Конспект урока по русскому языку 2 класс по теме: "Имя прилегательное"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Этап урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивация  к учебной деятельности.

Цель:

включить учащихся в учебную деятельность.

Самоопределение,

саморегуляция.

Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

 Давайте улыбнемся друг другу.

  Пусть сегодняшний урок принесёт

  Всем радость общения друг с другом.

Выслушиваются мнения детей.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

Цель:

зафиксировать индивидуальные затруднения в деятельности.

Регулятивные:

выдвижение гипотез.

Работа в тетрадях.

Дата:

1. Минутка чистописания.  а

2. Орфографическая минутка.

Пробегают        зеленеть       тетрадь        поёт

-В словах поставьте ударение.

-Найдите орфограммы.

-Найдите лишнее слово. Докажите.

-Как вы определили, что это глаголы? Что такое существительное?

-Пропишите слова.

Самооценка.

СЛАЙД № 3

У неё зубы, рыльце, уши, шерсть, хвост.

-Прочитайте предложение.

(рыльце- это вытянутая вперёд передняя часть головы, у некоторых животных)

-   Как вы думаете, о каком животном идёт речь в этом предложении?

-  Посмотрите, ребята мнения наши разошлись.

-  А  как вы думаете почему?  

Тетрадь

Это сделать трудно.

Нет признаков

3.Выявление места и причины затруднения.

Цель:

-организовать фиксацию места, где возникло затруднение

- Поднимите руку, кто знает, как называется часть речи, которая обозначает признак?

- Какую роль играют признаки в русской речи?

-Какую цель мы перед собой поставим?

- Кто попытается назвать тему урока?

СЛАЙД № 4

Узнать, понять

Имя прилагательное

4. Построение проекта выхода из затруднения.

организовать коммуникативное взаимодействие; согласовать цель и тему урока.

Регулятивные:

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

СЛАЙД № 5,6

-  Какие бы слова вы вставили в предложение, если бы речь шла о белочке?

Какие?                     Острые        

Какое?                     Тоненькое        

Какие?                     Чуткие        

Какая?                     Рыжая

Какой?                     Пушистый        

- А если мы уберём существительные?

-Получится правильное предложение, понятное?

- Какой вывод можно сделать?

-Эти слова- признаки не употребляются без существительных, они прилагаются к существительным, поэтому мы их называем…… (прилагательные)

СЛАЙД № 7

-Возникло затруднение.

Выдвижение гипотез и их обоснование.

5. Реализация построенного проекта.

Цель: организовать коммуникативное взаимодействие для построения нового способа действия;        

Познавательные:

доказательство;

выдвижение гипотез и их обоснование;

СЛАЙД № 8

- От какого слова мы зададим вопрос к слову –острые?

Запишите:

Зубы (какие?) острые,

Рыльце (какое?) тоненькое,

Шерсть (какая) рыжая,

Хвост (какой?) пушистый.

-На какие вопросы отвечают слова – признаки?

-Что же такое прилагательное?

Вывод: Слова, отвечающие на вопросы  «какой?», «какая?», «какое?», «какие?» и обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными.

Прил.

Правило на стр.86

Физкультминутка)

СЛАЙД № 10, 11

6. Первичное закрепление.        

Цель:        

- Зафиксировать изученное учебное содержание во внешней речи;        

Познавательные:

действие нравственно-этического оценивания;

выбор наиболее эффективных способов решения задач.

- Можно ли в предложении обойтись без прилагательного?

-Проверим вашу версию, запишите под диктовку: (1 уч. у доски)

Дует холодный ветер.

- Над словами надпишите части речи. Самооценка.

-Проверим. Докажите.

-От какого слова вы задавали вопрос к прилагательному? (покажите стрелочкой)

- Я прикрою прилагательное, можно в предложении обойтись без прилагательного?

- Для чего же нужно прилагательное в русской речи?

7. Самостоятельная работа.Самопроверка по эталону.

Цель:

- тренировать навыки чтения слов с разделительным ь

– Проверим ваши версии, запишите ещё одно предложение, самостоятельно: (1 ученик за доской)

На столе лежит сладкое яблоко.

-Надпишите части речи. Самооценка.

-Проверим. Докажите.

-От какого слова вы задавали вопрос к прилагательному? (покажите стрелочкой)

- Я прикрою прилагательное. Можно обойтись без него?

- А если появится слово сладкое, что изменится? (почувствовали привкус, а если заменим прилагательным- кислое)

- Для чего нужны в речи прилагательные?

СЛАЙД № 13

Прил. делают нашу речь точной, яркой выразительной, помогают описывать предмет

8.Включение в систему знаний.

Цель: организовать повторение учебного содержания.

1. Устно.

- Что такое прилагательное?

- Я называю существительное, а вы подбираете к нему прилагательные.

Тетрадь, мальчик, игра, мяч.

- Оказывается, если точно описать предмет с помощью прилагательных, то можно узнать его, даже не видя. Давайте проверим.

2. Работа в группах:

Стр. 86 упр. 148

Задание на листочках.

-Проверка.    Самооценка

3. Дополнительно сначала записываете предмет, который я покажу, а рядом с вопросом запишем прилагательное, самостоятельно.

СЛАЙД № 14

4. Текст под диктовку. Надпишите части речи.

9. Рефлексия в учебной деятельности.        

Цель:        

- зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; оценить собственную деятельность;        

Познавательные:

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

- Какую цель вы ставили перед собой вначале урока?

- Что такое имя прилагательное?  

- С какой частью речи связано прилагательное ?                                                                                                                                       

-  Так какую же роль выполняют в русском языке имена прилагательные?

-  А как вы думаете, пригодятся ли вам эти знания на следующих уроках?

-  А теперь, я хочу прочитать вам вот такое стихотворение.

-  Послушайте, и скажите о чём идёт речь?

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь.

Меня вам надо знать, беречь.

-Оцените свою работу сегодня на уроке.

Прил. делают нашу речь точной, яркой выразительной, помогают описывать предмет