Обобщение знаний по теме «Состав слова». Урок совершенствования способов действий.

- писать слова с суффиксами и выделять их графически;

- писать слова с изученными орфограммами

Текущий

Регулятивные:

- определять роль окончания в слове и обосновывать своё мнение;

- разгадывать словесную шараду и обосновывать своё мнение;

- проверять задание и вносить коррективы;

 Коммуникативные:

 формулировать понятное высказывание, используя термины «приставка», «корень», «суффикс», «окончание».

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

121.

10.03

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Состав слова». Урок контроля.

- писать слова с изученными орфограммами;

- писать словарные слова «лисица», «ягода»;

- выделять в слове морфемы: приставка, корень, суффикс, окончание.

Индивидуальный

Регулятивные:

Выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

122-124.

11.03

14.03

15.03

ЧАСТИ РЕЧИ (31 час)

Что такое части речи. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- формулировать вопрос к определённой части речи;

- писать части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол;

- писать орфограммы в новых словарных словах;

- писать слова с известными орфограммами.

Текущий

Познавательные:

- определять часть речи и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

125.

16.03

Имя существительное. Урок освоения новых знаний и способов действий.

126.

17.03

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- писать предложения с именами существительными одушевлёнными (неодушевлёнными), собственными (нарицательными), которые употребляются в единственном или множественном числе;

- работать с деформированным текстом,

- писать слова с изученными орфограммами;

- писать орфограммы в новых словарных словах.

Текущий

Познавательные:

- определять имена существительные (одушевлённые и неодушевлённые) и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- строить предложения, используя имена существительные — одушевлённые или неодушевлённые;

- выполнять взаимопроверку учебного задания и вносить коррективы;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины: имя существительное, одушевлённое (неодушевлённое).

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

127.

18.03

Собственные имена существительные. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- писать предложения с именами существительными собственными (нарицательными), которые употребляются в единственном или множественном числе.  

Текущий

Познавательные:

- строить предложения, используя имена существительные — собственные или нарицательные;

Регулятивные:- выполнять взаимопроверку учебного задания и вносить коррективы;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

128.

21.03

Правописание собственных имён существительных. Комбинированный урок

- писать слова с изученными орфограммами;

- писать орфограммы в новых словарных словах.

Текущий

Познавательные:

Анализировать объекты с целью выделения признаков.

Регулятивные:

Строить логические цепочки рассуждений, анализировать истинности утверждений. Коммуникативные:

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

129.

22.03

Правописание собственных имён существительных. Урок совершенствования способов действий.

- работать с деформированным текстом.  

Текущий

Познавательные:

Анализировать объекты с целью выделения признаков.

Регулятивные:

Строить логические цепочки рассуждений, анализировать истинности утверждений. Коммуникативные:

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

130.

23.03

Изменение имён существительных по числам. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- писать предложения с именами существительными собственными (нарицательными), которые употребляются в единственном или множественном числе.

Текущий

Познавательные:

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Регулятивные:

Осознавать то, что уже усвоено и что ещѐ нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы. Структурировать знания.

Коммуникативные:

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

131.

24.03

Варианты окончаний имён существительных во множественном числе. Урок совершенствования способов действий.

- писать предложения с именами существительными собственными (нарицательными), которые употребляются в единственном или множественном числе.  

Текущий

Познавательные:

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.

Регулятивные:

Осознавать то, что уже усвоено и что ещѐ нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы. Структурировать знания.

Коммуникативные:

Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

132.

25.03

Обучающее изложение «Люлька». Урок Р/Р

Делить текст на смысловые части, составлять его простой план, воспроизводить текст по опорным словам.

Индивидуальный

Коммуникативные:

Умение задавать вопросы. Активное использование речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

133.

28.03

Контрольный диктант по теме «Имя существительное». Урок контроля

Проверка ранее изученных тем.

Индивидуальный

Регулятивные:

Осознавать то, что уже усвоено и что ещѐ нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

134.

29.03

Работа над ошибками. Повторение. Урок совершенствования способов действий.

Повторение ранее изученных тем.

Индивидуальный

Познавательные:

Осознавать то, что уже усвоено и что ещѐ нужно усвоить, осознавать качество и уровень усвоения; оценивать результаты работы.

Регулятивные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Структурировать знания.

Коммуникативные:

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

135.

30.03

Глагол как часть речи. Урок освоения новых знаний и способов действий.

Работа над образными средствами в предложении, создаваемыми с помощью глаголов

Текущий

Познавательные:

- отличать глаголы от других частей речи и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- строить предложение с глаголами единственного или множественного числа и обосновывать своё мнение;

- выполнять самопроверку и корректировку учебного задания;

Коммуникативные:

 - формулировать высказывание, мнение.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

136.

31.03

Изменение глаголов по числам. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- писать предложение с глаголами единственного (множественного) числа.

Текущий

Познавательные:

- отличать глаголы от других частей речи и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- строить предложение с глаголами единственного или множественного числа и обосновывать своё мнение;

- выполнять самопроверку и корректировку учебного задания;

Коммуникативные:

 - формулировать высказывание, мнение.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

137.

01.04

Развитие умения ставить вопросы к глаголам в форме настоящего, прошедшего и будущего времени. Урок совершенствования способов действий.

- ставить вопросы к глаголам в форме настоящего, прошедшего и будущего времени.

Текущий

Регулятивные:

Строить логические цепочки рассуждений, анализировать истинности утверждений. Коммуникативные:

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

138.

04.04

Употребление глаголов в речи. Урок совершенствования способов действий.

- находить глаголы в речи,

- составлять устный рассказ,

- писать слова с известными орфограммами.

Текущий

Регулятивные:

Строить логические цепочки рассуждений, анализировать истинности утверждений. Коммуникативные:

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

139-140.

05.04

11.04

Обобщение знаний о глаголе. Урок совершенствования способов действий.

- находить глаголы в речи,

- ставить вопросы к глаголам в форме настоящего, прошедшего и будущего времени,

- писать слова с известными орфограммами.

Индивидуальный

Регулятивные:

Строить логические цепочки рассуждений, анализировать истинности утверждений. Коммуникативные:

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

141.

12.04

Имя прилагательное. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- подбирать вопрос к имени прилагательному;

- писать орфограммы в новых словарных словах;

- писать слова с известными орфограммами.

- изменять имена прилагательные по числам.

Текущий

Познавательные:

- определять имя прилагательное и обосновывать своё мнение;

- строить предложение с именем прилагательным.

Регулятивные:

- проверять результат выполненного задания.

Коммуникативные:

- формулировать монологическое высказывание.

- проверять результат выполненного задания;

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

142.

13.04

Связь имени прилагательного с именем

существительным. Урок совершенствования способов действий.

- изменять имена прилагательные по числам;

- согласовывать их с именами существительными.

Текущий

Познавательные:

- определять имя прилагательное и обосновывать своё мнение;

- строить предложение с именем прилагательным.

Регулятивные:

- проверять результат выполненного задания.

Коммуникативные:

- формулировать монологическое высказывание.

- проверять результат выполненного задания;

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

143.

14.04

Роль имени прилагательного в речи. Урок совершенствования способов действий.

- согласовывать имена прилагательные с именами существительными,

- писать слова с известными орфограммами.

Текущий

Познавательные:

Выделять и формулировать познавательную цель. 

Регулятивные:

 Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

Понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

144.

15.04

Развитие речи. Сочинение- миниатюра «Весеннее утро». Урок развития речи

Слушание рассказа В.Сухомлинского «Я хочу сказать своѐ слово». Написание сочинения – миниатюры.

- согласовывать имена прилагательные с именами существительными,

- писать слова с известными орфограммами.

Индивидуальный

Регулятивные:

- строить предложение с именем прилагательным;

- проверять результат выполненного задания.

145-146.

18.04

19.04

Части речи. Обобщение. Урок совершенствования способов действий.

- определять части речи;

- объяснять различие между частями речи;

- писать изученные словарные слова.

- писать слова с изученными орфограммами;

- писать предложения, комментируя известные орфограммы.

Текущий

Познавательные:

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Регулятивные:

Умение принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Коммуникативные:

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

147.

20.04

Предлог. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- писать слова с приставками и предлогами;

- писать орфограммы в новых словарных словах;

- писать слова с известными орфограммами.

Текущий

Познавательные:

- определять предлоги и приставки и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Коммуникативные:

- формулировать высказывание, мнение.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

148-149.

21.04

22.04

Раздельное написание предлогов со словами. Урок совершенствования способов действий.

- писать слова с приставками и предлогами;

- писать орфограммы в новых словарных словах;

- писать слова с известными орфограммами.

Текущий

Познавательные:

- различать предлоги и приставки

и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения.

Коммуникативные:

- формулировать высказывание, мнение.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

150.

25.04

Предлоги и приставки. Урок совершенствования способов действий.

- писать слова с приставками и предлогами.

Текущий

Познавательные:

Анализировать способы и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Моделировать

Регулятивные:

— преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта.

Коммуникативные:

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

151.

26.04

Контрольная работа по теме «Части речи». Урок контроля

- писать предложение, используя разные части речи;

- писать приставки и предлоги, используя правило;

- писать орфограммы в новых словарных словах;

- писать слова с известными орфограммами.

Индивидуальный

Регулятивные:

- выполнять задание в соответствии с целью.

Осознавать то, что уже усвоено и что ещѐ нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Контрольная тетрадь.

152.

27.04

Анализ ошибок и коррекция знаний.

Урок совершенствования способов действий.

- находить и анализировать свои ошибки;

- знание алгоритма списывания, умение действовать по алгоритму.

Индивидуальный

Регулятивные:

- выполнять задание в соответствии с целью.

Осознавать то, что уже усвоено и что ещѐ нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

153.

28.04

Предложение. Типы предложений по интонации и по цели высказывания. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- оформлять предложение на письме в зависимости от цели высказывания и эмоциональной окраски;

- выделять основу предложения графически;

- рассказывать о связи слов в предложении;

- формулировать вопрос к главному члену предложения;

- писать словарные слова и слова с изученными орфограммами.

Текущий

Познавательные:

- различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение;

Регулятивные:

- соотносить учебные действия с известным алгоритмом;

Коммуникативные:

- выполнять взаимопроверку учебного задания;

- формулировать высказывания, используя термины.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

154-155.

29.04

02.05

Главные члены предложения. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- выделять основу предложения графически;

- рассказывать о связи слов в предложении;

- формулировать вопрос к главному члену предложения;

- писать словарные слова и слова с изученными орфограммами.

Текущий

Познавательные:

- определять главные члены предложения и обосновывать своё суждение;

Регулятивные:

- соотносить учебные действия с известным алгоритмом;

Коммуникативные:

- выполнять взаимопроверку учебного задания;

- формулировать высказывания, используя термины.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

156.

03.05

Связь слов в предложении.

Урок совершенствования способов действий.

- ставить вопросы от одного члена предложения к другому;

- распространять предложения.

Текущий

Познавательные:

- строить логические цепочки рассуждений, анализировать истинности утверждений.

Регулятивные:

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками — определять цели, функции участников, способы взаимодействия. 

Коммуникативные:

- выполнять взаимопроверку учебного задания;

- формулировать высказывания, используя термины.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

157.

04.05

Текст. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- составлять и писать текст;

- писать словарные слова и слова с изученными орфограммами.

Индивидуальный

Познавательные:

- отличать отдельные предложения от текста и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- соотносить учебные действия с известным алгоритмом;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания, используя термины.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

158.

05.05

Типы текстов.

Урок освоения новых знаний и способов действий.

- определять тип текста;

- составлять текст определённого типа.

Индивидуальный

Познавательные:

- отличать отдельные предложения от текста и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- соотносить учебные действия с известным алгоритмом;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания, используя термины.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

159.

06.05

Записка. Письмо. Урок освоения новых знаний и способов действий.

- писать записку в соответствии с требованиями к её оформлению;

- писать письмо  в соответствии с требованиями к его оформлению;

- писать слова с изученными орфограммами.

Индивидуальный

Познавательные:

Строить логические цепочки рассуждений,

 Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

анализировать истинности утверждений.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания, используя термины

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

160.

10.05

Приглашение.

Урок освоения новых знаний и способов действий.

- писать приглашение в соответствии с требованиями к его оформлению;

- писать слова с изученными орфограммами.

Индивидуальный

Познавательные:

- различать части приглашения (обращение, содержание, подпись) и обосновывать своё суждение;

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

анализировать истинности утверждений.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания, используя термины

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

161.

11.05

Проверочная работа по разделу «Предложение. Текст». Урок контроля.

- определять основу предложения;

- графически выделять главные члены

предложения — подлежащее и сказуемое;

- определять вид текста в зависимости от содержания;

- писать слова с изученными орфограммами.

Индивидуальный

Регулятивные:

Осознавать то, что уже усвоено и что ещѐ нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Контрольная тетрадь

162.

12.05

Анализ ошибок и коррекция знаний.

Урок совершенствования способов действий.

- находить и анализировать свои ошибки.

Индивидуальный

Регулятивные:

Осознавать то, что уже усвоено и что ещѐ нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Контрольная тетрадь

163.

13.05

Обобщение знаний по теме «Предложение. Текст». Урок совершенствования способов действий.

- высказывание предположений, для чего создаются тексты (по наводящим вопросам).

Текущий

Регулятивные:

Осознавать то, что уже усвоено и что ещѐ нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Коммуникативные:

- строить логические цепочки рассуждений, анализировать истинности утверждений.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

164.

16.05

Повторение знаний по теме «Звуки и буквы. Слог. Ударение». Урок совершенствования способов действий.

- писать слова в алфавитном порядке;

- выполнять звуко-буквенный анализ слова;

- писать предложения со словами, в которых написание расходится с произношением.

Текущий

Познавательные:

- соотносить услышанный звук с написанной буквой и обосновывать своё мнение;

- определять различие в произношении и написании слов и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- анализировать звуковой состав слова, используя звуковую схему, и обосновывать своё мнение;

- проверять правильность выполненного задания при работе в паре;

Коммуникативные:

- комментировать учебные действия при выполнении задания;

- строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

165.

17.05

Повторение знаний по теме «Слово и его значение».

Урок совершенствования способов действий.

- выполнять полный звуко-буквенный разбор слова;

- писать и использовать слова в речи, опираясь на их лексическое значение;

- писать словарные слова.

Текущий

Познавательные:

- определять значение слова и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- распределять слова по тематическим группам;

Коммуникативные:

- выполнять взаимопроверку учебного задания;

- формулировать понятные для партнёра высказывания.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

166.

18.05

Повторение знаний по теме «Состав слова».

Урок совершенствования способов действий.

- выделять корень в родственных словах с опорой на смысловую связь однокоренных слов и общность написания корней;

- писать слова с изученными орфограммами.

Текущий

Познавательные:

- определять группу родственных слов и обосновывать своё мнение;

- определять части слова и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- выполнять взаимопроверку и самопроверку учебного задания и вносить коррективы;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

167.

19.05

Повторение знаний по теме «Части речи».

Урок совершенствования способов действий.

- формулировать вопрос к определённой части речи;

- писать части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол;

- писать орфограммы в новых словарных словах;

- писать слова с известными орфограммами.

Текущий

Познавательные:

- определять часть речи и обосновывать своё мнение;

- распределять слова по группам, используя вопрос, и обосновывать своё мнение;

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Учебник, тетрадь, электронное приложение к учебнику карточки

168.

20.05

Итоговый контрольный диктант. Урок контроля.

- проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

Индивидуальный

Регулятивные:

Осознавать то, что уже усвоено и что ещѐ нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Контрольная тетрадь.

169.

23.05

Повторение по теме «Предложение. Текст».

Урок совершенствования способов действий.

- беседа на тему: «Общение человека с природой», выполнение грамматических заданий.

Текущий

Регулятивные:

Осознавать то, что уже усвоено и что ещѐ нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Учебник, тетрадь, карточки.

170.

24.05

Урок - путешествие «По океану речи». Урок совершенствования способов действий.

- обобщение знаний

Текущий

Регулятивные:

Осознавать то, что уже усвоено и что ещѐ нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Учебник, тетрадь, карточки.

ПРОГАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

I Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе: Федерального  Государственного стандарта начального общего образования;  примерной программы начального общего образования. М., «Просвещение», 2008 год; программы курса «Русский язык» под редакцией Климановой Л.Ф., Бабушкиной Т.В., М., «Просвещение», 2012 год;  в соответствии с базисным учебным планом на изучение отводится 5 ч в неделю (всего 170 ч). Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Цели и задачи курса

Программа направлена на достижение следующих целей:

  • формирование  специальных умений и навыков по разделам программы;
  • развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и чувства языка;
  • освоение  первоначальных знаний по лексике, фонетике, грамматике русского языка, овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений русского языка;
  • овладение  умениями правильно писать и читать; участвовать в диалогах, составлять несложные монологические высказывания;
  • воспитание  позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

II. Структура курса

В  содержании курса раскрываются основные функции языка — быть средством общения, познания мира и воздействия на него. Понятие «общение» становится предметом изучения и придает всему курсу коммуникативную направленность. Общение — это не просто передача и восприятие информации. Это процесс взаимодействия двух (или более) партнеров (собеседников). В общении выделяются: определенные условия общения, конкретная цель и результат коммуникации (материальный, духовный и др.).    

Собеседник-слушатель и собеседник-читатель должны уметь анализировать речь партнера, осмысливать ее, выделять главное. Собеседникам необходимо взаимопонимание и получение общего, итогового результата общения. Осмысление ситуаций общения делает актуальным вопрос об отборе языковых средств для лучшего взаимопонимания партнеров. Подобная коммуникативная направленность курса предполагает активное развитие всех видов речевой деятельности: умения читать и писать, слушать и говорить.

Языковые понятия в новой системе не даются в готовом виде на  иллюстративно-объяснительной основе. Их усвоение начинается с коммуникативно-речевых ситуаций, обеспечивающих главный переход от наблюдений за языковыми фактами к их систематизации, к обобщению с тем, чтобы опять вернуть их в речь и осмыслить, как они работают в текстах различной стилистической направленности.

Текст в новой системе рассматривается как результат (продукт) речевой деятельности. Такой подход к тексту позволяет объединить изучение грамматики и лексики с развитием речевых умений учащихся, стимулирует детей на создание

собственных текстов.

III.Механизмы достижения личностных, метапредметных и предметных результатов

В процессе освоения предметного содержания русского языка,  обучающиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности:

  • наблюдать над словом, предложением, текстом как единицами речи и языка, их функциями в общении;
  • развивать внимание к устной и письменной речи;
  • формировать умения организовывать свое познавательную деятельность по учебнику: искать пути решения учебной задачи, точно выполнять задания;
  • составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки
  • правильно списывать буквы и слова с рукописного и печатного текста
  • писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, и короткие предложения из подобных слов
  • писать большую букву в начале предложения, в именах людей и кличках животных.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся

Обучающиеся должны знать:

— названия и порядок букв русского алфавита;

— признаки гласных и согласных звуков, звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные звуки; пары согласных звуков по звонкости-глухости;

— правила переноса слов;

— признаки предложения и текста;

— правила речевого этикета.

Обучающиеся должны уметь:

— использовать правила речевого этикета в соответствии с ситуацией и целью общения;

— вести диалог с собеседником, проявляя к нему внимание и уважение;

— различать устные и письменные формы общения;

— каллиграфически правильно списывать слова, предложения и тексты в 40—50 слов без пропусков и искажений;

— проверять написанное, сравнивая с образцом;

— проводить звуко-буквенный анализ слов, делить слова на слоги, ставить ударение, находить ударный и безударные слоги, переносить слова по слогам;

— обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью букв е, ё, и, ю, я, ь;

— писать заглавную букву в именах собственных;

— писать под диктовку без ошибок предложения и небольшие тексты (в 30—40 слов), включающие слова, произношение которых совпадает с их написанием;

— правильно писать слова с сочетаниями жи — ши,

ча—ща, чу — щу, чк, чн, щн; слова с непроверяемыми буквами, слова с удвоенными согласными, слова с разделительным мягким знаком (ь);

— различать предлоги и приставки; писать предлоги раздельно с другими словами;

— находить корень в группе родственных слов; самостоятельно подбирать однокоренные слова, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов (простейшие случаи);

— проверять правильность обозначения безударных гласных и парных согласных звуков в корне слова путем изменения его формы или подбора однокоренных слов;

— выделять предложение из сплошного текста, составлять предложение на заданную тему;

— находить в предложении главные члены;

— определять части речи (имя существительное, глагол, прилагательное) по обобщенному значению предметности, действия, признака и по вопросам;

— определять число имен существительных, прилагательных, глаголов;

— письменно отвечать на вопросы, самостоятельно составлять и записывать 2—3 предложения на заданную тему;

— п         - писать изложение текста в 40—55 слов с использованием вопросов.

. V. Временной ресурс (описание места учебного предмета в учебном плане)

В соответствии с  базисным учебным планом  рабочая программа составлена по  программе авторов Л.Ф.Климановой, Т.В.Бабушкиной из расчета  5 часов в неделю, 170 часов в год.  Программа состоит из разделов курса,  темы различных учебных занятий. Каждый раздел темы имеет свою комплексно - дидактическую цель, в которой заложены специальные знания и умения. Принцип построения рабочей программы предполагает целостность и завершенность, полноту и логичность построения единиц учебного материала в виде разделов, внутри которых учебный материал распределен по темам. Из разделов формируется учебный курс по предмету.

        VI. Содержание курса

Языковой материал представлен на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Курс данной программы включает следующие содержательные линии: систему грамматических понятий, относящихся к предложению (предложение, виды предложений, составные части предложений), к слову (состав слова, части речи в их соотношении с членами предложений), к фонетике (звуки, разряды звуков, сильная и слабая позиция звуков, анализ звучащего звука и буквы, обозначение звуков буквами и т.д.), а также совокупность правил, определяющих написание слов (орфографию).

Речевое общение. Текст

Коммуникативно-речевые умения и навыки. Практическое представление о ситуации общения с использованием образно-символических моделей: партнеры по речевому общению (собеседники), тема, цель и результат общения.

Речевой и неречевой способы общения: наблюдения за ролью языка в общении людей, несловесные средства (интонация, жесты, мимика, выразительные движения), их значение в речевом общении.

Общее представление об устной и письменной речи как формах общения. Из истории письменной речи. Составление высказываний с учетом цели общения,

обстановки и ролевых отношений партнеров, реальных или воображаемых — героев произведений (по аналогии или по образцу).

Умение воспринимать речь партнера: понимать смысл высказывания, уточнять его с помощью вопросов, находить в высказывании опорные слова (с помощью учителя), чувствовать интонацию конца предложения, конца смысловой части

высказывания (текста).

Умение строить высказывание в устной и письменной форме: обдумывать предстоящий ответ; отбирать необходимые языковые средства, понимать цель общения: что-то сообщить, объяснить, описать; проверять и контролировать себя (с помощью учителя).

Совершенствование звуковой стороны речи, устранение недочетов в произношении. Развитие интереса к произносительной стороне речи на основе игр со звуками речи, чтения скороговорок и чистоговорок и наблюдения за звукописью в стихотворениях.

Практическое овладение приемами интонационно-выразительной речи (громкость, темп и др.), умение использовать их в зависимости от ситуации и цели общения.

Текст. Общее представление о тексте (текст состоит из предложений, которые связаны по смыслу). Тема текста. Роль заглавия. Наблюдение за особенностями текстов (описание, рассуждение, повествование), их жанровым разнообразием (загадка, сказка, рассказ, стихотворение).

Наблюдение за ролью слова в художественном тексте. Умение находить в тексте главную мысль (с помощью учителя), подбирать заглавие к тексту. Самостоятельное изложение повествовательного (или описательного) текста по заданным вопросам. Составление и запись текста по предложенному началу, серии картинок на определенную тему из жизни детей, о любимой игрушке, о летних или зимних каникулах и др.

Составление текста делового стиля: письма, записки, объявления (с помощью учителя).

Речевой этикет. Использование формул речевого этикета

в процессе ведения диалога. Изменение форм речевого этикета в зависимости от ситуации и цели общения (здравствуйте, привет, рады приветствовать вас и др.).

Культура речевого общения (со взрослыми; со сверстниками при работе в парах, в коллективно-распределенной деятельности), умение слушать партнера, поддерживать диалог вопросами и репликами.

Язык в речевом общении

Язык — главный, но не единственный помощник в общении. Роль языка, жестов, мимики, интонации в речевом общении. Элементарные сведения из истории языка. Развитие интереса к родному языку и желания его изучать; формирование умения эффективно использовать возможности языка в процессе речевого общения.

Формирование элементарных представлений о языке как знаковой системе на основе простейших наглядно-образных моделей слов и предложений.

Слово, его звукобуквенная форма. Звуки и буквы, их различие. Звуки гласные и согласные, их различие. Буквы, не обозначающие звуков: ь, ъ.

Дифференциация согласных звуков: твердые и мягкие, звонкие и глухие. Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е, ё, ю, я, и, а также мягкого знака (ь) в конце и середине слова между согласными. Практическое умение писать в словах твердый знак (ъ).

Шипящие согласные звуки (ж, ш, ч, щ); традиционное написание букв и, а, у после шипящих в сочетаниях жи — ши, ча — ща, чу — щу. Правописание слов с сочетанием букв чк, чн, щн.

Слог. Его звуковая структура; слогообразующая роль гласных звуков. Деление слов на слоги. Правила переноса слов по слогам, перенос слов с буквами й, ь (майка, пальто).

Ударение. Роль ударения в различении смысла слова (кружки — кружки, замки — замки). Ударные и безударные слоги (моря — море).

Произношение ударных и безударных гласных звуков в слове. Обозначение на письме гласных звуков в ударных и безударных слогах. Способы их проверки.

Парные звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение на письме звонких и глухих согласных звуков в конце слова (дуб — дубы). Разделительный мягкий знак (ь); удвоенные согласные (класс, группа).

Алфавит. Значение алфавита. Знание алфавитного порядка букв, алфавитные названия букв. Умение расположить слова в алфавитном порядке и пользоваться словарями, ориентируясь на алфавитное расположение букв в них.

Различение букв по начертанию: заглавные и строчные, печатные и рукописные.

Упражнения в звукобуквенном анализе слов.

Наблюдение за интонацией: мелодикой (движением голоса), темпом речи (быстрым, медленным), силой звучания голоса (громко — тихо); нахождение созвучий в окончаниях строк стихотворных произведений.

Слово и его значение. Слово как двусторонняя единица языка. Различение в слове двух сторон: звучания слова и его значения.

Наблюдение за номинативной функцией слова (называть предметы окружающего мира, их свойства и действия).

Имена собственные и нарицательные, местоимения: я, ты, он, она. Заглавная буква в именах и фамилиях людей, кличках животных, географических названиях.

Практическое знакомство с синонимами и антонимами, с многозначностью слова.

Упражнения в составлении тематических групп слов, их классификации, выделение общего компонента в их лексическом значении, нахождение слов с обобщающим значением.

Из истории происхождения слов. Фразеологические выражения, использование их в речи. Знакомство со словарями — орфографическим и толковым.

Состав слова. Словообразование. Первые наблюдения за строением слова на наглядно-образных моделях. Первоначальное знакомство с составом слова: корень, приставка, суффикс, окончание; выделение корня слова на основе подбора однокоренных слов (с помощью учителя). Сопоставление значения и написания однокоренных слов.

Наблюдение за единообразным написанием корней в родственных словах.

Образование новых слов с помощью приставок; правописание приставок. Обозначение на письме безударных гласных звуков в корне слова. Обозначение на письме парных звонких и глухих согласных звуков в корне слова. Корень — смысловой центр слова.

Слово как часть речи. Целостное представление о частях речи на основе наглядно-образных моделей; выделение в словах общего значения предметности, признака действия; сопоставление групп слов, объединенных по разным основаниям (содержательная и формально-грамматическая классификация слов).

Имя существительное. Основные признаки. Представление о значении  предметности, одушевленности и неодушевленности, вопросах существительных (кто? что?). Изменение существительных по числам. Роль имен существительных в речи.

Глагол. Основные признаки. Выявление групп слов с общим значением действия предметов по вопросам: что делать? что делает? что делал? что сделал? Развитие умения ставить вопрос к глаголу. Изменение глаголов по числам. Роль глаголов в речи.

Имя прилагательное. Основные признаки. Наблюдение за словами с общим значением признака предмета (цвет, форма, размер и т. п.), их группировкой по вопросам Роль прилагательных в речи.

Предлоги. Правило написания предлогов с другими словами. Сопоставление предлогов и приставок. Наблюдение за ролью предлогов в словосочетаниях.

Предложение. Признаки предложения, смысловая и интонационная законченность предложения. Дифференциация предложений по цели высказывания. Коммуникативная роль предложения в общении.

Главные члены предложения. Умение определять, какой член предложения является

подлежащим, а какой — сказуемым. Наблюдение за порядком слов в предложении. Связь слов в предложении.

Практическое знакомство со словосочетанием (умение выделять словосочетание из предложения с помощью вопросов).

VII. Материально-техническое обеспечение

Учебное оборудование:

а) технические средства (  проектор, компьютер, магнитофон)

б) учебные  (столы, доска)

2. Собственно учебные средства:

1.Климанова Г.Ф., Бабушкина Т.В.  Учебник «Русский язык» в двух частях, часть 1. М., «Просвещение», 2009 год.

2. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.  Учебник «Русский язык» в двух частях, часть 2. М., «Просвещение», 2009 год.

3. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. « Рабочая тетрадь №1»  по русскому  языку.  М., «Просвещение», 2009 год.

4. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. «Рабочая тетрадь №2»  по русскому  языку.  М., «Просвещение», 2009 год.

б) наглядные пособия (таблицы,  учебные картины, портреты писателей, схемы ,плакаты , таблички с терминами).

II. Информационные материалы (программно-методическое обеспечение )

1. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Методическое пособие к учебнику «Русский язык». М., «Просвещение», 2009 год.

 2. Нормативно-правовой документ. Контроль и оценка результатов обучения. — М., 1998.

3. «Перспектива»: Программы для начальной школы. — М.: Просвещение, 2009.

4. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Методическое пособие к учебнику «Русский язык». Диктанты, срезовые работы. М., «Просвещение», 2009 год.

5. Перфокарты, карточки.

III. Дидактические материалы:

1.Полникова М.Ю. Русский язык. Тетрадь для контрольных работ. С-П, «СМИО Пресс», 2011 год.

2.Тихомирова Е.М.. Тесты по русскому языку. М., «Экзамен», 2012 год.

3.ФГОС Контрольно-измерительные материалы. М., «Вако», 2012 год.

        

Календарно — тематическое планирование по русскому языку


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка (план-конспект) урока. Предмет: русский язык. Класс: 1 Тема урока: Письмо слов со строчными буквами б, д.

Разработка (план-конспект) урока. Предмет:русский язык.Класс:1Учитель:Цветкова И.Ю.Тема урока:Письмо слов со строчными буквами б, д....

РАЗРАБОТКА УРОКА Предмет: русский язык Класс: 2 Тема: Корень слова. Однокоренные слова.

РАЗРАБОТКА УРОКАучителя начальных классов МОУ гимназии № 35 г. о. Тольятти Цветковой Ирины Юрьевны.Предмет: русский языкКласс: 2Тема: Корень слова. Однокоренные слова. ...

Окружная олимпиада младших школьников по русскому языку класс

Окружная олимпиада младших школьников по русскому языку 3 класс. Задания и ключ для проверки олимпиадных заданий...

Предмет: Русский язык. Класс: 2-й класс. Тип урока: урок развития умений и навыков.

Образовательные: формировать представления о лексическом значении слова как об обязательном значении любого слова в языке; о том, что слова могут сочетаться или не сочетаться друг с другом.Формировать...

Технологическая карта урока Русский язык Класс: 4 класс Тема урока: «Падежные окончания имён существительных в родительном падеже».

Предмет: Русский языкКласс: 4 классТип урока: ознакомление с новым материаломТема урока: «Падежные окончания имён существительных в родительном падеже».Цель урока:  Закреплять зн...

Предмет: Русский язык Класс: 4 класс Тема урока: Падежные окончания имён существительных 2-го склонения.

Цель урока:  отрабатывать умение распознавать имена существитель­ные 1 -го и 2-го склонения, познакомить с системой окончаний имён существительных 2-го склонения....