Конспект урока с ЭОР по русскому языку 4 класс "Три склонения имен существительных. Первое склонение имён существительных"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Используемые ЭОР: название, тип, вид ресурса.

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР

Обоснование целесообразнос-ти использова-ния ЭОР

Время (в мин.)

I. Мотивация

(самоопределе-ние)

к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку

1 мин.

II. Актуализа-ция знаний.

Проверка домашнего задания (рабочая тетрадь, учебник).

Проверяет домашнее задание. Проводит беседу

о проделанной работе.

Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают о выполненной дома работе.

Читают словосочетания, указывают падеж.

4 мин

Минутка чистописания.

Проводит минутку чистописания.

– Запишите буквосочетания.

– Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Разберите его по членам предложения. Над

словами обозначьте части речи.

Дети прописывают буквы и слова,  сверяя с образцом.

Деревья в голых осенних садах озябли и дрожали
от холода.

4 мин

Работа над словами с непроверяемым написанием

Работа с ЭОР

Организует работу над словами с непроверяемым написанием.

Организует работу с ЭОР

Запишите словарное слово в индивидуальные словарики

– Подберите однокоренные слова к слову «аптека»

Записывают словарное слово в индивидуальный словарик.

Подбирают однокоренные слова к словарному слову. Вспоминают пословицы, поговорки, крылатые выражения со словарным словом, составляют предложения

Аптека

Информационный ресурс.

Карточка с текстом и картинкой.

http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1072/d-1071948/img2.jpg

Ознакомление с новым словарным словом

3 мин

III. Сообщение темы урока. Определение целей урока

Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.

– Прочитайте тему урока.

– Сегодня на уроке будем учиться определять тип склонения имен существительных

Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы, формулируют цель урока. Под руководством учителя определяют задачи урока

1 мин

IV. Объяснение нового материала.

Наблюдение над языковым материалом

Работа с ЭОР

Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников. Организует работу с ЭОР. Проверка выполнения задания идёт фронтально.

- Склонение – изменение существительных по падежам и числам. Тип склонения имени существительного определяется по начальной форме – именительный падеж, единственное число. Существительные распределяются по трем типам склонения.

К 1-му склонению относятся имена существительные женского, мужского и общего рода с окончаниями –а, -я : зима, лиса, Илья.

Ко 2-му склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием (слон, пол, планетарий), все существительные с окончаниями

 –о, -е (окно – средний род).

К 3-му склонению относятся имена существительные женского рода с нулевым окончанием (степь, совесть).

Организует работу с ЭОР. Сравни изменение имён существительных по падежам. Что ты заметил? (Кино, пони)

Учащиеся коллективно  

 работают с ресурсом. Выводят языковые закономерности, лежащие в основе изучаемого понятия или правила. Анализируют формулировку правила (понятия)

Наблюдают, вписывают окончания имен существительных, сравнивают их.

Читают и объясняют правило в стихах.

Существительным зовусь,

На три склонения делюсь:

1-е склонение – с окончаньем -а и -я –

Рода женского и мужского, друзья.

2-е склонение – род мужской без окончанья,

А средний род – -о, -е – плавное звучанье.

3-е склонение – род женский с ь на конце всех слов.

Запомни – это правило для всех учеников!

Часть существительных не изменяются по числам и падежам. Это несклоняемые имена существительные. У этих слов нет изменяемой части слова, поэтому у них нет окончания.

Имена существительные 1 склонения

 Практическое задание, наблюдение.

Таблица

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6d57cfe2-4f90-40dd-b591-356fe1739803/%5BNS-RUS_4-07%5D_%5BQS_078%5D.html

Имена существительные

2 склонения

Практическое задание, наблюдение.

Таблица

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9474d5d3-6959-4f98-b6a9-56672084c642/%5BNS-RUS_4-07%5D_%5BQS_079%5D.html

Имена существительные 3 склонения

Практическое задание, наблюдение.

Таблица

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9e50857b-93ec-4cae-b5b6-04d9779f2eda/%5BNS-RUS_4-07%5D_%5BQS_080%5D.html

Неизменяемые имена существительные

Материал для наблюдения и запоминания

Таблица

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c3a89510-c567-45ce-953b-a658bd1d1d7c/%5BNS-RUS_4-07%5D_%5BTQ_081%5D.html

Знакомство с первым типом склонения, изменение имен существитель-ных по падежам.

Знакомство со вторым типом склонения, изменение имен существитель-ных по падежам.

Знакомство с третьим типом склонения, изменение имен существитель-

ных по падежам.

Наблюдение за неизменяемыми сушествитель-

ными на примере слов

10/ 8 мин

V.Физкультми-

нутка

Организует отдых детей.

Выполняют

физические упражнения.

3 мин.

VI. Первичное закрепление знаний

Работа по учебнику (упр.154)

Задает вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает, при необходимости проверяет ответы. Комментирует ход решения.

– Прочитайте. Спишите, добавляя окончания имен существительных в начальной форме.

– В чем сходство и различие данных имен существительных?

– Укажите род имен существительных, выделите их окончания.

– Обратите внимание, что вы записали имена существительные 1-го склонения.

Выполняют упражнения, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Применяют новые знания на новом языковом материале. Участвуют в обсуждении.

Списывают, добавляя окончания имен существительных в начальной форме.

 Данные существительные в начальной форме имеют окончания -а, -я. Относятся к мужскому или женскому роду.

4 мин

Работа

по учебнику

(упражне-

ние 155)

– Прочитайте. Докажите, что данные имена существительные относятся к 1-му склонению.

– Спишите. Обозначьте род имен существительных, выделите окончания

Списывают. Обозначают род имен существительных, выделяют окончания.

Выполняют звуко-буквенный разбор слова «Илья»

4 мин

VI. Закрепление и обобщение приобретенных знаний и умений. 

Работа

по учебнику

(упражне-

ние 157).

Работа в парах.

Организует дискуссию, выслушивает мнения, подводит итог.

– Прочитайте загадки. Спишите их и запишите отгадки.

– Найдите в загадках имена существительные. Обсудите, как узнать, какие из них относятся

к 1-му склонению.

Обобщают способы действия по правилу, применяют на практике алгоритмические предписания, инструкции. Работают в парах. Списывают загадки, записывают отгадки. Указывают имена существительные 1-го склонения.

4 мин

Игра «Найди «лишнее»

слово».

Проводит игру «Найдите “лишнее” слово».

– Определите, по какому принципу собраны слова
в группу, и найдите «лишнее» слово.

1-я группа: улыбка, юноша, болезнь, природа.

2-я группа: радость, болото, упрямство, окно.

3-я группа: парта, площадь, пыль, тетрадь.

4-я группа: в лесу, на столе, в доме, картина.

Работают в группах. Находят «лишнее» слово.

Рассуждают.

2 мин

Работа с ЭОР

Организует работу с ЭОР, подводит итог работы.

Распредели слова по колонкам: шимпанзе, звено, суфле, перо, шоссе, фонтан, ателье, мадам, бревно, кенгуру, жюри, облако, пальто, окно.

Выполняют практическое задание, делят имена существительные на группы

Несклоняемые имена существительные Практическое задание для индивидуального выполнения

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/52265538-64ba-4397-addf-a46c6f20ee0f/%5BNS-RUS_4-07%5D_%5BQS_084%5D.html

Упражнение в распознавании

склоняемых и несклоняемых слов.

3 мин

VII. Итог урока. Рефлексия.

Организация подведения итогов урока учащимися. Учитель предлагает детям оценить их работу на уроке, заполнив таблицу самооценки. Проводит беседу по вопросам:

– Что особенно заинтересовало вас во время урока?

– Что нового узнали на уроке?

– Сколько склонений существительных в русском языке?

– Какие существительные относятся к 1-му склонению?

– Какие существительные относятся ко 2-му склонению?

– Какие существительные относятся к 3-му склонению?

– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию. Проговаривают цель урока, определяют, достигнут результат или нет, высказываются о трудностях, с которыми столкнулись на уроке.

Читают правило о склонениях в стихах (см. с. 245)

3 мин

Домашнее задание.

Проговаривает и объясняет домашнее задание. Формулирует задачи выполнения упражнения, дает сопутствующие комментарии.

– Выполнить задание 126 в рабочей тетради, упражнение 156 в учебнике

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы

1 мин.