Урок русского языка «Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы».
план-конспект урока по русскому языку на тему

Цели урока по линиям развития личности

Обязательный минимум содержания

 1. Осознавать значение термина орфограмма, проверяемая орфограмма, непроверяемая орфограмма

2. Развивать умение находить  способ действия

Вводимые на уроке понятия:

орфограмма

Предметное умение – видеть проверяемый и непроверяемый безударный гласный звук в корне слова, уметь находить способ проверки безударного гласного проверяемого ударением.

  Этапы урока

Ход урока

        Примечание

I этап

Организа-

ционный момент

II этап

Актуализация знаний

III

Проблема, цель

IV

План урока

V

Открытие нового знания

VI

Самостоятельная работа

20мин

VII

Повторение и закрепление

VIII

Итог урока

IX

Домашнее задание

Проверка рабочих мест (на столе лежат: дневник, учебник, тетрадь и пенал)  и настрой на дальнейшую работу. Запись числа .

Ребята вы любите загадки? (да)

На мне колючие иголки,

 Но я не пихта и не ёлка.

 Стройна, прекрасна, зелена

 Весь год красавица ... . (Сосна)

Не заботясь о погоде,

 В сарафане белом ходит,

 А в один из тёплых дней

 Май серёжки дарит ей.  (Береза)

-Можно ли допустить ошибку при записи этих слов? Почему? Докажите.  (В этом слове есть опасное место в корне, т.к.  не падает ударение на гласный звук.  Можно записать в корне слова СОСНА букву А, в корне слова БЕРЁЗА букву И.)

Запишите эти слова в тетрадь.

Проверьте,  правильно ли записаны слова у вас в тетради.

Чем отличаются эти  безударные гласные в корне слова. (Проверяемый гласный звук в слове СОСНА и непроверяемый гласный звук в слове БЕРЁЗА.)

-Сегодня на уроке вы узнаете, как называется опасное место.

Зачем нам надо уметь находить и видеть опасное место?  (Нам надо уметь находить опасное место в словах для того, чтобы писать без ошибок, грамотно)    

Грамотность – это вежливость автора по отношению к читателю.

Кто является читателем, а кто автором (SMS, записки, письма и т.д.)

Мы будем сегодня работать на уроке по плану:

1. «Опасное место» или ….
2. Составить предложение.
3. Составить текст.
4. Волшебный словарик.

1. Выбери слово, которым,  по-вашему мнению называют  «опасные места» в словах.

- синоним

- орфограмма

- глагол

(глагол или орфограмма)

Проверим по учебнику  на стр. 109  (правило, обратим внимание)

А почему называют «опасное место» орфограммой вы можете узнать, если прочитаете «страничку для любознательных» по учебнику на стр.110.  

Физминутка.

Я буду называть слова. Если  слово с непроверяемой  орфограммой  - прыгайте. (водичка, яблоко, земля, корова, ворона, пчела, заяц, петух, дрозды)

2. Для выполнения следующей части нашего плана вам необходимо объединиться в группы.

Возьмите лист № 1 с заданием.

Прочитайте задание. Есть вопросы, если нет, то приступайте. Время для выполнения 5 мин.

(составьте предложение,  запишите. Найдите слова с орфограммой безударный гласный звук в корне слова проверяемый и непроверяемый ударением)Учащимся предлагается 4 варианта заданий.

трещит, озёрах, на, лёд, лесных

траву, в, лиса, легла

в, река, текла, лесах

лесной, тихо, на, осенью, полянке

  Проверка:

1. Проверка слов с безударным гласным
2. Прочитайте ещё раз предложения и скажите, получился ли у вас текс? (Нет, т.к. текст – это два или больше предложений связанных по смыслу...)

Физминутка.  

Встали, сели, встали, сели

Ни кого вы не задели?

3. Для выполнения следующей части нашего плана, возьмите лист № 2 с заданием

Прочитайте задание. Есть вопросы, если нет, то приступайте. Время для выполнения 7 мин.

(Задание:  Расположи предложения так, чтобы они составили текст. Найди по одному слову с орфограммами безударный гласный в корне слова проверяемый и непроверяемый ударением.  Слова запиши в тетрадь.)

Расположи предложения так, чтобы они составили текст. Найди по одному слову с орфограммами безударный гласный в корне слова проверяемый и непроверяемый ударением.  Слова запиши в тетрадь.

• Вот прилетели родители.
• Птицы громко трещали.
• Оно сделано из прутьев, глины и травы.
• В гнезде трое грачат.
• Грачи стали кормить птенцов живыми червяками.
• На берёзе грачиное гнездо.

Проверка:

1. На экране проверка структуры текста.
2. Зачитать выписанные слова, доказать проверяемую орфограмму.

4.  Последняя часть нашего плана – «Волшебный словарик»

 (Отгадать метафоры:  НОС, ГЛАЗА, ЯЗЫК)

В каком слове есть проверяемая орфограмма,  а в каком  непроверяемая орфограмма.  Почему вы не назвали слово НОС?

 Проверка выполнения плана.

С каким понятием познакомились?

(Выбор из трех слов: синоним, орфограмма, глагол)

 (проверяемая и непроверяемая орфограмма)

А теперь узнайте слово по фразе.

1. Его вешают, приходя в уныние, или задирают от гордости. (нос)
2. Иногда в них пускают пыль или делают большими? (глаза)
3. Его можно «Проглотить», когда не желаешь о чём-то говорить или он  может быть хорошо подвешен, когда болтаешь без умолку.(язык)

В каждом разгаданном слове, учащиеся должны объяснить наличие и вид орфограммы.

Д/З по – выбору.

По учебнику стр.110, упр.174 или 175

1мин.

загадки

3-4мин.

На доске учитель вывешивает картинки.

карточки со словами на доске

запись на  доске

запись на доске

Карточки на доске

работа по учебнику

Задания на карточках

Электронное приложение к учебнику

На доске карточки

На доске карточки