Открытое занятие по внеурочной деятельности "Крылатые выражения" 3-4 класс
план-конспект занятия по русскому языку (3 класс) на тему

Структура и ход занятия

.  Крылатые слова  (3ч.)

Беседа о значении  «крылатых выражений» в русском языке . Подбор «крылатых выражений» в названиях  текста.  Работа с выражениями ,употребляемыми в переносном значении и их смысла. Работа со стихотворениями Н. Силкова «Прикусил язык» и В. Орлова «Ни пуха ни пера».

Внеурочное занятие по русскому языку 3-4 класс «Крылатые слова»

Где раки зимуют

«Покажу ему, где раки зимуют»,- так можно сказать рассерженный человек. Где раки зимуют – известно: в иле на дне реки или пруда. Что в этом страшного? Сейчас узнаете.

Одним из любимых блюд русских помещиков были свежие раки. Летом наловить раков – дело нехитрое. Но любили богачи угощать своих гостей свежими раками и зимой. Бедные люди должны были нырять за раками в зимнюю стужу, любой мороз. Это было жестокое наказание.

Теперь понятно, что означает выражение «показать, где раки зимуют».

(Шарошкин В.)

Бить баклуши

Много раз нам приходилось слышать от взрослых слова упрёка: «Перестань бить баклуши, садись за уроки!» Конечно, мы понимаем смысл: нужно прекратить заниматься пустяками и заняться серьёзным делом. Откуда родилось это устойчивое выражение?

Оно пришло из глубокой старины. Баклуши – это чурки для изготовления ложек и деревянной посуды. Все начинается с деревянной чурочки. Бить баклуши – это значит раскалывать полено на баклуши, иначе говоря, делать очень простую работу.

А в наше время это выражение означает «заниматься пустяками, бездельничать». (Козлова С.)

Казанская сирота

При царе Иване Грозном русские покорили Казанское царство. А татарские князья старались разжалобить русских царей, чтобы добиться от них разных уступок. Поэтому сейчас в нашей речи мы называем казанской сиротой того, кто притворяется, прикидывается обиженным, несчастным.

( Киреева В.)

Тема внеурочного занятия: « Крылатые слова»

Цели и задачи:

1. Познавательная: познакомить с понятием фразеологизм, крылатые слова. 
   2. Практическая: развивать речь учащихся, внимание, память, логическое мышление, языковое чутьё, орфографическую зоркость. 
   Ожидаемые результаты: 
   Предметные УУД: Знать: понятие фразеологизма, крылатые слова. 
   Уметь: находить фразеологизмы в тексте, различать свободные сочетания слов и фразеологизмы, опознавать крылатые слова. 
   Метапредметные УУД:

Личностные: положительно относиться к учению, познавательной деятельности, желать приобретать новые знания, овладевать новыми умениями, совершенствовать имеющиеся. 
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) необходимые действия, действовать по плану. 
Познавательные: осознавать поставленную задачу, читать и слушать, извлекать нужную информацию, самостоятельно находить ее в данных материалах .

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения. 
Основные понятия: Крылатые слова. Фразеологизмы
Раздаточный материал: карточки с заданием, фразеологические словари, смайлики, конверты с заданием, жетоны.

Аудиозапись: «Крылатые слова»

1. Организационный момент.

Мы рады приветствовать вас в классе нашем,

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко!

Поручено нам вас сегодня встречать,

Но, начнём же урок, не будем зря время терять.

2. Мотивация. 

Начнем свою работу «с разминки ума».

Развивающие задания «Чудесные превращения слов»

1 слайд -I-й конкурс «Отгадай слово»

1. Корень в слове «вязать», приставка в слове «замолчать», суффикс в слове «сказка», окончание в слове «рыба» (Завязка)

2. Корень в слове «снежинка», приставка в слове «подъезжал», суффикс в слове «лесник», окончание в слове «стол». (Подснежник)

2 слайд - II -й конкурс : Анаграммы

Переставь местами буквы и образуй новые слова.

лучок , лышима, гадрупо, инкаснеж, касум(чулок, малыши, подруга, снежинка, сумка)

3 слайд - III-й конкурс: «Грамматическая арифметика»

Череп – п + муха =? (Черемуха)

Куртка – тка +ица=? (Курица)

Черный – ый + о + слива – а = ? (Чернослив)

Чистый – ый + о + тело –о = ? (Чистотел)

Сосна – на + ка = ? (Соска)

3. Введение в новую тему.

Как приятно разговаривать с человеком, речь которого богата, образна, каждое слово употреблено и к месту, и ко времени. «Хромое слово – хромая речь» - гласит русская пословица. Чтобы хорошо понять прочитанное или увиденное, чтобы речь была не «хромой», а красивой и выразительной, надо знать много слов и выражений, постоянно расширять свой словарный запас.

Предлагаю послушать стихотворение.

«Как работает слово»  
Бывает частенько, что слово одно, 
Но очень по-разному служит оно. 
Примеры тут можно найти без труда, 
Возьмем хоть короткое слово «вода». 
Вот был я мальчишкой, да детство ушло, 
С тех пор уже много воды утекло.

Случилось, что в школе я правил не знал,

Молчал при опросе: воды в рот набрал.

Зато болтуну мы заметить не прочь:

- Не хватит ли воду-то в ступе толочь.

Не прочь и другому сказать невзначай:

Довольно лить воду! Ты дело давай!
О смелом мы вправе сказать наперед: 
Такой «сквозь огонь и сквозь воду пройдет»! 
А гуси и утки – сухие всегда, 
Заметили люди: «Как с гуся вода».

Лентяй отдыхает, а время идет:  
«Под камень лежачий вода не течет». 

Лгунишка наврёт, не поймёшь для чего,

На чистую воду выводят его.
Работать впустую?.. Что скажут потом? 
Не дело, мол, «воду носить решетом»! 
Стихи я пишу, не жалея труда, 
Чтоб вы не сказали: «В стихах-то вода!…» 
(В.Суслов)

-У. Что использует поэт в своем стихотворении для большей выразительности?

-Д. Крылатые выражения. Какие выражения вы запомнили?
3. Информационный блок. 

-Ребята, а много ли вы знаете крылатых выражений? (Нет)

-Я думаю, вы догадались, какая тема урока у нас? (Учащиеся называют тему занятия.)

 Слайд 5

-Ребята, с какой целью мы будем изучать эту тему? (Познакомиться с крылатыми выражениями и украсить свою речь.)

Действительно, русский язык богат выразительными средствами. Одно из средств – крылатые слова или фразеологизмы.

ФРАЗЕОЛОГИ́ЗМ— устойчивое словосочетание, имеющее определенное лексическое значение. Важно помнить, что крылатые выражения нужно использовать умело, то есть ко времени и к месту. Очень многие крылатые слова придумал наблюдательный народ. А есть и такие, которые пришли к нам из какого-нибудь произведения. Значит, создал его писатель, а потом стали употреблять все. С крылатыми выражениями мы встречались в сказках, баснях Крылова, рассказах, стихотворениях. Предлагаю вам познакомиться с фразеологизмами в баснях Крылова.

Слайды 6,7 (басни)

Не все крылатые слова понятны детям. Но эту проблему можно решить с помощью….? Как вы думаете чего? (фразеологического словаря) Каждой команде раздаются словари.

Словари нам сегодня пригодятся для работы.

Сейчас мы начнем с вами интересную и познавательную работу. Согласны? Каждая команда постарается проявить смекалку, находчивость и дружелюбное отношение к партнерам и соперникам.

За каждый конкурс команды будут получать жетоны разного цвета. Если ответ верный, то зеленый жетон, если есть ошибки –синий, а если ответ не верный , то красный.

1 конкур «Найди соответствия» Слайд 8

- обманывать (водить за нос…)
- замолчать  (прикусить язык…)
- засыпать (клевать носом…)

- преувеличивать  (делать из мухи слона…)
- сплетничать (чесать языки…)

- бездельничать ( бить баклуши, сидеть сложа руки)

Проверка задания

3 конкурс «Замени выражение одним словом» (словари). По 2 выражения каждой команде. Слайд 9

Во весь дух – (быстро),
морочить голову – (обманывать),
рукой подать – (близко), 
зарубить на носу – запомнить; 
куры не клюют – много; 
душа в пятки ушла – испуг. 

Проверка задания.

Физминутка «Ёлка»

4 конкурс «Вспомни сказку». По 3 выражения каждой команде.Слайд 10

- встань передо мной, как лист пред травой;(Сивка-бурка)

- битый не битого везет;(Лиса и волк)

- по щучьему велению, по моему хотению.(По щучьему велению, по моему хотению)

Проверка задания.

5 конкурс «Самый внимательный слушатель»

Аудиозапись «Крылатые слова». Ученики записывают услышанные фразеологизмы. Какая команда больше запишет крылатых выражений

6 конкурс «Узнай животного» (вопрос – ответ). По 2 выражения каждой команде. Слайд 11

- голоден, как …(волк)

- хитер, как … (лис)

!- надут, как … (индюк)

!- труслив, как…( заяц)

- неповоротлив, как …( медведь)

!- нем, как …(рыба)

- Как вы понимаете отмеченные выражения?

7 конкурс «Закончи выражение» (устно)

Сколько лет…(сколько зим)

Добро…(пожаловать)

Не тут-то …(было)

Идти нога…(в ногу)

Не по дням…(а по часам)

Мастер на все…(руки).

8 конкурс « Крылатые слова в стихах» Слайд 12

Простая истина

Живите ближнего любя!

Ведь это просто и понятно:

Не трудно выйти из себя, (лишиться самообладания, душевного равновесия, сильно раздражаться

А как войти потом обратно?

Вход и выход

В жизни есть тропинки, есть пути…

Выбирай их очень осторожно!

Тяжело в доверие войти – ( чтобы верили и доверяли)

Выйти из него мгновенно можно!

- Какие фразеологизмы вы услышали?

4. Подведение итогов.

Подсчет баллов в командах.

Все участники молодцы! Я рада, что вы « не ударили лицом в грязь», «не лезли за словом в карман», во время игры «голова была на плечах», «ловили все на лету» и «язык был хорошо подвешен».

- Ребята, дайте оценку нашему занятию.

- Что понравилось? Что вызвало затруднение?

- Ребята, достигли ли мы цель нашего урока?

5. Рефлексия

У каждого есть смайлики – веселые и грустные. Если вам было интересно и познавательно, то положите в кармашек веселый, а если ничего нового не узнали и было скучно, то грустный смайлик. Кому хочется еще побывать в мире фразеологизмов, то возьмите конверт с заданием.

6. Задание по желанию

“Как об этом говорят?” (замени фразеологизмом, крылатым выражением)

1. Об очень большой тесноте.

2. О том, кто потерпел неудачу, оказался в неловком положении.

3. Об очень счастливом человеке.

4. О полной тишине.

Технологическая карта по внеурочному занятию

Тема занятия: Крылатые слова

Тип занятия: открытие нового знания

Внеурочная деятельность: «Занимательная грамматика»

Цель: познакомить учащихся с крылатыми выражениями для обогащения словарного запаса.

Задачи:

1. Познавательная: познакомить с понятием фразеологизм, крылатые слова. 
   2. Практическая: развивать речь учащихся, внимание, память, логическое мышление, языковое чутьё, орфографическую зоркость. 

2. Ожидаемые результаты: 
   Предметные УУД: Знать: понятие фразеологизма, крылатые слова. 
   Уметь: находить фразеологизмы в тексте, различать свободные сочетания слов и фразеологизмы, опознавать крылатые слова. 

3. 
   Метапредметные УУД:

Личностные: положительно относиться к учению, познавательной деятельности, желать приобретать новые знания, овладевать новыми умениями, совершенствовать имеющиеся. 
Регулятивные: принимать и сохранять задачу, планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) необходимые действия, действовать по плану. 
Познавательные: осознавать поставленную задачу, читать и слушать, извлекать нужную информацию, самостоятельно находить ее в данных материалах .

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения. 

4. Основные понятия: Крылатые слова. Фразеологизмы

5. Раздаточный материал: карточки с заданием, фразеологические словари, смайлики, конверты с заданием, жетоны.

Аудиозапись: «Крылатые слова»

Структура и ход занятия

№

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

1

Организационный момент.

- Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем внимание.

Мы рады приветствовать вас в классе нашем,

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко!

Поручено нам вас сегодня встречать,

Но, начнём же урок, не будем зря время терять.

- Мы надеемся, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием отдохнут в нашем доме-классе и порадуются за наши успехи.

Внимательно слушают учителя.

К. Настрой на работу в присутствии гостей.

2

Мотивация к учебной деятельности 

-Начнем свою работу «с разминки ума».

Развивающие задания «Чудесные превращения слов»

1 слайд -I-й конкурс «Отгадай слово»

2 слайд - II -й конкурс : Анаграммы

3 слайд - III-й конкурс: «Грамматическая арифметика»

Выполняют задания.

Построение ответа в устной форме.

Применяют знания и умения, полученные на предыдущих занятиях.

П. Развитие познавательной инициативы.

К. Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.

Р. Формирование саморегуляци.

Обучение работать по предложенному плану

3

Введение в новую тему.

-Как приятно разговаривать с человеком, речь которого богата, образна, каждое слово употреблено и к месту, и ко времени. «Хромое слово – хромая речь» - гласит русская пословица. Чтобы хорошо понять прочитанное или увиденное, чтобы речь была не «хромой», а красивой и выразительной, надо знать много слов и выражений, постоянно расширять свой словарный запас.

- Что использует поэт в своем стихотворении для большей выразительности?

- Какие выражения вы запомнили?

Подготовленные дети цепочкой читают наизусть стихотворение «Как работает слово».

Отвечают на вопросы

П. Выделение существенной информации из текста стихотворения.

4

Информационный блок. 

-Ребята, а много ли вы знаете крылатых выражений?

-Я думаю, вы догадались, какая тема урока у нас? Слайд 5

-Ребята, с какой целью мы будем изучать эту тему?

Работа с баснями И.Крылова.

Слайды 6,7

Отвечают на вопросы

Р. Умение определять цель деятельности.

П. умение на основе анализа текстов делать умозаключения

5

Работа в группах

1 конкурс «Домашнее задание» (2 балла)

Каждая команда предоставляет рисунок к крылатому выражению и рассказывает о происхождении этого выражения.

К. Взаимодействуют друг с другом, работая на общий результат.

П. Развитие познавательной инициативы.

К. Умение распределять обязанности в группе.

Р. Умение регулировать направление работы на достижение цели.

2 конкур «Найди соответствия» Слайд 8

Работают в группах.

Проверка по ключу.

3 конкурс «Замени выражение одним словом» (Фразеологический словарь). По 2 выражения каждой команде. Слайд 9

Работа со словарем

6

Физминутка «Ёлка»

Организует физическую деятельность

Выполняют физические упражнения

4 конкурс «Вспомни сказку».

По 3 выражения каждой команде.

Слайд 10

Называют сказку

Р. Формирование волевой саморегуляции, Обучение работать по предложенному плану.

5 конкурс «Самый внимательный слушатель»

Аудиозапись «Крылатые слова».

Ученики записывают услышанные фразеологизмы. Какая команда больше запишет крылатых выражений.

6 конкурс «Узнай животного» (вопрос – ответ). По 2 выражения каждой команде. Слайд 11

Называют животных

7 конкурс «Закончи выражение» (устно)

Сколько лет…(сколько зим)

Добро…(пожаловать)

Не тут-то …(было)

Идти нога…(в ногу)

Не по дням…(а по часам)

Мастер на все…(руки).

Каждая группа по очереди заканчивают предложения

8 конкурс « Крылатые слова в стихах» Слайд 12

- Какие фразеологизмы вы услышали?

Называют фразеологизмы

7

Подведение итогов.

Подсчет баллов в командах.

- Все участники молодцы! Я рада, что вы « не ударили лицом в грязь», «не лезли за словом в карман», во время игры «голова была на плечах», «ловили все на лету» и «язык был хорошо подвешен».

- Ребята, дайте оценку нашему занятию.

- Что понравилось? Что вызвало затруднение?

- Ребята, достигли ли мы цель нашего урока?

Отвечают на вопросы

Р. умение оценивать значимость и смысл внеучебной деятельностидля себя самого.

П.Сопоставляют, всё ли удалось на занятии;

умение сравнивать цель и результат

8

Рефлексия учебной деятельности на занятии

- У каждого есть смайлики – веселые и грустные. Если вам было интересно и познавательно, то положите в кармашек веселый, а если ничего нового не узнали и было скучно, то грустный смайлик. Кому хочется еще побывать в мире фразеологизмов, то возьмите конверт с заданием.

Задание по желанию

“Как об этом говорят?” (замени фразеологизмом, крылатым выражением)

1. Об очень большой тесноте.

2. О том, кто потерпел неудачу, оказался в неловком положении.

3. Об очень счастливом человеке.

4. О полной тишине.

Распределяют смайлики по кармашкам

К. Рефлексия своих действий.

Воспитывать толерантное отношение к окружающим.