Рабочая программа по русскому языку 4 класс
рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему

№

п/п

Раздел

Количество часов

Тема

урока

Планируемые результаты

Предмет-

ные

Личност-

ные

Метапредметные

1

2

3

4

5

6

7

Повторение

11

1

Знакомство с учебником.Наша речь и наш язык

Научиться делать выводы о значении речи в жизни человека, анализировать речь людей, наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать ее на предмет грамотности и выразительности

Формирование основ гражданской идентичности, осознание своей этнической принадлежности

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению. Регулятивные: определять цель учебной деятельности, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Формирование основ гражданской идентичности, осознание своей этнической принадлежности

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

2

Язык и речь. Формулы вежливости.

Научиться делать выводы о значении речи в жизни человека, анализировать речь людей, наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать ее на предмет грамотности и выразительности

Формирование основ гражданской идентичности, осознание своей этнической принадлежности

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению. Регулятивные: определять цель учебной деятельности, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Формирование основ гражданской идентичности, осознание своей этнической принадлежности

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

3

Текст и его план

Научиться определять текст по его признакам, перечислять и различать в тексте его части, подбирать заголовок к заданному тексту, излагать текст

Формирование основ гражданской идентичности, осознание своей этнической принадлежности

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, адекватно оценивать правильность выполнения действий. Познавательные: учиться основам смыслового восприятия текстов, устанавливать причинно-следственные связи

4

Обучающее изложение

Научиться определять текст по его признакам, перечислять и различать в тексте его части, подбирать заголовок к заданному тексту, излагать текст

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, адекватно оценивать правильность выполнения действий. Познавательные: учиться основам смыслового восприятия текстов, устанавливать причинно-следственные связи

5

Анализ изложений. Типы текстов.

Осваивать базовые предметные понятия: текст- повествование, текст-описание, текст-рассуждение-, научиться различать тексты по основным признакам (типам), соотносить с содержанием текста вопросы что случилось? какой? почему?

Формирование устойчивой положительной мотивации к учебной деятельности

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: составлять тексты различных жанров, соблюдая нормы построения текста

6

Предложение как единица речи.

Научиться употреблять в речи разные по цели высказывания предложения, различать текст и предложение; различать предложение, словосочетание, слово; находить главные члены предложения; анализировать и корректировать деформированное предложение

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с художественной культурой

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей

7

Виды предложений по цели высказывания

Научиться употреблять в речи разные по цели высказывания предложения, различать текст и предложение; различать предложение, словосочетание, слово; находить главные члены предложения; анализировать и корректировать деформированное предложение

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с художественной культурой

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей

8

Диалог. Обращение

Научиться находить слова, называющие того, к кому обращена речь; уметь выделять обращение в начале, в середине и в конце предложений

Формирование положительной мотивации к изучению нового материала

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме, анализировать условия и требования заданий

9

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Научиться различать распространенное и нераспространенное предложение, выделять грамматические основы в предложениях, устанавливать связь слов в предложении

Формирование навыков аналитической деятельности

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: использовать знаково- символические средства для решения задач, строить монологическое высказывание с помощью блочной схемы

10

Контрольный диктант по теме  «Повторение»

Научиться применять правила правописания и теоретический материал, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, оценивать свои достижения при выполнении заданий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: регулировать  собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа контрольного диктанта

11

Словосочетание

Научиться различать словосочетание и предложение, выделять в предложении словосочетания, устанавливать связь между словами в словосочетании (при помощи смысловых вопросов)

Формирование эстетических чувств и чувства прекрасного на основе знакомства с художественной культурой

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

12

Предложение

9

Однородные члены предложения

Научиться определять однородные члены предложения, их роль в предложении

Положительная мотивация к изучению нового материала

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков

13

Связь однородных членов предложения. Знаки препинания  в предложениях с однородными членами предложения

Научиться определять, каким членом предложения являются однородные члены предложения, устанавливать связь между словами в предложении

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

14

Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения

Научиться расстановке знаков в предложениях с однородными членами предложения

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: осуществлять анализ объектов, выполнять знаково-симво- лические действия, включая моделирование

15

Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень

Научиться определять текст по его признакам, перечислять и различать в тексте его части, подбирать заголовок к заданному тексту, излагать текст письменно по вопросному плану

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с художественной культурой

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, давать адекватную оценку правильности выполнения действий. Познавательные: учиться основам смыслового восприятия текстов, устанавливать причинно-следственные связи

16

Наши проекты

Научиться расстановке знаков в предложениях с однородными членами предложения, переносить ранее усвоенные знания и навыки в новые условия учебной деятельности

Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе

оммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, участвовать в презентации выполненной работы. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Познавательные: работать с разными источниками информации; уметь готовить и презентовать материалы, иллюстрирующие процесс исследования и его результаты

17

Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного

Определять количество грамматических основ в предложениях, различать простые и сложные предложения, объяснять постановку знаков препинания внутри сложного предложения

Формирование навыков аналитической деятельности

Коммуникативные: владеть диалогической формой коммуникации, контролировать действия партнера. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Познавательные: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

18

Сложное предложение и предложение с однородными членами

Определять количество грамматических основ в предложениях, различать простые и сложные предложения, объяснять постановку знаков препинания внутри сложного предложения

Формирование навыков аналитической деятельности

Коммуникативные: владеть диалогической формой коммуникации, контролировать действия партнера. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Познавательные: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

19

Обучающее изложение

Научиться определять текст по его признакам, перечислять и различать в тексте его части, подбирать заголовок к заданному тексту, излагать текст письменно по вопросному плану

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: давать адекватную оценку правильности выполнения действий. Познавательные: учиться основам смыслового восприятия текстов, устанавливать причинно-следственные связи

20

Контрольный диктант по теме «Предложение»

Научиться применять правила правописания и теоретический материал, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, оценивать свои достижения при выполнении заданий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа контрольного диктанта

21

Слово в языке и речи

19

Слово и его лексическое значение

Научиться выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и в усвоении теоретического материала, определять лексическое значение слова, пользоваться словарем

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: обобщать, устанавливать аналогии

22

Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова

Научиться определять по словарю устаревших и заимствованных слов значение слова, наблюдать за использованием этих слов в речи

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

Коммуникативные: задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы

23

Синонимы, антонимы, омонимы

Научиться подбирать к слову антонимы и синонимы, распознавать в речи омонимы, выбирать нужное и точное слово, соответствующее предмету мысли

Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

24

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов

Научиться находить в тексте и предложении фразеологизмы, объяснять их значение, работать со словарем фразеологизмов; иметь представление о переносном значении словосочетаний

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: давать адекватную оценку правильности выполнения действий и соответствию результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации, применять методы информационного поиска

25-27

3

Состав слова. Распознавание значимых частей слова

Научиться разбирать слово по составу,  использовать в работе памятку «Как разобрать слово по составу». Объяснять словообразующую роль суффикса и приставки в слове; устанавливать связь между именем существительным и именем прилагательным

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, позицию, контролировать действия партнера. Регулятивные: давать адекватную оценку правильности выполнения действий и соответствию результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

28

Правописание гласных и согласных в корнях слов

Научиться соотносить написание и произношение слов с непроизносимыми согласными звуками, парными по глухости-звонкости согласными звуками, безударными гласными звуками

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей

29

 Правописание гласных и согласных в корнях слов, двойных согласных в словах

Научиться устанавливать в словах наличие изученных орфограмм, применять правила правописания

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

30

Правописание приставок и суффиксов

Наблюдать за правописанием и произношением слов с приставками и суффиксами; применять правила правописания

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: давать адекватную оценку правильности выполнения действий и соответствию результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

31

Разделительные ъ и ь

Научиться соотносить написание и произношение слов с разделительными биь

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: наблюдать и анализировать языковые явления, проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

32

Обучающее изложение

Научиться определять текст по его признакам, перечислять и различать в тексте его части, подбирать заголовок к заданному тексту, составлять план текста и излагать по нему текст

Формирование основ экологической культуры

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, адекватно оценивать правильность выполнения действий. Познавательные: учиться основам смыслового восприятия текстов, устанавливать причинно-следственные связи

33

Анализ изложений. Части речи. Морфологические признаки частей речи

Научиться ставить вопросы к словам и определять части речи

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности, строить монологическое высказывание. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

34

Склонение имён существительных и имён прилагатель

ных

Научиться ставить склонять имена существительные и имена прилагательные

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности, строить монологическое высказывание. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

35

Имя числительное как часть речи. Глагол как часть речи

Научиться определять грамматические признаки частей речи

Формирование учебно-познавательного интереса

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять синтез как составление целого из частей

36

Наречие как часть речи

Научиться распознавать наречие среди других частей речи по обобщенному лексическому значению и вопросу

Формирование учебно-познава- тельного интереса к новому учебному материалу

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, формулировать собственное мнение, позицию. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям, обобщать, делать выводы

37

Правописание наречий

Научиться образовывать наречия с помощью суффиксов, применять правила правописания

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, контролировать действия партнера. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения . Познавательные: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

38

Сочинение –отзыв по картине  В.М.Васнецова»Иван Царевич на сером волке»

Научиться создавать текст-отзыв, использовать выразительные средства речи, употреблять наречия         

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с художественной культурой

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, давать адекватную оценку правильности выполнения действий. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста- описания

39

Контрольный диктант по теме «Части речи»

Научиться применять правила правописания и теоретический материал, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, оценивать свои достижения при выполнении заданий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа контрольного диктанта

40

Имя существительное

41

Распознавание падежей имён существительных

Научиться выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и в усвоении теоретического материала, оценивать свои достижения при выполнении заданий .Научиться определять падежи имен существительных

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Познавательные: обобщать, устанавливать аналогии

41

Упражнение в распознавании именительного, родительного , винительного падежей неодушевлённых имён существительных

Научиться определять падежи имен существительных

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Познавательные: обобщать, устанавливать аналогии

42

Упражнение в распознании одушевленных имен существительных в родительном и винительном падежах, имен существительных

Научиться определять падежи имён существительных

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задания

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: осуществлять подведение под понятие н основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

43

Упражнение в различении имен существительных в творительном и предложном падежах.

Научиться различать имена существительные в творительном, винительном, предложном падежах

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с художественной культурой (поэтическими произведениями

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

44

Повторение сведений о падежах и приёмах их распознавания.Несклоняемые имена существительные

Научиться различать имена существительные в различных, падежах

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

45

Три склонения имен существительных (общее представление). 1-е склонение имен существительных

Научиться распознавать имена существительные 1-го склонения

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять ^учебную задачу.

Познавательные: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям, обобщать, делать выводы

46

Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения

Научиться проверять написание безударных падежных окончаний имен существительных 1-го склонения

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: владеть диалогической формой коммуникации, использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза, устанавливать аналогии

47

Сочинение по репродукции картины А. А. Пластова «Первый снег>

Научиться создавать текст-описание, использовать выразительные средства речи

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с художественной культурой

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства в речевых высказываниях с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, адекватно оценивать правильность выполнения действий. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста- описания

48

2-е склонение имен существительных

Научиться распознавать имена существительные 2-го склонения

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

49

Упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения

Научиться проверять написание безударных падежных окончаний имен существительных 2-го склонения

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: владеть диалогической формой коммуникации, использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза, устанавливать аналогии

50

3-е склонение имен существительных

Научиться распознавать имена существительные 3-го склонения

Развитие этических чувств— стыда, вины, совести — как регуляторов морального поведения

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

51

Упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения

Научиться проверять написание безударных падежных окончаний имен существительных 3-го склонения

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: владеть диалогической формой коммуникации, использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза, устанавливать аналогии

52

Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного

Научиться определять склонение имен существительных

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

53

Обучающее изложение

Научиться определять текст по его признакам, перечислять и различать в тексте его части, подбирать заголовок к заданному тексту, излагать текст письменно по плану

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, адекватно оценивать правильность выполнения действий. Познавательные: учиться основам смыслового восприятия текстов, устанавливать причинно-следственные связи

54

Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном числе

Научиться проверять безударные падежные окончания имен существительных

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: обобщать, делать выводы

55

Именительный и винительный падежи

Научиться определять окончания имен существительных в именительном и винительном падежах

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: владеть диалогической формой коммуникации, использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза, устанавливать аналогии

56

Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже

Научиться определять окончания имен существительных в родительном падеже

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме, ориентироваться на разнообразие способов решения задач

57

Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных

Научиться различать одушевленные имена существительные в родительном и винительном падежах

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской и творческой деятельности

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: устанавливать аналогии, осуществлять синтез как составление целого из частей

58

Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже

Научиться различать безударные падежные окончания в дательном  падеже

Формирование знания основных моральных норм и ориентация на их выполнение

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов ,выделения существенных признаков и синтеза

59-60

Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах

Научиться различать безударные падежные окончания в дательном и родительном  падежах

Научиться  правописанию безударных падежных окончаний в дательном и родительном падежах

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

61

Правописание окончаний имён существительных в творительном падеже

Научиться правописанию безударных падежных окончаний в творительном падеже

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

62

Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже

Научиться проверять безударные падежные окончания имен существительных

Формирование основных моральных норм и ориентация на их выполнение

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: обобщать, делать выводы

63

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже

Научиться правописанию безударных падежных окончаний в предложном падеже

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: использовать речь д ля регуляции своего действия, контролировать действия партнера. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

64

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже

Научиться правописанию безударных падежных окончаний в предложном падеже

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: устанавливать аналогии, осуществлять синтез как составление целого из частей

65

Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах

Научиться определять падежное окончание имен существительных

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей

66-67

2

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных

Научиться определять падежное окончание имен существительных

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: обобщать, делать выводы, устанавливать аналогии

68

Обучающее сочинение по картине В. А. Тро- пинина «Кружевница

Научиться создавать текст-описание, использовать выразительные средства речи

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с художественной культурой

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства в речевых высказываниях с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, адекватно оценивать правильность выполнения действий. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста- описания

69

Контрольный диктант  по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единствен

ном числе

Научиться применять правила правописания и теоретический материал

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа контрольного диктанта

70

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Повторение

Научиться выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и в усвоении теоретического материала

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Познавательные: обобщать, устанавливать аналогии

71

Склонение имен существительных во множественном числе

Научиться определять склонение имен существительных во множественном числе

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

72

Именительный падеж имен существительных множественного числа

Научиться правописанию падежных окончаний имен существительных множественного числа в именительном падеже

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: устанавливать аналогии, осуществлять синтез как составление целого из частей

73

Родительный падеж имен существительных множественного числа

Научиться правописанию падежных окончаний имен существительных множественного числа в родительном падеже

Формирование

познавательного

интереса

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: устанавливать аналогии, обобщать, делать выводы

74

Родительный и винительный падежи имен

существительных во множественном числе

Научиться правописанию падежных окончаний имен существительных во множественном числе в родительном и винительном падежах

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

75

Дательный,

творительный, предложный падежи имен существительных во множественном числе

Научиться правописанию падежных окончаний имен существительных во множественном числе в дательном падеже

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза, устанавливать аналогии

76

Обучающее изложение

Научиться излагать текст письменно по плану, перечислять и различать в тексте его части, подбирать заголовок к заданному тексту

Формирование ориентации в нравственном содержании собственных поступков и поступков окружающих людей

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, давать адекватную оценку правильности выполнения действий. Познавательные: учиться основам смыслового восприятия текстов, устанавливать причинно-следственные

77

Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе

Научиться определять падежные окончания имен существительных во множественном числе

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей, обобщать, делать выводы

78

Контрольный диктант 5 с грамматическим заданием по итогам первого полугодия

Научиться применять правила правописания и теоретический материал, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, оценивать свои достижения при выполнении заданий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа контрольного диктанта

79

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Провероч

ная  работа

Научиться выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и в усвоении теоретического материала, оценивать свои достижения при выполнении за заданий раздела «Проверь себя»

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Познавательные: обобщать, устанавливать аналогии

80

Наши проекты

Научиться образовывать падежные формы имен существительных во множественном числе, переносить ранее усвоенные знания и навыки в новые условия учебной деятельности

Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, участвовать в презентации выполненной работы. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Познавательные: работать с разными источниками информации; уметь готовить и презентовать материалы, иллюстрирующие процесс исследования и его результаты

81

Имя прилагательное

31

Имя прилагательное как часть речи

Научиться употреблять в речи имена прилагательные в краткой и полной форме

Формирование

познавательного

интереса

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: учиться основам смыслового восприятия художественных, познавательных текстов

82

Род и число имён прилагательных

Научиться определять род и число имен прилагательных

Формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза, устанавливать аналогии

83

Описание игрушки

Научиться создавать текст-описание, использовать выразительные средства речи

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства в речевых высказываниях с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, давать адекватную оценку правильности выполнения действий Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста- описания

84

Склонение имён прилагательных

Научиться определять падеж имен прилагательных

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: обобщать, делать выводы

85

Сочинение «Чем мне запомнилась картина В .А. Серова "Мика Морозов"»

Научиться создавать текст-описание, использовать выразительные средства речи

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с художественной культурой

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства в речевых высказываниях с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, давать адекватную оценку правильности выполнения действий. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста- описания

86

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода

Научиться правописанию безударных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

87

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже

Научиться определять падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе в именительном падеже

Формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

88

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

Научиться определять падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе в родительном падеже

Формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний

Коммуникативные: владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

89

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже

Научиться определять падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе в дательном падеже

Формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний

Коммуникативные: владеть диалогической формой коммуникации, контролировать действия партнера. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

90

Именительный, винительный, родительный падежи имен прилагательных

Научиться определять падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе в именительном, родительном, винительном падежах

Формирование навыков анализа

Коммуникативные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, справочников.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: проводить сравнение, классификацию по заданным критерия

91

Творительный и предложный падежи имен прилагательных

Научиться определять падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе в творительном и предложном падежах

Формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний

Коммуникативные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, справочников.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

92

Упражнение в правописании имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

Научиться выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и в усвоении теоретического материала

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из

этой ситуации. Познавательные: обобщать, устанавливать аналогии

93

Выбороч

ное изложение

описательного текста. Наши проекты

Научиться распознавать прилагательные в тексте, находить и объяснять прилагательные в переносном значении, анализировать их роль в речи, переносить ранее усвоенные знания и навыки в новые условия учебной деятельности

Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, участвовать в презентации выполненной работы. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Познавательные: учиться основам смыслового восприятия художественных текстов, уметь подготовить и презентовать материалы, иллюстрирующие процесс исследования и его результаты

94

Анализ изложения.Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

Научиться определять падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

Формирование навыков анализа

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

95

Склонение имен прилагательных в женском роде

Научиться определять падежные окончания имен прилагательных женского рода в единственном числе

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: устанавливать аналогии, осуществлять синтез как составление целого из частей

96

Именительный и винительный падежи имен прилагательных женского рода

Научиться определять падежные окончания имен прилагательных женского рода в единственном числе в именительном и винительном падежах

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: устанавливать аналогии, осуществлять синтез как составление целого из частей

97

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода

Научиться определять падежные окончания имен прилагательных женского рода в единственном числе в родительном, дательном, творительном и предложном падежах

Формирование навыков анализа

Коммуникативные: контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: использовать знаково- символические средства, в том числе моделирование, для решения задач

98

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода

Научиться определять падежные окончания имен прилагательных женского рода в единственном числе в творительном и винительном падежах, выполнять разбор имени прилагательного как части речи

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: учиться основам смыслового восприятия художественных текстов

99

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных

Научиться правописанию падежных окончаний имен прилагательных в единственном числе

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: обобщать, делать выводы

100

Изложение описательного  текста

Научиться излагать текст письменно по плану, перечислять и различать в тексте его части, подбирать заголовок к заданному тексту

Формирование основ экологической культуры

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, давать адекватную оценку правильности выполнения действий. Познавательные: учиться основам смыслового восприятия текстов, устанавливать причинно-следственные связи

101

Анализ изложений.Правописание падежных окончаний имён прилагательных

Научиться выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и в усвоении теоретического материала, оценивать свои достижения при выполнении заданий раздела «Проверь себя

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Познавательные: обобщать, устанавливать аналогии

102

Склонение имен прилагательных во множественном числе

Научиться правописанию безударных окончаний имен прилагательных во множественном числе

Формирование навыков анализа

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей

103

Сочине- ние-отзыв по картине Н. Рериха «Заморские гости»

Научиться создавать текст-описание, использовать выразительные средства речи

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с художественной культурой

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства в речевых высказываниях с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, давать адекватную оценку правильности выполнения действий. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста- описания

104

Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа

Научиться определять падежные окончания имен прилагательных во множественном числе в именительном и винительном падежах

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с художественными произведениями

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: учиться основам смыслового восприятия художественных текстов

105

Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа

Научиться определять падежные окончания имен прилагательных во множественном числе в родительном и предложном падежах

Формирование навыков анализа

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: устанавливать аналогии, осуществлять синтез как составление целого из частей

106

Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа

Научиться определять падежные окончания имен прилагательных во множественном числе в дательном и творительном падежах

Формирование навыков анализа

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

107

Обобщение по теме «Имя прилага

тельное»

Научиться выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и в усвоении теоретического материала

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Познавательные: обобщать, устанавливать аналогии

108

Сочинение-отзыв по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

Научиться создавать текст-описание, использовать выразительные средства речи

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с художественной культурой

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства в речевых высказываниях с цельюпланирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, давать адекватную оценку правильности выполнения действий. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста- описания

109

Обобщение по теме «Имя прилагательное»

Научиться выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и в усвоении теоретического материала         10        

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Познавательные: обобщать, устанавливать аналогии

110

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Научиться применять правила правописания и теоретический материал, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, оценивать свои достижения при выполнении заданий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа контрольного диктанта

111

Анализ контрольного диктанта.Повторение

Научиться выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и в усвоении теоретического материала

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Познавательные: обобщать, делать выводы, устанавливать аналогии

112

Местоимение

9

Местоимение как часть речи

Научиться распознавать и употреблять в речи личные местоимения

Формирование

познавательного

интереса

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознававания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

113

Личные местоимения

Научиться определять лицо, число, род (в 3-м лице) личных местоимений, употреблять личные местоимения в речи

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской и творческой деятельности, к обучению

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

114

Изменение личных местоимений 1-го,2-го лицапо падежам

Научиться определять падеж личных местоимений, писать местоимения с предлогами раздельно, употреблять личные местоимения в речи

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей

115

Изменение личных ме- стоимений 3-го лица по падежам

Научиться определять падеж личных местоимений, употреблять местоимения 3-го лица с предлогами

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской и творческой деятельности

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей

116

Изменение личных местоимений по падежам

Научиться определять лицо, число, род (в 3-м лице) личных местоимений, употреблять личные местоимения в речи, выполнять разбор местоимения как части речи

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа и конструирования

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: давать адекватную оценку правильности выполнения действий и соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме

117

Изложение повествовательного текста с элементами описания

Научиться излагать текст письменно по плану, перечислять и различать в тексте его части, подбирать заголовок к заданному тексту, употреблять в речи местоимения

Формирование умения ориентироваться в нравственном собственную деятельность посредством письменной речи.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, давать адекватную оценку правильности выполнения действий Познавательные: учиться основам смыслового восприятия текстов, устанавливать причинно-следственные связи

118

Анализ изложения. Обобщение знаний по теме «Местоимение

Научиться выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и в усвоении теоретического материала

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Познавательные: обобщать, устанавливать аналогии

119

Контрольный диктант по теме «»Местоимение

Научиться выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и в усвоении теоретического материала

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Познавательные: обобщать, устанавливать аналогии

120

Анализ контрольного диктанта .Повторение

Научиться выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и в усвоении теоретического материала

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию и самоконтролю

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Познавательные: обобщать, устанавливать аналогии

121

Глагол

32

Роль глаголов в языке

Научиться распознавать глагол среди других частей речи по обобщенному лексическому значению и вопросу, определять время глагола

Формирование устойчивой мотивации к систематизации и закреплению изученного

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить свои действия в соответствии с ней. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

122

Изменение глаголов по временам

Научиться распознавать глагол среди других частей речи по обобщенному лексическому значению и вопросу, определять время глагола

Формирование устойчивой мотивации к систематизации и закреплению изученного

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языкаРегулятивные: давать адекватную оценку правильности выполнения действий и соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания о&ьекгов, выделения существенных признаков и синтеза

123-124

Неопределённая форма глагола

Научиться распознавать в речи глаголы в неопределенной форме, ставить к глаголам вопросы что делать? что сделать?, выделять в глаголах суффиксы и приставки

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа к систематизации и закреплению изученного

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей

125

Изменение глаголов по временам

Научиться определять время глагола, изменять глаголы по временам, образовывать от неопределенной формы глагола временные формы

Формирование широкой мотива- ционной основы учебной деятельности

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, справочников

126

Изложение повествовательного текста по цитатному плану

Научиться излагать текст письменно по цитатному плану, перечислять и различать в тексте его части, подбирать заголовок к заданному тексту

Формирование основ экологической культуры

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, давать адекватную оценку правильности выполнения действий. Познавательные: учиться основам смыслового восприятия текстов, устанавливать причинно-следственные связи

127

Анализ изложений. Спряжение глаголов

Научиться изменять глаголы по лицам и числам

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового учебного материала

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

128

Спряжение глаголов

Научиться определять лицо и число глагола

Формирование устойчивой мотивации к учебной деятельности по алгоритму

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

129

2-е лицо единственного числа глаголов в настоящем и будущем времени

Научиться правописанию окончаний глаголов 2-го лица

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Коммуникативные: контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

130

Сочинение по репродукции картины И.И.Левитана «Весна. Большая вода»

Научиться создавать текст-описание, использовать выразительные средства речи, определять тип текста по его признакам

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства в речевых высказываниях с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, давать адекватную оценку правильности выполнения действий. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста- описания

131

I и II спряжение глаголов в настоящем времени

Научиться определять спряжение глаголов в настоящем времени

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового учебного материала

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

132

I и II спряжение глаголов в будущем времени

Научиться определять спряжение глаголов в форме будущего времени

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению в сов- мест ной деятельности, контролировать действия партнера. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

133

Наши проекты

Научиться переносить ранее усвоенные знания и навыки в новые условия учебной деятельности, подбирать пословицы с глаголами 2-го лица единственного числа, объяснять их значение, конструировать текст

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить монологическое высказывание.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Познавательные: работать с разными источниками информации, уметь подготовить и презентовать материалы, иллюстрирующие процесс исследования и его результаты

134

Правописание безударных окончаний глаголов I и II спряжения в настоящем и будущем времени

Научиться определять спряжение глаголов с безударными личными окончаниями

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задания

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности, контролировать действия партнера. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

135

Правописание безударных окончаний глаголов I и II спряжения в настоящем и будущем времени

Научиться определять спряжение глаголов с безударными личными окончаниями, ставить вопросы что делать ? что сделать ? к глаголам в неопределенной форме

Формирование навыков анализа

Коммуникативные: контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

136

Правописание безударных окончаний глаголов I и II спряжения в настоящем и будущем времени

Научиться определять спряжение глаголов

Формирование устойчивой мотивации к систематизации и закреплению изученного материала

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и син

137

Правописание безударных окончаний глаголов I и II спряжения в настоящем и будущем времени

Научиться выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и в усвоении теоретического материала

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Познавательные: обобщать, устанавливать аналогии

138

Правописание возвратных глаголов

Научиться распознавать в речи возвратные глаголы, употреблять их

Формирование

познавательного

интереса

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

139

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах

Научиться правописанию возвратных глаголов

Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

140

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах

Научиться выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и в усвоении теоретического материала

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Познавательные: обобщать, устанавливать аналогии

141

Составление рассказа по серии картинок

Научиться создавать текст-повествование, составлять план текста, подбирать заголовок

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства в речевых высказываниях с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, давать адекватную оценку правильности выполнения действий. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста-повествования

142

Правописание глаголов в прошедшем времени

Научиться распознавать глаголы прошедшего времени

Формирование устойчивой мотивации к систематизации и закреплению изученног

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

143

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени

Научиться определять окончания глаголов в прошедшем времени

Формирование

познавательного

интереса

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

144

Правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени

Научиться определять суффиксы глаголов прошедшего времени

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской и творческой деятельности

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: обобщать, делать выводы, устанавливать аналогии

145

Обучающее изложение по тексту

Научиться излагать текст письменно по вопросному плану, перечислять и различать в тексте его части, подбирать заголовок к заданному тексту

Формирование широкой мотива- ционной основы учебной деятельности

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, адекватно оценивать правильность выполнения действий. Познавательные: учиться основам смыслового восприятия текстов, устанавливать причинно-следственные связи

146

Обобщение изученного по теме «Глагол»

Научиться выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и в усвоении теоретического материала

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: давать адекватную оценку правильности выполнения действий и соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: использовать знаково- символические средства, в том числе моделирование, для решения задач

147

Анализ контрольного диктанта. Повторение

Научиться выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и в усвоении теоретического материала

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

148

Обобщение по теме «Глагол»

Научиться применять правила правописания и теоретический материал, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, оценивать свои достижения при выполнении заданий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа контрольного диктанта

149

Обобщение по теме «Глагол»

Научиться выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и в усвоении теоретического материала

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Познавательные: обобщать, устанавливать аналогии

150

Изложение повествовательного текста

Научиться излагать текст письменно по плану, перечислять и различать в тексте его части, подбирать заголовок к заданному тексту

Формирование основ экологической культуры

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, давать адекватную оценку правильности выполнения действий. Познавательные: учиться основам смыслового восприятия текстов, устанавливать причинно-следственные связи

151

Проверка знаний по теме «Глагол»

Научиться выявлять проблемные зоны в применении правил правописания и в усвоении теоретического материала

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Познавательные: обобщать, устанавливать аналогии

152

Анализ изложений, тестовой работы. Повторение

Безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием, проверять собственный текст, находить и исправлять орфографические ошибки

Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятель ности, готовности к самосовершенствованию

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: развивать способность к мобилизации сил и энергии, оценке достигнутого результата. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

153

Повторение

18

Язык. Речь. Текст.

Научиться различать виды речи, типы текстов по их признакам, составлять текст определенного типа

Формирование основ гражданской идентичности, осознание своей этнической принадлежности

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению. Регулятивные: определять цель учебной деятельности, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

154

Предложение и словосочетание

Научиться различать предложение, словосочетание, слово, находить главные и второстепенные члены предложения

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей

155

Предложение и словосочетание

Научиться определять вид предложения По цели высказывания и по интонации, конструировать предложения

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: давать адекватную оценку правильности выполнения действий и соответствия результатов требованиям данной задачи. Познавательные: учиться основам смыслового восприятия художественных, познавательных текстов

156

Предложение и словосочетание

Научиться различать простые и сложные предложения, ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, сложных предложениях

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные использовать знаково- символические средства, в том числе моделирование, для решения

157

Лексическое значение слов

Научиться объяснять лексическое значение слова, устойчивого сочетания слов, подбирать к слову антонимы и синонимы, распознавать омонимы

Формирование

познавательного

интереса

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, справочников

158

Обучающее сочинение по репродукции картины И.И. Шишкина «Рожь»

Научиться создавать текст-описание, использовать выразительные средства речи

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с художественной культурой

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства в речевых высказываниях с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, адекватно оценивать правильность выполнения действий. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста- описания

159

Состав слова

Научиться выделять в слове значимые части, объяснять их роль в слове, образовывать слова с помощью суффиксов и приставок

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, позицию, допускать возможность существования у людей различных точек зрения. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: использовать знаково- символические средства, в том числе моделирование, для решения задач

160

Состав слова

Научиться разбирать слова по составу

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: обобщать, делать выводы

161

Состав слова

Научиться различать приставку и предлог, правильно писать приставки и предлоги, суффиксы

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: отображать в речи (объяснять) содержание совершаемых действий с целью ориентировки. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: структурировать знания, анализировать объекты с целью выделения признаков

162

Состав слова

Научиться сопоставлять правила о правописании орфограмм в корне, применять эти правила

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Коммуникативные: отображать в речи (объяснять) содержание совершаемых действий с целью ориентировки. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: структурировать знания, выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов

163

Части речи

Научиться различать части речи, определять их грамматические признаки

Формирование навыков работы по алгоритму

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов

164

Части речи

Научиться различать части речи, определять их грамматические признаки

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: давать адекватную оценку правильности выполнения действий и соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

165

Изложение повествовательного текста

Научиться определять текст по его признакам, перечислять и различать в тексте его части, подбирать заголовок к заданному тексту, излагать текст письменно по вопросному плану

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, адекватно оценивать правильность выполнения действий. Познавательные: учиться основам смыслового восприятия текстов, устанавливать причинно-следственные связи

166

Анализ изложения. Части речи

Научиться различать части речи, определять их грамматические признаки

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: давать адекватную оценку правильности выполнения действий и соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

167

Итоговый контрольный диктант

Научиться применять правила правописания и теоретический материал, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, оценивать свои достижения при выполнении заданий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: давать адекватную оценку правильности выполнения действий и соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

168

Анализ контрольных работ. Повторение

Научиться применять правила правописания и теоретический материал, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, оценивать свои достижения при выполнении заданий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа контрольного диктанта

169

Звуки и буквы

Научиться различать звуки и буквы, давать характеристику звуков, выполнять звуко-буквенный разбор

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза

170

Игра «По галлактике Частей речи»

Научиться называть разделы курса русского языка, определять теоретический и практический материал, изученный в 4 классе в рамках каждого раздела

Формирование потребности мотивации к процессу образования, желания осваивать новые виды деятельности

Коммуникативные: отображать в речи (объяснять) содержание совершаемых действий с целью ориентировки. Регулятивные: определять правильность системы учебных действий. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности