Технологическая карта открытого урока по русскому языку. "Правописание глаголов". 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Деятельностьучителя

Деятельностьуч-ся

УУД

Примечание

1.Организационный этап

Настраивает учащихся на работу. Выясняет эмоциональный и образовательный настрой.

 Я рада видеть каждого из вас!

И пусть прохладой зима к нам в окна дышит.

Нам будет здесь уютно, ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит.

Подготовка класса к работе.

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

2.Определение темы урока. Сообщение цели урока.

Интерактивная доска:

Интересная часть речи

В русском языке живет,

Кто что делает расскажет,

Чертит, пишет или поет,

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит –

Все расскажет нам … глагол.

-сегодня мы будем говорить о глаголе. Вспомним и закрепим все изученные правила, которые помогут нам правильно писать глаголы.

- Урок проведем в форме интеллектуальной игры «Что? Где? Когда?».

Уч-ся отвечают на вопросы, заданные телезрителями и письменно выполняют задания.

Р: Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

П: На основе анализа объектов делать выводы.

К: Развитие умения слушать и понимать других.

3.Закрепление знаний о глаголе.  Мотивация учебной деятельности учащихся.

Слайд 1.(Вопрос задает ученица 11 класса).

- Что такое глагол и что вы о нем знаете?

Слайд 2.(Вопрос задают ученики 3 класса).

-Что такое глагол мы знаем. Мы хотели бы узнать, что называется спряжение глаголов и как отличить 1 –ое спряжение от 2-го спряжения?

Слайд 3. (Вопрос задает учитель английского  языка).

- Запишите слова под диктовку в переводе на русский язык. Что общего у этих слов?

Составьте предложение с этими словами.

Слайд 4.(Вопрос задает учитель русского языка и литературы).

Учащиеся на основе выводов после решения проблемных  ситуаций выполняют задания самостоятельно.

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Первичное закрепление знаний.

На интерактивной доске задания:

1.Расставить по порядку алгоритм определения спряжения.

2.Распределить глаголы по спряжениям.

3.Разобрать предложение по членам предложениям и частям речи. Прокомментировать все орфограммы.

Участвует в обсуждении спряжения глагола.

Выполняет задание. Участвует в проверке.

Р: Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

П: Представлять информацию в виде алгоритма.

К: Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации ( проблемные задания)

Работа с компьютером.

(Вставить в тексте глаголы  по смысловому значению . Определить главную мысль текста).

Совместно строят план рассуждения. Выполняют упражнение согласно плану.

Работа в парах.

П: Обобщать и классифицировать по признакам.

Р: Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

К: Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

6. Рефлексия.

_ Над какой темой работали сегодня на уроке?

- Какие правила сегодня повторили?.

- Какие орфограммы вызывают у вас затруднения?

- Что необходимо сделать, чтобы преодолеть эту трудность?

Подводят итог, самооценку работы на уроке.

Выделять существенную информацию;  умение слушать собеседника.