Урок русского языка в 3 классе по теме "Суффиксы ИК-ЕК"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Тема: «Правописание суффиксов  -ЕК, -ИК»      

Тип урока: урок изучения нового.

Форма проведения урока: урок-исследование.

Цели:  1.познакомить учащихся с условиями выбора гласных в суффиксах –ЕК, -ИК; систематизировать языковые факты, относящиеся к данной теме; формировать умение видеть орфограмму «Гласные в суффиксах –ИК,ЕК», умение выделять морфемы в словах.

             2. Развивать логическое мышление, учить детей делать выводы, развивать орфографическую зоркость.

             3. Воспитывать любознательность, интерес к родному языку, творческие способности учащихся.

Оборудование:  уровневые карточки по теме «Безударные гласные в корне слова», мультипликационный фильм «В стране невыученных уроков», алгоритм написания суффиксов ЕК и ИК, тестовые задания по теме.

                                                           Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний учащихся.

Учитель:  Ой вы гой еси добры молодцы и молодушки! Собралися мы не на почестен пир, а на работу добрую да складную. Чтоб был у нас мир да согласие. И работа наша была дружною. Хочу пожелать вам активнее в ней участвовать.

-Какие произведения устного народного творчества начинаются с такого вступления? (Былины.)

-Что такое былины?(Это жанр устного народного творчества. Это героические песни о подвигах  богатырей и исторических событиях).

-Кто является героем былин? (Богатыри).

-Каких русских богатырей вы знаете?(Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович, Святогор).

-Какими человеческими качествами обладали богатыри?(Мужеством, храбростью, выносливостью, хитростью, смекалкой, любовью к родной земле, к Родине)

-Мы сегодня попробуем на уроке тоже проявить эти качества. Выясним, у кого острый ум, зоркий глаз, хорошая наблюдательность, кто не бросит товарищей в трудную минуту и поможет.

А) Минутка чистописания.

- Учитель:  Богатырские леса… Еловые, шатровые, осинные,  трясинные. Ветры злые. Тропы нехоженые.

Глухомань. Чащоба. Гляди в оба!

Ее  Ии Ее Ии  

(Дети пишут в тетради соединения букв)

Б) На доске: Русские  богатыри  защ…щают  р…дную  з…млицу.

   -Объяснить пропущенные орфограммы.

(Дети объясняют: в слове «защищают» пропущена безударная гласная И, проверочное слово «защита, защитник»; в слове «родную» пропущена орфограмма О, проверочное слово «род, родина, родный»; в слове «землицу» пропущена орфограмма Е, проверочное слово «земли».)

   -Орфографическое чтение.

   - Письмо по памяти.

   -Синтаксический разбор предложения. (Один ученик комментирует у доски).

В)  Учитель: Мы вместе с богатырями на распутье.

    Прямо пойдём – в гости корню зайдём.

    Налево пойдём – с суффиксами урок проведём.

- Скажите, в какой части слова мы сейчас проверяли орфограмму? (в корне)

Значит, сначала мы отправимся к корню.

-А что такое корень?

Задание: подобрать однокоренные слова, выделить в них корень слова.

                 Мальчикам предлагается слово «Защищают» (защита, защитник, подзащитный, беззащитный, защитный).

                 Девочкам – «Землицу»  (земля, земельный, землянка, земляк, земной, земелька, подземелье, чернозём, земледелие).

Учитель: Как пишутся корни в однокоренных словах? (Корни в однокоренных словах пишутся одинаково)

Г)  Комментированное письмо.

  Слова на доске:  Д…лёкий, зв…риные, кр…чал, …блака, тр…вяной,г…в…рит, з…л…тые,св…той.

( 3 человека работают по  уровневым карточкам:

    1 уровень: Спишите, рядом с каждым словом напишите проверочные слова.  В…рёный, с…сновый, ч…совой, цв…тник, к…рмить.

    2 уровень: Запишите однокоренные слова. П…левой, з…л…той, д…р…вянный, к…лосья.

    3 уровень: Спишите однокоренные  слова, выделите корни.

                         Домашний, дом, домбра, домовой, домишко.

                         Водить, водица, водяной, вода.

                         Говор, разговор, воришка, говорит.

                                                 Физкультминутка.

3. Ознакомление с новым материалом.

На доске: Сыноч…к мой, Добрынюшка, не надобно тебе купаться в Пучай -реке.

- А задумывались ли вы , какую гласную надо написать в суффиксе этого слова Е или И?

Главная задача нашего урока – провести исследование и выяснить, когда и какую гласную надо писать в суффиксах ИК и ЕК.

На доске:    КЛЮЧИК

                      ЗАМОЧЕК

Запишите эти слова. Выделите в них корни. Поставьте ударение. Выделите суффикс.

- Гласный суффикса находится в сильной позиции или в слабой?( Гласные в суффиксах тоже безударные)

- Произнесите про себя эти слова и понаблюдайте, совпадает или расходится произношение суффиксов с его написанием? (В слове «КЛЮЧИК»- совпадает, а в слове «ЗАМОЧЕК»- не совпадает).

- Сделайте вывод, надо ли проверять гласный звук в суффиксах ИК,ЕК? ( Да,надо)

-А чтобы решить эту задачу перед нами 2 пути. Мы опять, как богатыри на распутье, стоим перед выбором.

        1 путь - взять готовое правило из учебника.

       2  путь – самим изобрести это правило. Как вы поступите и почему? (Лучше попробовать самим , так правило лучше запомнится).

На доске: в один ряд прикреплены карточки со словами

КУЗНЕЧ…К  КЛУБОЧКИ  КУЗНЕЧИКИ  КЛУБОЧ…К  МЯЧ…К   ОРЕШКИ  МЯЧИКИ   ОРЕШ…К

- На какие 2 группы можно разделить эти слова? (На существительные в единственном и множественном числе).

          Ед. число                            Множ. число

КУЗНЕЧ…К                                  КУЗНЕЧИКИ

МЯЧ…К                                       МЯЧИКИ

ОРЕШ…К                                     ОРЕШКИ

КЛУБОЧ…К                                КЛУБОЧКИ

- Как выбрать нужную букву, чтобы правильно написать суффикс? Как вы думаете? Для этого проанализируйте слова второго столбика. Что интересного вы заметили?

(Если во множественном числе пишется И, то и в суффиксе надо писать букву И. Если при изменении  формы слова гласный И  остаётся, то его и надо писать в суффиксе ИК. А если при изменении формы слова гласный исчезает, выпадает, то надо писать ЕК).

- А сейчас подтвердить наше научное предположение поможет отрывок из мультфильма, снятого по книге Лии Гераскиной « В стране невыученных уроков».

                                         ( показ кадра из мультфильма)

- Какое слово было у Вити Перестукина – помощником? ( НЕТ)

        НЕТ КЛЮЧИКА – КЛЮЧИК

        НЕТ ЗАМОЧКА  - ЗАМОЧЕК

-Откройте учебник на стр.  41  и прочитайте правило.

Верно мы с вами провели исследование?(Да, верно)

Вернёмся к Добрыне Никитичу. Какую же гласную в суффиксе надо написать и почему?

(  СЫНОЧКИ – СЫНОЧЕК . Гласный выпадает, значит пишем Е)

4. Закрепление полученных знаний и умений.

- Используя это правило, выполним задание.

Кадр диапроектора: РОТ…К, ГОРОШ…К, НОЖ…К, КОТ…К, УЗЕЛОЧ…К, КИРПИЧ…К.

Достаньте карточки с суффиксами и покажите ваши ответы.

-Подводя итог нашему исследованию, давайте выведем алгоритм (порядок) написания гласных в суффиксах ИК,ЕК.

                            Алгоритм написания гласных в суффиксах -ИК,- ЕК.

          1 шаг.  Измени форму слова ( поставь во множественное число).

          2 шаг.  Определи, «убегает» ли гласный.

                                 Да.                                   Нет.

                               (ЕК)                                    (ИК)

  5.  Практикум по усвоению полученных знаний.

     От данных слов образуйте новые однокоренные слова с помощью суффиксов ЕК и ИК.

    1 вариант – КУСОК, ПАЛЕЦ, НОЖ, ГОЛОСОК (кусочек, пальчик, ножик, голосочек).

    2 вариант- ШАЛАШ, ПЛАТОК, ЁЖ, СЛОВАРЬ (шалашик, платочек, ёжик, словарик).

    Класс работает в тетрадях, 2 человека – у доски.

6. «Богатырские состязания».  ТЕСТ по данной теме выполняют все учащиеся, в конце проводится обмен работами и учащиеся сравнивают работу товарища с работой, которую демонстрирует учитель.

КОНЧ…К

КУСОЧ…К

СУХАР…К

ДРУЖОЧ…К

СЛОН…К

ПАРОХОД…К

МЕШОЧ…К

ОРЕШ…К

(Кончик, кусочек, сухарик, дружочек, слоник, пароходик, мешочек, орешек).

«5»-нет ошибок.

«4» - 1-2 ошибки.

«3» - 3-4 ошибки.

7. Подведение итогов. Выставление оценок.
8. Домашнее задание: Стр. 41   упр.63.    или

    Творческое задание: придумать рассказ из 4-5 предложений так, чтобы в каждом предложении было 2-3 слова с суффиксами ИК-ЕК.