Конспект урока по русскому языку во 2 классе по теме " Перенос слов с удвоенной согласной"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Конспект урока по русскому языку во 2 классе

Предмет: русский язык.

Учитель: Бельских Татьяна Николаевна МБОУ гимназия №19 им. Н.З. Поповичевой  г. Липецк.

Тема: «Перенос слов с удвоенной согласной».

Участники: учащиеся 2-а класса.

Цели: повторение написания слов с удвоенной согласной, общих правил переноса слов, закрепление  учебного материала по переносу слов с удвоенной согласной; формирования алгоритма рефлексивного мышления, развитие навыков самоконтроля, творческих способностей, коммуникативных навыков, воспитание взаимопомощи.

Оборудование

- Мультимедийный проектор. Презентация урока.

- Карточки для самостоятельной работы.

- Карточка с таблицей для самоанализа деятельности ученика на уроке.

Ход урока.

1. Самоопределение к деятельности.

Девиз урока: «Учиться –всегда пригодится» (на экране)

Как вы понимаете данную пословицу?

На доске предложение У А…ы а…уратная ко…екция. ( нн, кк, лл )

- Помогите буквам найти место в предложении так, чтобы они не повторялись

- Как вы думаете, чему будем учиться на уроке ,судя по предложению?

(Писать слова с двойными согласными и переносить их)

- А можем ли мы проверить написание слов с двойными согласными?

( Нет. Слова с двойными согласными нужно запомнить).

-Сегодня на уроке мы будем писать слова с двойными согласными, учиться переносить их с одной строки на другую.

Цель нашего урока: повторить  правила переноса слов с удвоенной согласной, а также ранее изученные правила переноса слов.

2. Актуализация знаний.

Повторение правил переноса слов (самостоятельная  работа по карточкам):

Первое задание: (на экране)

1. Разделите слова для переноса :  мама, Родина, совесть.

2. Сравните, как разделили слова для переноса (одинаково или по-разному).

3. Сделай вывод.

Второе задание: 

1. Разделите слова для переноса : отец, экскурсия, Мария .

2. Сравните, как разделили слова для переноса (одинаково или по- разному ).

3. Сделай вывод.

Третье задание: 

1. Разделите слова для переноса: зорька, пальто, подъезд.

2. Сравните, как разделили слова для переноса (одинаково или по-разному).

3. Сделай вывод.

Четвертое задание: 

1. Разделите слова для переноса: тайна, стройка, тройка.

2. Сравните, как разделили слова для переноса (одинаково или по-разному).

3. Сделай вывод.

Пятое задание: 

1. Разделите слова для переноса: перрон, миллион, тонна.

2. Сравните, как разделили слова для переноса (одинаково или по-разному).

3. Сделай вывод.

Учитель: - К каким выводам вы пришли? (Учащиеся делают выводы, объясняют, как перенесли слова, на полях ставят «+», если задание сделано верно, или «?» , если неверно.)

Выводы: (на экране)

1. Переносить слова с одной строки на другую можно только по слогам: па – па, Ре – бя - та, со – весть.

2. Слог из одной буквы нельзя оставлять на  строке или переносить на другую: отец, язык,   го -род.

3. Нельзя переносить на другую строку буквы Ь, Ъ: зорь - ка, паль-то,  подъ - езд.

4. Нельзя переносить на другую строку букву Й: тай-на, строй-ка, трой-ка.

5. При переносе слов с двойными согласными одну букву нужно оставлять на строке, а другую переносить: пер-рон, мил-лион, милли-он, тон-на.

3. Локализация  затруднений.

- Учащиеся,  допустившие ошибки, анализируют выполненное задание  и фиксируют, какие правила требуют повторения. Повторяют правила переноса слов по учебнику с.38-39 .

 Учащиеся, не допустившие ошибки выполняют

А.) упр.  №70 стр. 40.

Дополнительно: карандашом отметить места переноса в словах с удвоенной согласной.

Б) Записать имена людей, в которых есть удвоенная согласная.

Например: Алла, Эмма, Инна, Кирилл.

Дополнительно: карандашом отметить места переноса в словах с удвоенной согласной.

4. Построение проекта преодоления затруднений.

Алгоритм (на экране)

- разделим слово на слоги (сколько в слове гласных столько и слогов);

-если слог состоит из одной гласной, то перенос делать в этом месте нельзя;

-если слово можно переносить, то посмотрим, есть ли в слове Ъ, Ь, Й, эти буквы нельзя отрывать от предшествующей согласной;

-посмотрим, есть ли удвоенная согласная, если есть, то одну букву оставим на строке, а другую перенесём.

5. Обобщение затруднений во внешней речи.

- Какие же ошибки были допущены, как вы преодолели данные трудности?

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.  (Каждый учащийся выбирает только те задания из числа предложенных, в которых он допустил ошибки, решает их, затем выполняет самопроверку по эталону, сравнивает свое решение с готовым образцом и фиксирует результат своей деятельности значками.)

+  все верно;

?  не уверен;

-  нужно еще потренироваться

1 задание: (на экране)

1) Разделите слова для переноса : театр, машина,  ноябрь, ученик, здание.

2) Самопроверка ( на доске)

2 задание: (на экране)

1) Разделите слова для переноса : ёжик, якорь, Мария, удар, улица .

2) Самопроверка ( на доске)

3 задание: (на экране)

1) Разделите  слова для переноса: пальто, кольцо, возьми, больница, только.

2) Самопроверка ( на доске)

4 задание: (на экране)

1) Разделите слова для переноса: зайка,  лейка,  тайна, ручейки, Андрейка.

2) Самопроверка ( на доске)

5 задание: (на экране)

1) Разделите слова для переноса: ванна,  грамматика, кроссовки, ,весенняя.

2) Самопроверка ( на доске)

 7. Включение в систему знаний и повторение.

Упр. №73 стр. 41

8. Рефлексия деятельности  (итог урока).

Учащиеся анализируют, где и почему были допущены ошибки, каким способом они были исправлены, проговаривают способы действий, вызвавшие затруднения, оценивают свою деятельность, заполняя таблицу:

9. Домашнее задание - творческая работа по выбору учащихся :

А) Придумать небольшой текст, в котором будут слова с удвоенной согласной.

Б) Записать имена людей, в которых есть удвоенная согласная