Методическая разработка урока по письму и развитию речи в смешанном классе (2-3 классы) на тему «Названия предметов, отвечающие на вопросы кто? что?».
методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме

2 класс

3 класс

Тема: Названия предметов, отвечающие на вопросы кто? Что?

Тема: Названия предметов, отвечающие на вопросы кто? Что?

ЦЕЛЬ:  Обобщить  знания детей по теме  «Названия предметов».

Цель:   Обобщить  знания детей по теме  «Названия предметов».

Задачи урока:

1. Уточнить у учащихся представления о названиях предметов, отвечающие на вопросы кто? что?
2. Формирование умения соотносить вопросы кто? Что? и слово-название предмета.
3. Формирование умений классифицировать слова и ставить к ним вопросы.
4. Развивать орфографическую зоркость.
5.  Развивать мыслительные операции, устную речь учащихся;
6. Развивать внимание, мышление, мелкую и общую моторику, эмоции учащихся.
7. Развивать познавательную активность.
8. Воспитывать интерес к предмету, уважительного отношения  друг к другу в процессе общения.

Задачи: 

1.        Уточнить у учащихся представления о названиях предметов.

2.        Формирование умения соотносить вопросы кто? Что? и слово-название предмета.

3.        Формирование умений классифицировать слова, обозначающие названия предметов.

4.        Формирование умений находить названия предметов в различных формах, их зависимости от других слов в предложении;

5.        Развивать орфографическую зоркость.

6.         Развивать мыслительные операции, устную речь учащихся;

7.        Развивать внимание, мышление, мелкую и общую моторику, эмоции учащихся.

8.        Развивать познавательную активность.

9.        Воспитывать интерес к предмету, уважительного отношения  друг к другу в процессе общения.

Оборудование: 

Презентация к уроку, ноутбук, проектор, портфель, карточки с индивидуальными для слабых учащихся, карточки к заданию «Чьи хвосты» (3 класс), карточки для выборочного списывания (2 класс), предметные картинки к игре «Молчанка», кроссворд, карточки с изображением героев сказки для рефлексии, монетки.

Оборудование: 

Презентация к уроку, ноутбук, проектор, портфель, карточки с индивидуальными для слабых учащихся, карточки к заданию «Чьи хвосты» (3 класс), карточки для выборочного списывания (2 класс), предметные картинки к игре «Молчанка», кроссворд, карточки с изображением героев сказки для рефлексии, монетки.

2 класс    

3 класс  

1. Оргмомент.

• Рапорт дежурного.
• Настрой на урок.  

Прозвенел уже звонок. 
Начинается урок. 
Пусть сегодня для нас всех,

На урок придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Сядьте красиво, постарайтесь на уроке работать быстро, отвечать полно.

1. Оргмомент.

• Рапорт дежурного.
• Настрой на урок.  

Прозвенел уже звонок. 
Начинается урок. 
Пусть сегодня для нас всех,

На урок придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Сядьте красиво, постарайтесь на уроке работать быстро, отвечать полно.

2. Речевая зарядка

А чтобы чётко проговаривать слова, разговорим наши язычки

Ок-ок-ок – начинается урок.

Ам-ам-ам – гости пришли к нам.

Ать-ать-ать – надо знания показать

Ем-ем-ем – чтоб приятно было всем

2. Речевая зарядка

А чтобы чётко проговаривать слова, разговорим наши язычки

Ок-ок-ок – начинается урок.

Ам-ам-ам – гости пришли к нам.

Ать-ать-ать – надо знания показать

Ем-ем-ем – чтоб приятно было всем

3. Проверка д.з.

Откройте тетради. Проверим домашнее задание.

Вам нужно было из каждой группы названий предметов исключить одно лишнее слово. Объяснить почему.

Дидактическая игра «3 лишний»

Буратино, Мальвина, ключик

Маша, медведь, корзина

Емеля, ведро, печка

Журавль, тарелка, кувшин

- На какие 2 группы можно разделить эти картинки? (Предметы отвечающие на вопросы кто? что?)

- Какие предметы отвечают на вопрос кто? (девочка, лиса)

-поставьте вопросы к каждому слову. (проверка по слайду)

-Какое мы знаем правило, которое подтвердит ваш ответ? О людях и животных мы спрашиваем кто?

- Какие предметы отвечают на вопрос что?

- поставьте вопросы к каждому слову (проверка по слайду)

-Какое мы знаем правило, которое подтвердит ваш ответ? О  предметах что?

-Сегодня на уроке мы обобщим наши знания по теме «Названия предметов, отвечающие на вопросы кто? что?

3. Проверка д.з.

Откройте тетради. Проверим домашнее задание.

Вам нужно было из каждой группы названий предметов исключить одно лишнее слово. Объяснить почему.

Дидактическая игра «3 лишний»

Буратино, Мальвина, ключик

Маша, медведь, корзина

Емеля, ведро, печка

Журавль, тарелка, кувшин

- На какие 2 группы можно разделить эти картинки? (Предметы отвечающие кто? что?)

- Какие предметы отвечают на вопрос кто? (девочка, лиса)

-поставьте вопросы к каждому слову. (проверка по слайду)

-Какое мы знаем правило, которое подтвердит ваш ответ? О людях и животных мы спрашиваем кто?

- Какие предметы отвечают на вопрос что?

- поставьте вопросы к каждому слову (проверка по слайду)

-Какое мы знаем правило, которое подтвердит ваш ответ? О  предметах что?

-Сегодня на уроке мы обобщим наши знания по теме «Названия предметов, отвечающие на вопросы кто? что?

4. Сообщение темы и цели урока.

- Все слова-предметы  на карточках были взяты  из разных сказок.

-К нам на урок сегодня тоже придёт сказка. А вот герой, какой сказки к нам придёт на урок, вы узнаете, выполнив задание.

- Посмотрите на доску. Прочитайте слоги (но  ра   Бу  ти)

-Перед вами не просто слоги. Если их поставить в правильном порядке, то получится имя сказочного героя.

- Какое получилось слово? (Буратино)

-Сегодня на урок к нам придут герои сказки «Золотой ключик или приключения Буратино».

4. Сообщение темы и цели урока.

- Все слова-предметы  на карточках были взяты  из разных сказок.

-К нам на урок сегодня тоже придёт сказка. А вот герой, какой сказки к нам придёт на урок, вы узнаете, выполнив задание.

- Посмотрите на доску. Прочитайте слоги (но  ра   Бу  ти)

-Перед вами не просто слоги. Если их поставить в правильном порядке, то получится имя сказочного героя.

- Какое получилось слово? (Буратино)

-Сегодня на урок к нам придут герои сказки «Золотой ключик или приключения Буратино»

4. Чистописание

А сейчас тетрадь открыли 
И как надо положили.
Сядьте прямо, не кривитесь,
За работу все возьмитесь.
Запишите все число,
Классная работа,

-Отступите две строки вниз, запишите сегодняшнее число –25 февраля. На следующей строке запишите - Классная работа. Какое опасное место в слове «Классная»? (Удвоенная с)

- Ребята, вы помните, что у героя сказки Буратино была Азбука? На страницах книги завелся жук-буквоед, и Буратино не может прочитать задание написанное в книге. Помогите ему узнать, что за букву испортил жук.

Игра «Полубуковка» (Картинка с изображением поврежденной буквы «Б») 

- что за буква?

Показ правильного написания  буквы Б

-Давайте покажем Буратино, как нужно правильно писать букву в тетради.

–Сначала повторим  правильное написания буквы. Я буду писать на доске, а вы по воздуху пальчиком пропишите вылеченную букву.

Пальчиковая гимнастика

Чтобы красиво писать в тетради, мы должны подготовить наши пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять,

Буратино шёл гулять.

Шёл сначала по дорожке,

Пробежался по тропинке,

Наклонился за грибами,

Потянулся за малинкой.

А потом он заблудился

Очень поздно возвратился.

- Пропишите в тетради  строчку заглавной букву Б

-Молодцы ребята, помогли Буратино восстановить Азбуку.

5. Чистописание

А сейчас тетрадь открыли 
И как надо положили.
Сядьте прямо, не кривитесь,
За работу все возьмитесь.
Запишите все число,
Классная работа,

-Отступите две строки вниз, запишите сегодняшнее число -25 февраля. На следующей строке запишите - Классная работа. Какое опасное место в слове «Классная»? (Удвоенная с)

- Ребята, вы помните, что у героя сказки Буратино была Азбука? На страницах книги завелся жук-буквоед, и Буратино не может прочитать задание написанное в книге. Помогите ему узнать, что за букву испортил жук.

Игра «Полубуковка» (Картинка с изображением поврежденной буквы «Б») 

- что за буква?

Показ правильного написания  буквы Б

-Давайте покажем Буратино, как нужно правильно писать букву в тетради.

–Сначала повторим  правильное написания буквы. Я буду писать на доске, а вы по воздуху пальчиком пропишите вылеченную букву.

Пальчиковая гимнастика

Чтобы красиво писать в тетради, разомнём наши пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять,

Буратино шёл гулять.

Шёл сначала по дорожке,

Пробежался по тропинке,

Наклонился за грибами,

Потянулся за малинкой.

А потом он заблудился

Очень поздно возвратился.

- Пропишите в тетради  на 1 строчке заглавную букву Б, на 2 строчке соединения с этой буквой Ба, Бо, Бу

-Молодцы ребята, помогли Буратино восстановить Азбуку.

5. Словарный диктант (дифференцированное задание)

Пришло время встретиться со 2 героем сказки.

             Кудрявая хорошенькая девочка с голубыми волосами,

            С хорошеньким приподнятым носиком…. (Мальвина)

-Мальвина очень умная девочка и она любит всех всему учить. Посмотрите, она принесла с собой портфель, в который, наверное, положила какое-нибудь задание и для вас.

-Мальвина подготовила для вас загадки. Слова- отгадки она просит записать в два столбика: в первый столбик слова-названия предметов, отвечающие на вопрос кто?, во второй столбик слова, отвечающие на вопрос что?
Будто тазик кверху дном,
Крепкий панцирь. Кто же в нем?
Вдоль по берегу без страха
Шла большая.......черепаха

Вставь в замочек, поверни.
Дверь любую отопри
Ростом мал, но так могуч.
Называется он… .. ключ

Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост - ее краса.
Этот зверь лесной - …. Лиса

По ночам мышей гоняет.
Днем на лавке отдыхает.
Больше никаких забот.
Ну,конечно,это........кот

Большой, просторный, светлый дом.
Ребят хороших много в нём.
Красиво пишут и читают.
Рисуют дети и считают.  Школа

Проверка

– Аня, какие слова, ты записала в левый столбик? (Слова, которые отвечают на вопрос  «кто?»)

Индивидуальная работа со слабыми учащимися по карточкам

Ваша задача правильно вставить пропущенные буквы.

Ч…р…паха, кл…ч, л…са, к…т, шк…ла.

Проверка

Комментированное письмо предложения, выделение изученных орфограмм.

-Составьте устно  предложение с одним из слов.

- А я ребята составила такое предложение:  У лисы рыжий, пушистый хвост. 

Запишем его в тетради и на доске, подчеркнём орфограммы.

5.Словарный диктант (дифференцированное задание)

Пришло время встретиться со 2 героем сказки.

             Кудрявая хорошенькая девочка с голубыми волосами,

            С хорошеньким приподнятым носиком…. (Мальвина)

-Мальвина очень умная девочка и она любит всех всему учить. Посмотрите, она принесла с собой портфель, в который, наверное, положила какое-нибудь задание и для вас.

- Мальвина подготовила для вас загадки. Слова- отгадки она просит записать в два столбика: в первый столбик слова-названия предметов, отвечающие на вопрос кто?, во второй столбик слова, отвечающие на вопрос что?
Будто тазик кверху дном,
Крепкий панцирь. Кто же в нем?
Вдоль по берегу без страха
Шла большая.......черепаха

Вставь в замочек, поверни.
Дверь любую отопри
Ростом мал, но так могуч.
Называется он… .. ключ

Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост - ее краса.
Этот зверь лесной - …. Лиса

По ночам мышей гоняет.
Днем на лавке отдыхает.
Больше никаких забот.
Ну,конечно,это........кот

Большой, просторный, светлый дом.
Ребят хороших много в нём.
Красиво пишут и читают.
Рисуют дети и считают.  Школа

Проверка

-Матвей, какие слова ты записал в правый столбик? (Слова, которые отвечают на вопрос  «что?»)

Индивидуальная работа со слабыми учащимися по карточкам,

Ваша задача правильно вставить пропущенные буквы.

Ч…р…паха, кл…ч, л…са, к…т, шк…ла.

Проверка

Комментированное письмо предложения, выделение изученных орфограмм.

- Составьте устно предложение с одним из этих слов.

- А я ребята составила такое предложение: У лисы рыжий, пушистый хвост. 

 Запишем его в тетради и на доске, подчеркнём орфограммы.

6. Д/игра «Молчанка»

Встреча 2

Маленький человек в длинной белой рубашке,

с длинными рукавами.

Его лицо было обсыпано пудрой

 белой, как зубной порошок.(Пьеро)

-Пьеро, герой тихий и молчаливый, поэтому он подготовил для вас игру «Молчанка».

-Я показывает картинку с изображением предмета, а вы  поднимаете карточку со словом «Кто?» или «Что?».

Стул, диван, белка, бабушка, дом, дерево, мальчик.

6.Д/игра «Молчанка»

Встреча 2

Маленький человек в длинной белой рубашке,

с длинными рукавами.

Его лицо было обсыпано пудрой

белой, как зубной порошок.(Пьеро)

-Пьеро, герой тихий и молчаливый, поэтому он подготовил для вас игру «Молчанка».

-Я показывает картинку с изображением предмета, а вы  поднимаете карточку со словом «Кто?» или «Что?».

Стул, диван, белка, бабушка, дом, дерево, мальчик.

Музыкальная Физминутка

Буратино был весёлым мальчиком и любил отдыхать и веселиться

Музыкальная Физминутка

Буратино был весёлым мальчиком и любил отдыхать и веселиться

7. Работа по учебнику

Встреча 3

Охранял Мальвину он,
Славный пудель…. (Артемон)

упр.2 с.108   1 уч-ся у доски

7.Самостоятельная работа по карточкам.

Встреча 3

Охранял Мальвину он,
Славный пудель…. (Артемон)

- Пока я объясняю задание для 2 класса, подумайте над вопросом: чьи это хвосты?

Запиши по образцу.  Подчеркни названия предметов.

Хвост (кого?) собаки.

проверка

Гимнастика для глаз

Гимнастика для глаз

8. Самостоятельная работа по карточкам. Выборочное списывание.

Встреча 4

Он ходит с длинной бородой, 
Он очень жадный, хитрый, злой.
Но все ж не испугает нас, 
Разбойник этот ……(Карабас).

Прочитайте стихотворение

Есть много интересных слов,

Их знаете давно.

Вот, например, собака, слон,

Часы, жираф, кино.

И долго можно говорить

Про разные предметы.

Возьмём слова петух, пенал,

Котёнок и конфеты.

- Напомните, что обозначают слова, отвечающие на вопрос кто? (Животных и людей)

- Найдите только слова, названия предметов отвечающие на вопрос кто? (Котёнок, жираф, собака, петух, слон)

-Запишите только слова, названия предметов отвечающие на вопросы кто?

Проверка

– Какие слова, отвечают на вопрос  Кто?

8.Работа по учебнику

Встреча 4

Он ходит с длинной бородой, 
Он очень жадный, хитрый, злой.
Но все ж не испугает нас, 
Разбойник этот ……(Карабас).

упр.27 с.154   1 уч-ся у доски

Резерв: составить предложение с одним из записанных слов.

Индивидуальное задание для слабых учащихся по карточкам.

Бабочка        груша       снегирь     бабушка                ключ          жук

- Подчеркнуть название предметов, отвечающие на вопрос кто?

9.Кроссворд.

Буратино просит помочь разгадать кроссворд и разделить слова на 2 группы.

– Какое слово получилось в выделенном столбике? (монета)
– На какой вопрос отвечает слово монета?
– Почему? Это название предмета

Вывод.

– Какие слова, отвечают на вопрос  Кто?
– Какие слова, отвечают на вопрос  Что?

1.        Комната, в которой жил папа Карло?

2.        Очень грустный персонаж сказки.

3.        Чрезвычайно воспитанная девочка.

4.        Имя пуделя, друга Мальвины.

5.        Главный герой сказки.

            6.        Книга Буратино.

9.Кроссворд.

Буратино просит помочь разгадать кроссворд и разделить слова на 2 группы.

– Какое слово получилось в выделенном столбике? (монета)
– На какой вопрос отвечает слово монета?
– Почему? Это название предмета

Вывод.

– Какие слова, отвечают на вопрос  Кто?
– Какие слова, отвечают на вопрос  Что?

1.        Комната, в которой жил папа Карло?

2.        Очень грустный персонаж сказки.

3.        Чрезвычайно воспитанная девочка.

4.        Имя пуделя, друга Мальвины.

5.        Главный герой сказки.

6.        Книга Буратино.

10.ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ

-Мальвина подготовила для вас задание, которое вы выполните на самоподготовке.

Написать по 5 названий предметов, отвечающие на вопросы кто? что?

10.ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ

-Мальвина подготовила для вас задание, которое вы выполните на самоподготовке.

Написать по 5 названий предметов, отвечающие на вопросы кто? что?

11.  ИТОГ  УРОКА

-Ребята, вот мы и встретились с героями сказки Золотой ключик. Выполнили задания, которые приготовили для вас они.

-Кому что запомнилась на уроке?

-Чему учились на уроке?

Рефлексия Оценивание деятельности детей.

У Буратино остался последний вопрос: он бы хотел, чтобы вы оценили свою работу на уроке.

-Если вам было интересно на уроке и вы довольны результатами работы, то поднимите карточку с изображением весёлого Буратино.

-Если не понравилось на уроке и вы остались недовольны своей работой, то поднимите карточку с изображением Пьеро.

-Ребята, а Буратино понравились вы все на уроке и на память о вашей с ним встрече  он дарит вам монетки.

11.ИТОГ  УРОКА

-Ребята, вот мы и встретились с героями сказки Золотой ключик. Выполнили задания, которые приготовили для вас они.

-Кому что запомнилась на уроке?

-Чему учились на уроке?

Рефлексия Оценивание деятельности детей.

У Буратино остался последний вопрос: он бы хотел, чтобы вы оценили свою работу на уроке.

-Если вам было интересно на уроке и вы довольны результатами работы, то поднимите карточку с изображением весёлого Буратино.

-Если не понравилось на уроке и вы остались недовольны своей работой, то поднимите карточку с изображением Пьеро.

- Ребята, а Буратино понравились вы все на уроке и на память о вашей с ним встрече  он дарит вам монетки.