Окончания имен прилагательных в форме единственного числа
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Этап урока

Методы и приемы

Хронометраж

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I. Этап самоопределения к деятельности

Психологический настрой

1 мин.

Здравствуйте, ребята! Сейчас у нас урок русского языка! Я желаю вам на уроке успехов, у вас всё получится! Открываем тетради, записываем число, классная работа.

Воспринимать информацию на слух.

Л. – умение выделить нравственный аспект поведения.

II. Актуализация знаний и мотивация

Имитативный метод

Метод решения грамматико-орфографических задач

10

мин.

- Послушайте стихотворение.

Вот ещё один закон.

Нам предписывает он:

Имена людей, зверей,

Все названия морей,

Городов, озёр и рек

Должен каждый человек

С буквы прописной писать

(С большой буквы начинать).

Буква эта – главная,

Потому, заглавная.

-Какое правило мы будем повторять?

 Запись под диктовку

В центре Москвы есть Театр зверей на улице Дурова. Сегодня здесь премьера. В желтом костюме на арену выходит клоун Фунтик. Собака Рыжик показывает на карте Черное море. Морская свинка Пушок крутит колесо.

( Коллективная проверка. Самооценка.)

Слушать стихотворение

Записывать под диктовку.

Р.- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

К. - общение и взаимодействие

III. Постановка учебной задачи

Метод решения грамматико-орфографических задач

5 мин.

Работа по карточкам на выбор.

Карточка 1.

- Запишите словосочетания. Вставьте пропущенные окончания имен прилагательных. Укажите  число, род, падеж имен прилагательных.

1) Син.. небо, син.. цветы, весенн.. солнце, весенн.. дни, осенн... листья, осенн.. ненастье, горяч.. молоко, горяч.. пирожки, верхн.. место, верхн.. ветки, старш.. братья, старш.. поколение.

Карточка 2.

Спишите предложения. Вставьте пропущенные окончания имен прилагательных. Определите число, род, падеж имен прилагательных.

1. Зимн.. солнце светит, но не греет. 2) Но мы все равно любим эти зимн.. дни. 3) На первом этаже школы учатся младш.. школьники. 4) Младш.. поколение учеников гордится своей школой. 5) У Вити колюч.. кашне и колюч.. варежки. 6) В театре нашему классу достались задн.. ряды. 7) Вася сел на самое последн.. место.

- Найдите в тексте диктанта имена прилагательные. Какие окончания вы написали? Почему?

- Прочитайте тему урока. Сформулируйте задачи урока.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока, составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Работать по карточкам

Выполнять грамматическое задание

Р.- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П. - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

IV. Открытие нового знания

Объяснительно-иллюстративный,

Частично-поисковый

- Пользуясь алгоритмом на с.53 выполните упр.92

- Прочитайте текст. Что нового вы узнали?

- Озаглавьте текст.

- Теперь нужно составить план текста. Сначала поработайте в парах. Затем разберем полученные варианты и выберем наиболее удачные.

-Перескажите текст друг другу по плану. Выполните письменное задание. ( Алгоритм в помощь)

- Проверка по цепочке.

Работать с учебником

П. - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

IV. Первичное закрепление во внешней речи

Репродуктивный.

Частично-поисковый,

20 мин.

- Проверим, как вы умеете пользоваться данным алгоритмом.

-Запишите под диктовку словосочетания, выделите окончания имён прилагательных, определите падеж.

Выпил горячего молока, купили меховую шапку, перед интересной беседой, в школьной библиотеке, хвалили за хорошую работу, запах свежего хлеба, без горячей воды.

Записывать под диктовку

Выполнять задание

П. - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

V. Самоястоятельна работа с самопроверкой.

Частично-поисковый

5 мин.

- Разделимся по вариантам следующим образом с 1по 6.

- У каждого варианта своя карточка с заданием.

- Вам нужно вписать пропущенное окончание прилагательных и рядом написать вопрос.

Самостоятельно работать по карточкам

Выполнять грамматическое задание

Р. - принимать и сохранять учебную задачу.

П. - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

VI. Включение в систему знаний

Частично-поисковый

Метод решения грамматико-орфографических задач

5

мин

- Послушайте отрывки из стихов С. Есенина. Выпишите словосочетания «прил.+ сущ.». Выделите окончания прилагательных.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

А по двору метелица

Ковром шелковым стелется,

Но больно холодна.

Воробышки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна.

Квохчут куры беспокойные

Над оглоблями сохи,

На дворе обедню стройную

Запевают петухи.

Соотносить тему урока с темой изученной ранее

К.- формулировать собственное мнение и позоцию.

VII. Рефлексия деятельности (по продукту)

Аналитический

3 мин.

Сегодня на уроке я:

Узнал, открыл для себя …

Научился …

Могу похвалить себя и одноклассников за …

Осуществлять оценку своей деятельности.

Л. – умения самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей.