Конспект урока по теме "Обобщение по теме глагол." 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Этапы урока.
Методы и приёмы

Время

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты
(УУД)

Орг. мом. Мотивац. Сл.: слово учителя

1 мин

- Приветствие учащихся. Проверка рабочего места.

Приветствовать учителя

Личностные  – воспринимать речь учителя.

Постановка учебной задачи и её решение
Практич.: выполнение задания  Сл.: назыв. тему, цель урока

4 мин

- Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

-Записываем словарь: обед, народ, морковь, посуда…Новое слово магазин.

-Отгадайте загадку: Мы пошли купить продукты:

Молоко, сметану, фрукты.

На кассу все несем в корзине.

Мы в продуктовом...
- 3 человека будут записывать слова на доске, остальные в тетрадях. В первый столбик записываете только существительные, во второй – глаголы, в третий – прилагательные.
Машина, большой, добрый, мальчик, бежит, растет, карандаш, синий, летит.
- Что называют именем существительным? Именем прилагательным? Глаголом?

- Какими бывают имена существительные? Как пишутся собственные им.сущ., Дима? 
- Что еще вы знаете о глаголе? 
- Составьте предложение с любым глаголом. Запишите его, выделите грамматическую основу.
- Скажите, с какой частью речи мы больше всего работали последние уроки?
- Как вы думаете, о чем мы сегодня продолжим говорить?
- Какие цели вы поставите перед собой сегодня на уроке?

Записывать осознано слова.

Повторять изученный материал.

Определять тему урока.

Ставить цель.

Личностные  – воспринимать нашу речь, обращенную к учащимся.

Регулятивные  – принимать и сохранять учебную задачу

Решение частных задач

Практич.: выполнение упражнений
Практич.: выполнение письменно грамматического  задания

Физминутка

15 мин

- Откройте с. 85. Устно ответим на 2 и 3 вопрос.
- Прочитайте 4 вопрос. Когда употребляется  глагол «одеть», а когда «надеть»?
- Составьте предложение с первым глаголом. Запишите, выделите основу. Со вторым. (Та же работа.)
- Прочитайте задание 5. Что значит слова-антонимы? В парах подберите антонимы к словам. Какие слова подобрали? Запишите пары в тетрадь.
- Задание 6 выполните самостоятельно. Кто все сделал – показывает свою готовность. Какие слова  записали?
- Задание 7. Звезды по-настоящему сияют? От них исходит свет? А от глаз? Когда о человеке можно сказать, что его глаза сияют? (Радуется).
- Придумайте в парах два предложения, в которых один и тот же глагол употреблялся в прямом и переносном значении.  Какие предложения у вас получились? Запишите в тетрадях предложение с глаголом в прямом значении,  рядом – в переносном. Подчеркните глаголы в этих предложениях.
- Прочитайте пословицу под № 8. Как вы ее понимаете? (Вовремя возвращать, благодарить.)
- Прочитайте ее еще раз. Закройте учебники, запишите пословицу. 1 на доске. Проверьте ошибки.

Отвечать осознано на вопросы учителя.

Подбирать слова- антонимы.

Определять прямое и переносное употребление глаголов.
Составлять предложения.

Записывать по памяти пословицу.

Познавательные – строить речевые высказывания.

Регулятивные  –  действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия

Коммуникативные –  участвуют в учебном диалоге.

Решение частных задачПракт.вып. упр. письменно

18 мин

- Выполним упражнение 146 на с. 84.
- Какие овощи изображены на картинке?
- А теперь представьте, что мама принесла эти овощи из магазина и поручила вам приготовить салат. Что вы будете делать сначала? Потом? После этого?

- Составьте и запишите повествовательный текст на тему «Как приготовить салат». Начните так: «Мне поручили приготовить салат.  Сначала я вымыл овощи.  Потом…» Рассказ 6-7 предложений. 
- Давайте послушаем, что получилось. Молодцы! Найдите в своём тексте глаголы и обозначьте их.
- Сейчас я раздам вам тест по нашей теме. Подпишите листочки. Нужный ответ обведите в кружочек. 5 минут.

-Смотрим упражнения 147. Читаем. Определяем значение выделенных слов.  Списываем только первое предложение. Подписываем части речи.
(Если останется время – работа по презентации.)

Рассматривать рисунок к упражнению.

Выполнять самостоятельно письменное задание.

Выполнять тест самостоятельно.

Познавательные – строить речевые высказывания  в письменной форме.

Регулятивные  –  действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

Итог урока Рефлексия

Словесн.: обобщение

2 мин

- Какую часть речи называют глаголом? Как изменяются глаголы? Как пишутся с частицей НЕ?
- Если вы сегодня на уроке все выполняли верно, то поднимите зеленый карандаш. Если что-то не получилось, но вы исправили и все поняли, то жёлтый. Если вы ничего не поняли, то красный.

-Домашнее задание: р.т стр.36-37 все задания.

Обобщать.
Оценивать свою работу

Регулятивный – осуществлять итоговый контроль.