Тема: «Имя прилагательное (закрепление)».
Цель — обобщить знания об имени прилагательном.
Задачи:
1) Закрепить знания о прилагательном, как части речи.
2) Развивать внимание, мышление, устную связную речь, орфографическую зоркость.
3) Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к окружающему миру.
Здоровьесберегающий аспект: работа по предупреждению и сохранению здоровья учащихся – профилактика зрения, осанки, снижение утомляемости.
Оборудование: Схема универсальных символов, цветные круги над доской (красный, зеленый, желтый, синий).
Ход урока:
1. Орг. момент:
а) Подготовка
Покажите умные глазки, ровные спинки.
Повернулись, поздоровались с гостями, улыбнемся от души.
Повернулись. Готовы ли мы к уроку?
в) Готовность № 1 – сознательный настрой.
Сколько правил!
Правил сколько!
С непривычки бросит в дрожь.
Будь старательным и только!
Будь внимательным и только!
Все запомнишь, все поймешь!
г) Медитация.
Прикрыли глазки и мысленно сказали: “Я внимателен, я хорошо думаю, я сосредоточен, догадлив, сообразителен и уверен в себе”. Я желаю вам успехов на уроке.
2. Минутка чистописания:
Самомассаж пальцев.
Пальцы рук связаны с мозгом и внутренними органами.
Будем массировать каждый палец, старайтесь уделить внимание каждому суставчику, тщательно его растирая.
Массаж большого пальца повышает деятельность головного мозга, указательного – улучшает работу желудка, среднего – кишечник и позвоночник, безымянного – печени, мизинец помогает работе сердца.
Встряхните руки, словно сбрасываете с них капельки воды.
Стихотворение о букве «П».
Влез на букву озорник.
Он решил, что «П» - турник.
ПпппПп
3. Постановка цели:
- Какие части речи вы знаете? Назовите самостоятельную часть речи, которая начинается с буквы «П».
О какой части речи будем говорить на уроке?
Сегодня закрепим знания об имени прилагательном.
4. Повторение:
- Что такое имя прилагательное? Приведите примеры имен прилагательных.
Чтение стихотворений.
1 ученик.
Имя прилагательное – часть речи увлекательная!
О предмете знает все, – чей? какой? какой ещё?
Уточняет, украшает, образ всем нам создает!
Веселится и ликует Морфологии народ!
2 ученик.
У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука.
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить:
Вот громкий стук,
Вот желтый шар,
Вот сокрушительный удар,
Вот звонкий колокольчик,
А вот и сладкий пончик.
5. Словарная работа:
Игра на интерактивной доске «Найди спрятанное слово».
Коса, шапка, трус, живот, овраг, запах (сапоги).
- С какой частью речи связано имя прилагательное в речи?
Вышли все из-за парт, найдите в классе имена прилагательные.
Подобрать к именам существительным имена прилагательные, составить словосочетания.
(Слова развешаны по стенам класса, на шкафах, и дети, поворачиваясь, их ищут).
Длинная коса, меховая шапка, несчастный трус, большой живот, глубокий овраг, душистый запах, новые сапоги.
6. Закрепление знаний об имени прилагательном:
- Как изменяются имена прилагательные?
1) Работа с учебником, с. 200 упр. 507.
Прочитай текст. Запиши его, вставляя пропущенные буквы. Найди и подчеркни имена прилагательные. Определи их род и число.
Пришел в.сенний месяц март. Чистое небо без .блаков. Светит яркое солнце. Вот-вот зажурчат в.селыеруч.и. У порога ст.ит настоящая в.сна.
Релаксация под музыку.
Закройте глаза. Представьте себя в весеннем лесу. Что вы увидели? Что вы услышали?
Беседа о правилах поведения в лесу.
Чтение стихотворения.
Нам жить в одной семье.
Нам петь в одном кругу.
Идти в одном строю.
Лететь в одном полете.
Давайте сохраним:
Ромашку на лугу,
Кувшинку на реке,
И клюкву на болоте!
Физминутка.
А) Стоя.
Хлоп руками! Топ ногами!
Головой туда – сюда!
А теперь сильней локтями
Поработаем, друзья!
А теперь остановитесь
И в кого-то превратитесь.
Дети изображают названных животных. Слоненок. Тигренок. Зайчонок.
Б) Сидя.
– Для глаз (по Базарному).
– Для хорошей работы головного мозга (Потереть носик ладошкой, потереть влево 5–10 раз, вправо – 5–10 раз).
2) Работа с учебником, с. 204 упр. 519.
Чтение текста стоя.
Этот зверь живет в норе. У него небольшие ушки и длинный пушистый хвост. Тело покрыто желтой шерстью. Есть острые зубы. В русских народных сказках этот зверь всегда хитрый и коварный.
Угадайте, о каком звере идет речь?
Какие слова помогли вам догадаться?
Какую роль в нашей речи играют имена прилагательные?
Что вы знаете о лисице?
Рассказ учителя о лисице. Показ слайдов.
Лисица степная или корсак.
Корсак – очень мелкая, тусклоокрашенная лисичка.
Летняя шубка окрашена в желто-серые, красновато-желто-серые или песчаные тона. Зимой мех желтовато-серого цвета, становится густым, мягким и шелковистым.
Хвост пушистый, серо-бурый; сверху заметен черноватый налет низ хвоста – светлый. Кончик его – темный, почти что черный. Наиболее красивой шубка становится в конце ноября – в начале февраля.
Длина тела корсака – 50 – 60 см, а хвоста – 25 – 35 см; высота – 28 – 30 см.
Вес – 2,5 – 5 кг.
Продолжительность жизни колеблется от 3 до 6 лет в природных условиях, и до 12 – в неволе.
Корсак приносит немалую пользу, истребляя много вредных грызунов.
Занесён в международную Красную Книгу.
Опишите животное при помощи прилагательных, составьте словосочетания (имя существительное + имя прилагательное).
Физминутка.
- Поднимите плечи вверх, стараясь достать до ушей.
- Опустите свободно.
- Теперь поочерёдно одно плечо вверх, другое – вниз.
- Разотрите шейный отдел позвоночника.
- Погладьте себя по головке и скажите: “Какие мы хорошие. Всё сможем”.
Сядьте за парты, поменявшись местами.
3) Самостоятельная работа (тест).
I ВАРИАНТ.
1. Имя прилагательное – это _______________, которая обозначает _______________
и отвечает на вопросы _______________.
2. Укажи группу слов, которая является именами прилагательными.
а) дождь, школьный, молоко;
б) молочный, дождливая, школьное;
в) школа, дождь, молочный.
3. Прилагательные изменяются _______________________________________________
4. Допишите подходящие по смыслу имена существительные.
стройная __________________
душистые _________________
голубое ___________________
сосновый _________________
II ВАРИАНТ.
1. Имена прилагательные – это слова, которые обозначают:
а) действия предметов;
б) признаки предметов;
в) названия предметов.
2. Укажи группу слов, которая является именами прилагательными.
а) холод, зимняя, золото;
б) зимний, золотая, холодное;
в) золото, холод, зимнее.
3. С какой частью речи всегда связано имя прилагательное.
а) с глаголом;
б) с существительным;
в) с другой частью речи.
4. Допишите подходящие по смыслу имена существительные.
прозрачная _______________________
пшеничное _______________________
яблочный ________________________
красные ________________________
7. Итог урока:
- Назовите тему сегодняшнего урока. Чему учились на уроке?
Домашнее задание, оценивание учащихся.
Самооценка
Ребята, попробуйте сами оценить свою работу. Если вы считаете, что тему усвоили на «отлично» и «хорошо», покажите улыбающегося человечка. Если вы где-то не уверены, то покажите задумчивого человечка. |
