Календарно-тематическое планирование. Русский язык(письмо)
календарно-тематическое планирование по русскому языку (1 класс) на тему

Рассмотрено

на заседании школьного методического совета

протокол № ___

 «____» __________2018г.

Согласовано

заместитель директора

____________________

/Шульгина Л.А./

«____» _____________2018г.

Утверждаю

Директор школы

____________________

/Малых А.В./

Приказ №_____

«____» _________ 2018г.

№ урока

Дата план

Тема урока

(тип урока)

Кол. час

Факт. дата

Характеристика деятельности уч-ся

                                                                           Письмо (Добуквенный период – 16 часов)

1.

3.09

Знакомство с прописью

С.3.

УИПЗЗ

1

Уметь правильно сидеть за партой и пользоваться письменными принадлежностями

2.

4.09

Выполнение рисунков в прописи.

С.4.

УИПЗЗ

1

Уметь писать прямые линии;

Ориентироваться в тетради; пользоваться устной речью  в различных ситуациях.

3.

5.09

Знакомство с разлиновкой прописи.

С.5.

УИПЗЗ

1

Знать границы рабочей строки, уметь ориентироваться в тетради.

4.

6.09

Знакомство с основным алгоритмом письма.

С.6-8.

УИПЗЗ

1

Знать гигиенические правила письма и уметь писать в соединении крючка и наклонной.

5.

7.09

 Знакомство с основным алгоритмом письма.

.9 с.

УИПЗЗ

1

Знать гигиенические правила письма и уметь ориентироваться в тетради.

6.

10.09

Упражнение в написании элементов основного алгоритма письма.

С.10.

УИПЗЗ

1

Умение правильно сидеть за партой, ориентироваться в тетради. Знать написание элементов основного алгоритма письма.

7.

11.09

Знакомство с рабочим пространством дополнительных строк.

С. 10

УИПЗЗ

1

Знать элементы печатных и письменных букв русского алфавита. Уметь писать прямую линию с закруглением с одной стороны: влево и вправо.

8.

12.09

Написание элементов букв И, Г, П, Т.

С.12.

УИПЗЗ

1

Знать правила посадки. Знать, что элементы линии и элементы-шаблоны являются структурными единицами графической системы  печатных и письменных букв

9.

13.09

Написание элементов букв Л, Г.

С.13.

УИПЗЗ

1

Знать гигиенические правила письма. Умение соединять элементы букв между собой.

10.

14.09

Написание элементов букв н, к, Э.

С.14.

УИПЗЗ

1

Умение писать новый элемент встречающийся в буквах Н, К, Э. Уметь ориентироваться в тетради.

11.

17.09

Написание элементов букв К, И.

С.15.

УИПЗЗ

1

Уметь писать большой крючок и маленький двойной. Правильно сидеть за партой, пользоваться письменными принадлежностями.

12.

18.09

Написание элементов буквы у.

С.16-17.

УИПЗЗ

1

Знать гигиенические правила письма. Уметь писать элемент буквы У (петлю).

13.

19.09

Написание элементов букв п, Н.

С.18-19.

УИПЗЗ

1

Знать элементы печатных и письменных букв алфавита. Уметь писать элементы буквы П, Н.

14.

20.09

Соединение 3-х и 4-х крючков в связку.

С.20-21.

УИПЗЗ

1

Знать элементы печатных и письменных букв алфавита. Уметь правильно сидеть за партой, пользоваться письменными принадлежностями.

15

21.09

Упражнение в написании элементов основного алгоритма письма

УОСЗ

1

Воспроизводить полностью основной алгоритм письма (букву и) и комментировать его при письме. Воспроизводить написание элементов по памяти (под диктовку учителя) 

16

24.09

Упражнение в написании элементов букв

УЗНЗВУ

1

Тренировать написание основного алгоритма письма (буквы и), воспроизводить его по образцу и на слух. Сопоставлять предложенные элементы букв и соединений, находить известные

Букварный период – 91 часов

17.

25.09

Письмо строчной буквы а.

С.26-27.

УИПЗЗ

1

Сравнивать написание букв а и и, находить общие элементы. Планировать последовательность написания буквы а. Анализировать графические ошибки в написании буквы а. Вписывать изученную букву в образец, читать незнакомые слова с опорой на рисунок. Находить изученную строчную букву в алфавите

18.

26.09

Письмо строчной буквы у.

С.28-29.

УИПЗЗ

1

Воспроизводить написание буквы у по образцу. Сравнивать написание букв а и у, находить одинаковые элементы. Правильно соединять две буквы. Восстанавливать последовательность алгоритма письма буквы у

19.

27.09

Письмо заглавной буквы А.

С.30-31.

УИПЗЗ

1

Участвовать в анализе алгоритма написания заглавной буквы А. Выполнять поэтапно письмо букв. Находить графические ошибки в написании слов. Узнавать характерные элементы букв и дополнять буквы недостающими элементами. Находить изученную заглавную букву в алфавите

20.

28.09

Письмо заглавной буквы У.

С.32-33.

УИПЗЗ

1

Правильно соединять изученные буквы на письме. Обозначать на письме интонацию восклицания знаками завершения. Классифицировать печатные и письменные буквы.

21

1.10

Закрепление изученных букв.

С. 34 – 35

Комбинированный

1

Правильно соединять изученные буквы на письме. Обозначать на письме интонацию восклицания знаками завершения. Классифицировать печатные и письменные буквы.

22.

2.10

Письмо строчной буквы м.

С.36-37.

УИПЗЗ

1

Воспроизводить написание буквы, по произнесенному алгоритму.  Писать слово из 4-х букв (мама). Читать слова с опорой на рисунки, определять место буквы в слове, вписывать недостающие буквы. Восстанавливать деформированное слово (дописывать недостающие элементы букв)

23.

3.10

Письмо строчной буквы н.

С.38-39.

УИПЗЗ

1

Анализировать написание буквы н, находить знакомые элементы письма. Угадывать букву по комментированию. Писать букву под комментирование.  Проверять работу друг друга.

24.

4.10

Письмо заглавной буквы М.

С.40-41.

УИПЗЗ

1

Писать слоги и слова по образцу (по пунктиру и самостоятельно). Конструировать слово из набора букв. Писать буквы в связке.

Давать графическое задание товарищу и проверять его выполнение

25.

 26

5.10

8.10

Письмо заглавной буквы Н.

С.42-43.

УИПЗЗ

Закрепление изученных букв.

УЗЗВУ

2

Анализировать написание буквы Н, находить знакомые элементы письма. Писать предложение, правильно оформлять его на письме. Классифицировать буквы по разным признакам. Восстанавливать буквы по характерным элементам

27

9.10

Письмо строчной буквы о.

С.3-5.

Пропись №2

УИПЗЗ

1

Экспериментировать с изображением буквы о (сложение листа бумаги), наблюдать, делать выводы (совпадение верхней и нижней частей буквы о).

Участвовать в анализе начертания буквы о, совместно вырабатывать алгоритм ее написания. Сопоставлять верхнее и нижнее соединение букв с буквой о. Писать слова (слоги) по образцу (по пунктиру, самостоятельно).

28.

10.10

Письмо строчной буквы э.

С.6-7.

УИПЗЗ

1

Воспроизводить изученные буквы  на слух. Угадывать место изученных букв в слове, вписывать их. Восстанавливать буквы по характерным элементам

29.

11.10

Письмо заглавной буквы О.

С.8-9.

УИПЗЗ

1

Соотносить слова «он», «она», «оно» с названиями предметов. Оценивать свои возможности и выбирать задание из предложенных (письмо по пунктиру или самостоятельное). Восстанавливать деформированное слово по нижним элементам букв и дописывать его. Объяснять смысл пословицы

30.

31

12.10

15.10

Письмо заглавной буквы Э.

С.10-11.

УИПЗЗ

Закрепление изученных букв.

2

Сравнивать начертание букв, выявлять их графическое сходство, определять, по каким признакам сгруппированы буквы. Соотносить букву и ее элементы. Ориентироваться в таблице, находить и вычеркивать заданную букву

Писать слова под диктовку и по образцу. Определять букву на слух по заданному алгоритму. Записывать печатные слоги письменными буквами.  Восстанавливать деформированные слова

32.

16.10

Письмо строчной буквы р.

С.14-15.

УИПЗЗ

1

Анализировать начертание новой буквы, самостоятельно выводить алгоритм ее написания. Конструировать буквы из элементов

33.

17.10

Письмо строчной буквы л.

С.16-17.

УИПЗЗ

1

Писать слова и предложения по пунктиру и самостоятельно. Правильно оформлять запись предложения, соблюдать интервал между словами. Анализировать графические ошибки, находить правильно написанную букву

34.

18.10

Письмо заглавной буквы Р.

С.18-19.

УИПЗЗ

1

Анализировать образец письма, вычленять все мелкие элементы предложенного слова. Дописывать деформированные слова. Находить заданную букву в таблице

35.

19.10

Письмо заглавной буквы Л.

С.20-21.

УИПЗЗ

1

Сравнивать и анализировать начертание буквы Л с изученными буквами. Наблюдать за изменением слов в предложении (по родам). Конструировать слово из заданного набора букв

36.

22.10

Закрепление изученных букв.

С.22-23.

УЗНЗВУ

1

Писать слова под диктовку и по образцу. Определять букву на слух по заданному алгоритму. Записывать печатные слоги письменными буквами.  Восстанавливать деформированные слова

37.

23.10

Письмо строчной буквы ы.

С.24-25.

УИПЗЗ

1

Выполнять задание по образцу. Восстанавливать деформированные буквы. Устанавливать последовательность поэтапного письма. Наблюдать за изменением слов по числам. Решать ребусы

38.

24.10

Письмо строчной буквы и.

С.26-27.

УИПЗЗ

1

Сопоставлять начертание буквы и с другими буквами. Комментировать письмо изученных букв. Узнавать деформированные слова и восстанавливать их.  Задавать вопросы, формулировать задание товарищу

39.

25.10

Письмо заглавной буквы И.

С.28-29.

УИПЗЗ

1

Выводить самостоятельно алгоритм написания букв И. Наблюдать за соединением букв между собой, правильно соединять их на письме. Подбирать букву, чтобы восстановить слово. Сопоставлять строчные и заглавные буквы

40-

41.

26.10

29.10

Письмо изученных заглавных букв.

С.32-33.

УЗНЗВУ

2

Писать слова под диктовку и по образцу. Определять букву на слух по заданному алгоритму. Записывать печатные слоги письменными буквами.

 Восстанавливать деформированные слов

42.

7.11

Письмо строчной буквы й.

С.34-35.

УИПЗЗ

1

Правильно употреблять заглавные буквы при письме (начало предложения, имена людей, клички животных).

43*.

44

8.11

9.11

Диагностика и тренинг.

Письмо изученных строчных и заглавных букв.

С.36-41.

2

Конструировать слово из предложенного набора букв. Сравнивать свою работу с образцом, оценивать свои достижения с помощью листа диагностики

45.

12.11

Письмо заглавной буквы Й.

С.42-43.

УИПЗЗ

1

Сравнивать слова, находить общую часть, использовать наблюдения при письме. Выполнять письмо по памяти. Составлять слова по образцу. Конструировать буквы из графических элементов, слова из слогов. Проверять выполнение задания товарищем, корректно сообщать об ошибках

46.

13.11

Письмо строчной буквы б.

С.44-45.

УИПЗЗ

1

Анализировать начертание буквы б, вырабатывать алгоритм ее написания. Находить правильно выполненную букву среди 6 предложенных, объяснять графические ошибки в других буквах

47.

14.11

Письмо строчной буквы п.

С.46-47.

УИПЗЗ

1

Анализировать начертание буквы б, вырабатывать алгоритм ее написания. Наблюдать за изменением значения слова при замене буквы на письме.

48.

15.11

Письмо заглавной буквы Б.

С.48-49.   УИПЗЗ

1

Анализировать начертание буквы б, вырабатывать алгоритм ее написания. Наблюдать за изменением значения слова при замене буквы на письме.

49

50.

16.11

19.11

Письмо заглавной буквы П.

С.50-51.

УИПЗЗ

Закрепление изученных букв

УЗЗВУ

1

1

Коллективно составлять алгоритм написания буквы П.

Определять в слове графические ошибки, сравнивать с образцом.

 Конструировать слова из слогов, из заданного слова (анаграммы)

51.

20.11

Письмо строчной буквы в.

С.54-55.

УИПЗЗ

1

Проговаривать алгоритм написания строчной буквы в. Записывать буквы по алгоритму под диктовку; слова, данные  печатными буквами. Находить общие элементы в буквах

52.

21.11

Письмо строчной буквы ф.

С.56-57.

УИПЗЗ

1

Проговаривать алгоритм написания строчной буквы ф. Записывать буквы по алгоритму под диктовку; слова, данные  печатными буквами. Находить общие элементы в буквах

53.

22.11

Письмо заглавной буквы В.

С.58-59.

УИПЗЗ

1

Записывать слоги под диктовку алгоритма написания. Анализировать виды соединения с другими буквами. Наблюдать за изменением слов по числам, использовать наблюдения при записи слов с глухими согласными

54.

23.11

Письмо заглавной буквы Ф.

С.60-61.

УИПЗЗ

1

Выполнять письмо по образцу (самостоятельно). Восстанавливать деформированные слова, буквы. Ориентироваться в столбцах таблицы, дополнять слова буквами.

55.

26.11

Закрепление изученных букв.

С.62-63.

УЗНЗВУ

1

Классифицировать заглавные буквы по предложенному графическому признаку. Наблюдать над написанием слов и видеть в них одинаковую часть. Различать интонацию и записывать предложения по интонации. Восстанавливать с помощью учителя деформированное предложение. Дополнять слово недостающим слогом

56.

27.11

Письмо строчной буквы г.

С.3-5.

УИПЗЗ

1

Комментировать алгоритм буквы, определять правильность написания и пути устранения графических ошибок. Выполнять написание слов по образцу. Наблюдать за получением нового слова с помощью перестановки букв

57.

28.11

Письмо строчной буквы к.

С.6-7.

УИПЗЗ

1

Объяснять устранение графических ошибок. Рассуждать при дописывании в слове недостающих элементов букв. Овладевать графической зоркостью

58.

29.11

Письмо заглавной буквы Г.

С.8-9.

УИПЗЗ

1

Самостоятельно выстраивать алгоритм написания изучаемой буквы. Проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками. Различать на письме парные согласные и выделять их подчеркиванием. Классифицировать слова по обозначенному признаку

59.

30.11

Письмо заглавной буквы К.

С.10-11.

УИПЗЗ

1

Наблюдать за образцом, выполнять задания по образцу. Самостоятельно дописывать в буквах недостающие элементы. Правильно переводить печатный текст в письменный. Составлять анаграммы, решать ребусы

60.

3.12

Письмо изученных букв.

С.12-13.

УЗНЗВУ

1

Классифицировать заглавные буквы по предложенному графическому признаку. Наблюдать над написанием слов и видеть в них одинаковую часть. Различать интонацию и записывать предложения по интонации. Восстанавливать с помощью учителя деформированное предложение. Дополнять слово недостающим слогом

61.

4.12

Письмо строчной буквы д.

С.14-15.

УИПЗЗ

1

Самостоятельно объяснять и проговаривать алгоритм написания буквы д. Сравнивать предложенную группу слов, наблюдать за их изменением. Без ошибок переводить печатный текст в письменный, видеть в словах «опасные» места. Составлять из слов слова, знать, какие из них всегда пишутся с большой буквы и почему

62.

5.12

Письмо строчной буквы т.

С.16-17.

УИПЗЗ

1

Видеть в букве т уже изученную букву п. Составлять самостоятельно алгоритм проговаривания для написания. Обосновывать правильность выбора буквы из группы с графическими ошибками. Находить графические ошибки в заданных словах

63.

6.12

Письмо заглавной буквы Д.

С.18-19.

УИПЗЗ

1

Воспроизводить написание по образцу под комментирование алгоритма учителем. Точно повторять различные виды соединений с другими буквами. Овладевать точным графическим письмом по образцу. Соблюдать правильный интервал между словами на письме. Восстанавливать деформированное предложение. Писать имена и фамилии с большой буквы

64.

65

7.12

10.12

Письмо заглавной буквы Т.

С.20-21.

УИПЗЗ

Закрепление изученных букв

УЗНЗВУ

2

Самостоятельно выводить алгоритм написания буквы Т. Самостоятельно выполнять работу по образцу

Различать на слух и при письме парные согласные. Различать слова в единственном и множественном числе, изменять их по заданному образцу. Списывать печатный текст. Составлять из заданных букв слова

66.

11.12

Письмо строчной буквы ж.

С.24-25.

УИПЗЗ

1

Видеть в предложенных буквах графические ошибки и показывать пути их устранения. Писать предложенные слова по образцу. Записывать печатные слова письменными буквами. Находить в группе слов одинаковую часть и доказывать сходство

67.

12.12

Письмо строчной буквы ш.

С.26-27.

УИПЗЗ

1

Определять графические ошибки в заданных буквах. Наблюдать за словами с общей частью, находить эту часть, обосновывать сходство в написании слов. Изменять слова по образцу. Самостоятельно составлять слова из слогов и записывать в тетрадь. Дополнять элементы до букв, классифицировать их по заданным признакам

68.

13.12

Письмо заглавной буквы Ж.

С.28-29.

УИПЗЗ

1

Различать слова с написанием с большой буквы. Доказывать, почему  в середине предложения слово пишется с большой буквы. Работать с образцом. Находить в слове мелкие элементы письма и обозначать их значками. Воспроизводить слово по заданным слогам. Объяснять значение пословицы.  Отгадывать ребусы, решать кроссворды, загадки

69.

14.12

Письмо заглавной буквы Ш.

С.30-31.

УИПЗЗ

1

Находить знакомые элементы в букве Ш. Различать слова, которые всегда пишутся с большой буквы. Наблюдать за словами, которые имеют изменения на конце, доказывать разницу между ними. Подбирать в слово правильные недостающие элементы. Наблюдать за написанием слов со слогом ши. Работать с анаграммами

70.

17.12

Письмо изученных букв.

С.32-33.

УЗНЗВУ

1

Списывать предложения с образца. Наблюдать за словами. Овладевать правильным написанием слов с удвоенными согласными. Восстанавливать деформированное предложение. Наблюдать за изменением слов с помощью вопроса

71.

18.12

Письмо строчной буквы з.

С.34-35.

УИПЗЗ

1

Формулировать пути устранения графических ошибок в букве. Классифицировать буквы с дописанными недостающими элементами. Доказывать обоснованность предложенной классификации. Находить в группе предложенных слов общую часть, давать признаки сходства и различия между ними. Восстанавливать слова с пропущенными элементами. Решать ребусы

72.

19.12

Письмо строчной буквы с.

С.36-37.

УИПЗЗ

1

Наблюдать за словами, находить различия в них. Подбирать к заданному элементу буквы, в которых он встречается. Уметь анализировать слова в предложении

73.

20.12

Письмо заглавной буквы З.

С.38-39.

УИПЗЗ

1

Сравнивать начертание заглавной и строчной буквы. Наблюдать над видами соединений изучаемой буквы с другими. Писать имена и фамилии с большой буквы. Работать по образцу. Составлять анаграммы. Решать ребусы

74.

21.12

Письмо заглавной буквы С.

С.40-41.

УИПЗЗ

1

Списывать печатный текст. Наблюдать над изменением слова по родам и числам. Правильно формулировать письменный ответ на поставленный вопрос. Восстанавливать букву из заданных элементов, слова с недостающими элементами

75.

76

24.12

25.12

 Закрепление изученных букв. С.44-45.

УЗНЗВУ

Диагностика и тренинг.

УОСЗ

2

Списывать предложения с образца. Наблюдать за словами. Овладевать правильным написанием слов с удвоенными согласными. Восстанавливать деформированное предложение. Наблюдать за изменением слов с помощью вопроса

77.

26.12

Письмо строчной буквы е.

С.46-47.

УИПЗЗ

1

Списывать слова с образца. Списывать печатный текст. Наблюдать за изменением слов, различать признаки их изменения. Дописывать недостающие элементы в букве, классифицировать их по графическому признаку. Решать ребусы. Изменять слова по образцу, доказывать обоснованность своего выбора

78.

27.12

Письмо строчной буквы ё.

С.48-49.

УИПЗЗ

1

Списывать слова с образца. Списывать печатный текст. Наблюдать за изменением слов, различать признаки их изменения. Дописывать недостающие элементы в букве, классифицировать их по графическому признаку. Решать ребусы. Изменять слова по образцу, доказывать обоснованность своего выбора

79.

28.12

Письмо заглавной буквы Е.

С.50-51.

УИПЗЗ

1

Сравнивать изучаемые буквы с ранее изученными. Находить в изучаемых буквах уже изученные элементы. Дописывать в предложении окончания у некоторых слов

80.

9.01

Письмо заглавной буквы Ё.

С.52-53.

УИПЗЗ

1

Сравнивать изучаемые буквы с ранее изученными. Находить в изучаемых буквах уже изученные элементы. Дописывать в предложении окончания у некоторых слов

81.

10.01

Письмо изученных букв.

С.54-55.

УЗНЗВУ

1

Сравнивать печатный и письменный шрифт. Контролировать соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке. Собирать из разбросанных слогов слова

82.

11.01

Письмо строчной буквы ю.

С.56-57.

УИПЗЗ

1

Конструировать букву ю из знакомых элементов. Находить недочёты в графическом написании предложенной ленты букв ю. Объяснять вид соединения, устанавливать причину недочёта. Сравнивать начертание новой буквы с изученными, вычленять схожие элементы

83.

14.01

Письмо строчной буквы я.

С.58-59.

УИПЗЗ

1

Вступать в диалог с учителем при объяснении новой буквы. Воспроизводить изменённые имена по образцу. Находить в родственных словах общую часть, устанавливать их лексическое значение, доказывать обоснованность своего выбора. Восстанавливать 0лова путём дописывания недостающих элементов

84

85*.

15.01

16.01

Диагностика и тренинг.

Закрепление по теме «Письмо изученных букв».

С.60-63.

УОСЗ

2

Восстанавливать 0лова путём дописывания недостающих элементов

Комментировать написание известных букв по алгоритму или писать их под диктовку  учителя, учащихся.

86.

17.01

Письмо заглавной буквы Ю.

С.3-5.

УИПЗЗ

1

Комментировать написание известных букв по алгоритму или писать их под диктовку  учителя, учащихся. Работать по заданному образцу. Отмечать в слове заданными значками мелкие элементы письма в буквах и соединениях. Собирать из элементов буквы и составлять слова

87.

88

18.01

21.01

Письмо заглавной буквы Я.

С.6-7.

УИПЗЗ

Закрепление изученных букв.

УЗНЗВУ

2

Составлять из слогов слова. Дописывать недостающие элементы в буквах слова. Объяснять смысл пословицы. Самостоятельно находить графические ошибки в словах

Находить и выделять в изученных буквах заданный элемент. Контролировать соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке. Объяснять смысл пословицы

89.

1

22.01

Письмо строчной буквы ь.

С.10-11.

УИПЗЗ

Анализировать образец, работать по образцу. Отгадывать загадки. Наблюдать за изменением слов при добавлении ь. Дополнять заданный элемент до буквы. Правильно ставить ударение

90.

23.01

Мягкий знак как показатель мягкости.

С.12-13.

УИПЗЗ

1

Наблюдать за написанием буквы ъ в словах. Наблюдать за словами типа сесть—съесть, объяснять написание ъ в словах. Дописывать недостающие элементы в буквах и группировать их по выбранному графическому признаку

91.

24.01

Разделительный мягкий знак.

С.14-15.

УИПЗЗ

1

Анализировать образец, работать по образцу. Отгадывать загадки. Наблюдать за изменением слов при добавлении ь. Дополнять заданный элемент до буквы. Правильно ставить ударение

92.

25.01

Две роли мягкого знака в русском языке.

С.16-17.

УИПЗЗ

1

Анализировать образец, работать по образцу. Отгадывать загадки. Наблюдать за изменением слов при добавлении ь. Дополнять заданный элемент до буквы. Правильно ставить ударение

93.

28.01

Письмо строчной буквы ъ.

С.18-19.

УИПЗЗ

1

Наблюдать за написанием буквы ъ в словах. Наблюдать за словами типа сесть—съесть, объяснять написание ъ в словах. Дописывать недостающие элементы в буквах и группировать их по выбранному графическому признаку

94.

29.01

Разделительный твёрдый знак.

С.20-21.

УИПЗЗ

1

Находить и выделять в изученных буквах заданный элемент. Контролировать соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке. Объяснять смысл пословицы

95.

30.01

Письмо строчной буквы х.

С.22-23.

УИПЗЗ

1

Наблюдать за изменением слов по родам. Соблюдать при списывании заданные параметры написания букв и слов. Анализировать своё письмо и находить пути исправления графических ошибок

96.

31.01

Письмо строчной буквы ц.

С.24-25. УИПЗЗ

1

Находить графические ошибки в заданных буквах. Наблюдать за словами, делать выводы о написании слова в одном случае с большой буквы, а в другом — с маленькой (в середине предложения). Восстанавливать деформированное предложение. Собирать буквы из заданных элементов, слова из букв

97.

1.02

Письмо заглавной буквы Х.

С.26-27.

УИПЗЗ

1

Соблюдать при списывании заданные параметры написания слов. Анализировать своё письмо и находить пути исправления графических ошибок. Собирать буквы из заданных элементов, слова из букв

98.

4.02

Письмо заглавной буквы Ц.

С.28-29.

УИПЗЗ

1

Конструировать модель изучаемой буквы. Восстанавливать деформированное предложение. Составлять слова по заданию, наблюдать за изменением слов. Проверять работу товарища

99.

5.02

Закрепление по теме «Письмо изученных букв».

С.30-31.

УИПЗЗ

1

Находить и выделять в изученных буквах заданный элемент. Контролировать соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке.  Объяснять смысл пословицы

100

6.02

Письмо строчной буквы ч.

С.32-33.

УИПЗЗ

1

Самостоятельно, без помощи учителя составлять алгоритм написания буквы ч. Собирать из слогов слова и самостоятельно их записывать с предварительным анализом

101

7.02

Письмо строчной буквы щ.

С.34-35.

УИПЗЗ

1

Самостоятельно списывать печатный текст. Давать письменный ответ на поставленный вопрос. Самостоятельно определять допущенное количество графических ошибок в слове, находить пути их устранения

102

8.02

Письмо заглавной буквы Ч.

С.36-37.

1

Находить элементы буквы Ч в изученных буквах, конструировать букву Ч из изученных элементов. Составлять предложения по образцу и записывать их. Составлять анаграммы. Составлять буквы из заданных элементов

103

18.02

Письмо заглавной буквы Щ.

С.38-39.

УИПЗЗ

1

Самостоятельно составлять алгоритм написания буквы Щ. Строго следовать образцу при письме, соблюдать все правила графического начертания букв, их соединений, интервала между словами, отступов на строке

104

105.

19.02

20.02

Закрепление по теме «Письмо изученных букв».

С.40-41.

УЗЗВУ

2

Находить и выделять в изученных буквах заданный элемент. Контролировать соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке.  Объяснять смысл пословицы

106-

107

21.02

22.02

Закрепление изученных букв. Алфавит

Комбинированный

2

Находить и выделять в изученных буквах заданный элемент. Контролировать соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке.  Объяснять смысл пословицы

108-

111

25.02

26.02

27.02

28.02

Проектная деятельность.

«Прощай, Букварь»

Диагностика и тренинг

УОСЗ

2

Находить и выделять в изученных буквах заданный элемент. Контролировать соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке.  Объяснять смысл пословицы

112-

113

1.03

4.03

Обозначение гласных после шипящих.

УОСЗ

2

Находить графические ошибки в заданных буквах. Наблюдать за словами, делать выводы о написании слова в одном случае с большой буквы, а в другом — с маленькой (в середине предложения). Восстанавливать деформированное предложение. Собирать буквы из заданных элементов, слова из букв

114-115

5.03

6.03

Раздельное написание слов.

УОСЗ

2

Находить графические ошибки в заданных буквах. Наблюдать за словами, делать выводы о написании слова в одном случае с большой буквы, а в другом — с маленькой (в середине предложения). Восстанавливать деформированное предложение. Собирать буквы из заданных элементов, слова из букв

№

План. дата

Тема урока (тип урока)

Кол-во

час

Факт. дата

Характеристика  деятельности учащихся

Фонетика, орфоэпия и графика. 18 часов

1.

7.03

Речь устная и письменная.

Уч.с.3-5;

Р.Т.с.4-5.

УИПЗЗ

1

Различать (на практическом уровне) случаи использования устной и письменной речи (собственной и чужой). Обсуждать (в паре) возможности аудио- видеотехники сохранять и передавать речь. Наблюдать за словарными словами (система заданий). Узнавать о происхождении слов из этимологического словарика в конце учебника (система заданий). Запоминать правильное произношение слов, предложенных в рубрике «Говори правильно!» (система заданий)

2.

11.03

Слово и предложение.

Уч.с.6-7;

Р.Т.с.6-7.

УИПЗЗ

1

Анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов. Находить в предложениях смысловые пропуски и ошибки в графическом оформлении предложений. Наблюдать за распространением предложения

3.

12.03

Предложение и текст.

Уч.с.8-9;

Р.Т.с.8-9.

УИПЗЗ

1

Соотносить тексты и заголовки к ним. Выбирать наиболее подходящий заголовок из ряда предложенных. Анализировать и восстанавливать непунктированные и деформированные тексты. Составлять устный рассказ с опорой на рисунок. Узнавать значение слов из толкового словарика в конце учебника (система заданий)

4.

13.03

Знаки препинания.

Уч.с.10-11;

Р.Т.с.10-11

УИПЗЗ

1

Определять соответствие интонационных средств смыслу предложения. Воспроизводить одно и то же предложение с логическим ударением на разных словах. Придумывать вопросительные предложения и задавать эти вопросы товарищу

5.

14.03

Слог.

Уч.с.12-13;

Р.Т.с.12-13.

УИПЗЗ

1

Объяснять слогообразующую роль гласного звука. Определять количество слогов в слове. Восстанавливать слова с нарушенным порядком слогов, конструировать слова из слогов

6.

15.03

Перенос слов.

Уч.с.14-15;

Р.Т.с.14-15.

УИПЗЗ

1

Обсуждать необходимость переноса слов. Сравнивать деление слов на слоги и для переноса. Запоминать пословицу и записывать её по памяти

7.

18.03

Перенос слов.

Уч.с.16-17;

Р.Т.с.16-17.

УИПЗЗ

1

Анализировать слова и выбирать подходящее правило переноса слов на письме. Конструировать слова из заданного слова с  помощью перестановки букв (решать анаграммы)

8.

19.03

Звуки и буквы.

Уч.с.18-19;

Р.Т.с.18-19.

УИПЗЗ

1

Объяснять смыслоразличительную роль звуков речи. Выполнять звуко-буквенный анализ. Корректировать слова путем замены в них букв.

9.

20.03

Алфавит.

Уч.с.20-21;

Р.Т.с.20-21.

УИПЗЗ

1

Правильно называть буквы русского алфавита. Объяснять необходимость существования алфавита. Распределять слова по алфавиту. Приводить примеры использования алфавита в своей учебной и жизненной практике.

Договариваться об очередности действий при работе в паре (кто первый, кто второй) .

10.

21.03

Гласные звуки.

Уч.с.22-23;

Р.Т.с.22-23

УИПЗЗ

1

Соотносить гласные звуки и буквы, обозначающие эти звуки. Восстанавливать слова, записанные без букв, обозначающих гласные звуки, и контролировать их написание по орфографическому словарику в конце учебника (система заданий). Объяснять смыслоразличительную роль гласных звуков, приводить свои примеры

11.

22.03

Ударение.

Уч.с.24-25;

Р.Т.с.24-25.

УИПЗЗ

1

Находить ударный гласный в слове. Наблюдать за смыслоразличительной ролью ударения. Экспериментировать с изменением ударения в словах. Наблюдать за словами с буквой ё, самостоятельно делать вывод о том, что слог с буквой ё всегда ударный

12.

1.04

Ударные и безударные гласные.

Уч.с.26-27;

Р.Т.с.26-27.

УИПЗЗ

1

Находить в словах безударные гласные звуки. Фиксировать случаи расхождения произношения гласных и обозначения их буквами. Восстанавливать пословицы, используя возможные варианты

13.

2.04

Ударные и безударные гласные.

Уч.с.28-29;

Р.Т.с.28-29

УИПЗЗ

1

Совместно вырабатывать порядок проверки безударного гласного в слове. Объяснять наличие словарных слов на страницах учебника и необходимость их запоминания. Конструировать слова из заданного слова с  помощью перестановки букв (решать анаграммы)

14.

3.04

Ударные и безударные гласные. Повторение и закрепление изученного.

Уч.с.30-31;

Р.Т.с.30-31

УОСЗ

1

Списывать слова и предложения в соответствии с заданием и по образцу.

Запоминать двустишие и записывать его по памяти. Контролировать и корректировать свою работу 

15.

4.04

Согласные звуки.

Уч.с.32-33;

Р.Т.с.32-33.

УИПЗЗ

1

Объяснять смыслоразличительную роль согласных звуков, приводить свои примеры. Восстанавливать слова, записанные без букв, обозначающих согласные звуки и контролировать их написание по орфографическому словарику в конце учебника. Восстанавливать деформированный текст. Составлять устный рассказ на заданную тему («Как я помогаю взрослым

16.

5.04

Парные твёрдые и мягкие согласные звуки.

Уч.с.34-35;

Р.Т.с.34-35

УИПЗЗ

1

Дифференцировать твёрдые и мягкие согласные звуки и обозначать их на письме. Осознавать отсутствие специальных букв для обозначения мягких и твёрдых согласных

17.

8.04

Мягкий знак – показатель мягкости.

Уч.с.36-37;

Р.Т.с.36-37.

УИПЗЗ

1

Характеризовать роль мягкого знака и букв е, ё, и, ю, я как показателей мягкости предшествующих согласных звуков. Изменять предложение по образцу

18.

9.04

Парные звонкие и глухие согласные звуки.

Уч.с.38-39;

Р.Т.с.38-39.

УИПЗЗ

1

Дифференцировать в словах парные звуки (по твердости–мягкости и по звонкости–глухости). Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Работать с толковым словариком в конце учебника

                                        Слово и его значение ( лексика ) 7 часов

19.

10.04

Парные звонкие и глухие согласные звуки.

Уч.с.40-41;

Р.Т.с.40-41.

УИПЗЗ

1

Заменять в словах парные звонкие согласные на парные глухие. Наблюдать за парными звонкими согласными в сильной и слабой позиции Восстанавливать деформированные предложения. Дополнять двустишие рифмующимся словом

20.

11.04

Непарные звонкие и глухие согласные звуки.

Уч.с.42-43;

Р.Т.с.42-43.

УИПЗЗ

1

Определять непарные согласные звуки (звонкие и глухие). Подбирать близкие по значению слова и слова с противоположным значением. Дополнять предложение подходящими по смыслу словами

21.

12.04

Повторение «Парные звонкие и глухие согласные».

Р.Т.с.45.

УОСЗ

1

Выбирать одинаковые по смыслу пословицы. Сравнивать в словах количество букв и звуков. Устанавливать границы предложений в непунктированном тексте. Экспериментировать со словами, добавляя или удаляя мягкий знак в словах

22.

15.04

Шипящие согласные звуки.

Уч.с.46-47;

Р.Т.с.4-5.

УИПЗЗ

1

Находить и правильно называть повторяющиеся звуки в скороговорках. Дифференцировать в словах шипящие звуки ж, ш, ч, щ. Запоминать правильное произношение слов, предложенных в учебнике

23.

16.04

Сочетания жи-ши.

Уч.с.48-49;

Р.Т.с.6-7

УИПЗЗ

1

Сравнивать произношение и написание сочетаний жи и ши. Восстанавливать слова, вставляя пропущенные буквы и слоги. Конструировать слова из слогов. Распределять работу в паре и контролировать её выполнение

24.

17.04

Сочетания ча-ща.

Уч.с.50-51;

Р.Т.с.8-9.

УИПЗЗ

1

Изменять слова по образцу. Выписывать из текста ответы на вопросы. Восстанавливать слова с пропущенными буквами

25.

18.04

Сочетания чу-щу.

Уч.с.52-53;

Р.Т.с.10-11.

УИПЗЗ

1

Изменять слова в предложении так, чтобы повествование шло от первого лица. Изменять и записывать слова по образцу. Узнавать и называть предмет по его описанию. Определять ударные слоги и составлять из них слова

Предложение и текст. 4 часа

26.

19.04

Сочетания чк, чн.

Уч.с.54-55;

Р.Т.с.12-13

УИПЗЗ

1

Доказывать, почему не нужно обозначать на письме мягкость согласного [ч] в сочетаниях чк и чн. Придумывать предложения с заданным словом.

Рассматривать ребусы, устанавливать в них роль точек и запятых, решать ребусы

27.

22.04

Закрепление по теме «Шипящие согласные звуки».

Уч.с.56-57;

Р.Т.с.14-15.

УОСЗ

1

Списывать текст, расставлять знаки препинания. Восстанавливать текст стихотворения,  подбирая рифмы по смыслу. Контролировать написание слов с буквосочетаниями жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк–чн. Выбирать и запоминать предложение, записывать его по памяти. Анализировать слова и объяснять их происхождение (самостоятельно и со словарём)

28.

23.04

Большая буква в фамилиях, именах, отчествах.

Уч.с.58-59;

Р.Т.с.16-17.

УИПЗЗ

1

Положительное отношение к урокам русского языка.

Различать имена собственные и имена нарицательные (без использования терминов). Сопоставлять (при работе в парах) полные и краткие имена. Произносить имя собеседника с интонацией вежливого обращения. Находить информацию по заданной теме (имена, отчества писателей и поэтов)

29.

24.04

Большая буква в кличках животных.

Уч.с.60-61;

Р.Т.с.18-19.

УИПЗЗ

1

Соотносить название животного с его кличкой. Сопоставлять и объяснять случаи употребления прописной или строчной буквы в словах (майка — Майка). Дифференцировать клички животных (при работе в паре). Составлять устный рассказ по предложенной теме («Домашние питомцы»)

Орфография 9 часов

30.

25.04

Большая буква в названиях стран, городов, деревень, рек.

Уч.с.62-63;

Р.Т.с.20-21.

УИПЗЗ

1

Объяснять написание в словах больших букв. Выбирать слова и дополнять ими двустишия. Рассказывать о своём городе (деревне, улице). Узнавать, какие ещё значения имеют слова «Лена» и «Владимир»

31.

26.04

Комплексная проверочная работа.

Уч.с.64-65;

Р.Т.с.22-23.

УИПЗЗ

1

Подбирать имена людям и клички животным. Составлять рассказ с опорой на рисунок. Узнавать и объяснять происхождение своей фамилии (простые случаи). Придумывать названия новым улицам

32.

29.04

Кто? Что?

Уч.с.66-67;

Р.Т.с.24-25

УЗНЗВУ

1

Дифференцировать слова, отвечающие на вопросы кто? и что?. Дополнять группы слов своими примерами. Составлять различные слова из данного набора букв. Группировать слова и составлять из них предложения

33.

30.04

Предлог.

Уч.с.68-69;

Р.Т.с.26-27.

УИПЗЗ

1

Объяснять роль предлога для связи слов в предложении. Правильно использовать предлоги в своей речи. Определять название предмета по его описанию. Использовать предлоги при решении ребусов

34.

2.05

Какой? Какая? Какое? Какие?

Уч.с.70-71;

Р.Т.с.28-29

УЗНЗВУ

1

Находить среди группы слов «лишнее». Подбирать к словам-названиям предметов слова-названия признаков и наоборот. Списывать предложения, вставляя нужные по смыслу слова. Обсуждать смысл пословицы

35.

3.05

Что делал?

Что делает?

Уч.с.72-73;

Р.Т.с.30-31.

УЗНЗВУ

1

Подбирать к словам-названиям предметов слова-названия действий. Образовывать глаголы от имён существительных по образцу (без использования терминов). Объяснять использование слов в прямом и переносном значении. Заменять фразеологические обороты соответствующими словами

36.

6.05

Закрепление по теме «Части речи».

Уч.с.74-75;

Р.Т.с.32-33.

УОСЗ

1

Выполнять задания по образцу. Находить близкие по значению слова. Выявлять общие признаки одушевлённых и неодушевлённых предметов (без использования терминов). Рассказывать о своих впечатлениях (на весеннюю тему). Читать схему, предложенную в учебнике, и приводить свои примеры

37.

8.05

Родственные слова.

Уч.с.76-77;

Р.Т.с.34-35.

УИПЗЗ

1

Группировать родственные слова, находить «лишнее» слово в группе. Письменно отвечать на вопросы к тексту. Придумывать клички животным в соответствии с описанием их внешнего вида. Фантазировать на тему стихотворения в учебнике

38.

10.05

Родственные слова.

Уч.с.78-79;

Р.Т.с.36-37.

УИПЗЗ

1

Находить в тексте слова, близкие по значению к выделенному слову. Группировать родственные слова. Узнавать и объяснять происхождение слов

39-40

41

42*

13.05

14.05

15.05

16.05

Комплексное повторение.  Ударные и безударные гласные.

Р.Т .с.38-39.

УОСЗ

4

Расшифровывать слова, записанные без букв, обозначающих гласные звуки и контролировать их написание по орфографическому словарику. Объяснять прямое и переносное значение слов. Записывать слова в алфавитном порядке. Образовывать слова, заменяя выделенную букву в слове. Распределять работу в паре, обсуждать полученные результаты

43-44*.

17.05

20.05

Комплексное повторение тем.Имена собственные и нарицательные.

Уч.с.82-83;

Р.Т.с.40-41.

УОСЗ

2

Восстанавливать деформированный текст, озаглавливать его.

Находить в текстах слова-названия предметов, слова-названия признаков, слова-названия действий. Группировать согласные звуки по их общим признакам

45-46*.

21.05

22.05

Комплексное повторение.

.Части речи.

Уч.с.84-85;

Р.Т.с.42-43

УОСЗ

2

Сочинять рассказ о своей маме, используя упражнение-образец. Заучивать четверостишие, записывать его по памяти. Узнавать предмет по его описанию. Узнавать значение слов из толкового словарика

47-48

49

50*

.

23.05

24.05

27.05

28.05

До свидания, первый класс!

Уч.с.86-87;

Р.Т.с.44-45

УОСЗ

Русский язык – твой помощник.

УОСЗ

2

2

Высказывать своё мнение по поводу выводов главного героя из стихотворения «После первых уроков». Выполнять звуко-буквенный анализ слов по образцу. Рассказывать о своих планах на летние каникулы. Обсуждать и оценивать свои достижения и достижения одноклассников (по результатам проверочных работ в конце книги). Выбирать тему проектной деятельности (летний проект)

Рассмотрено

на заседании школьного методического совета

протокол № ___

 «____» __________2018г.

Согласовано

заместитель директора

____________________

/Шульгина Л.А./

«____» _____________2018г.

Утверждаю

Директор школы

____________________

/Малых А.В./

Приказ №_____

«____» _________ 2018г.

№ урока

План. дата

Тема урока

(тип урока)

Кол. час

Факт дата

Характеристика деятельности учащихся

Наша речь – 14 часов

1.

3.09

Здравствуй, школа!

Б. с.3;

Р.Т.с.3. уипзз

1

 Устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Определять (в процессе совместного обсуждения) смысл условных знаков в учебной книге.

2.

4.09

Мы теперь не просто дети, мы теперь – ученики.

Б. с.4-5 уипзз

1

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Обсуждать новую социальную роль школьника.

3.

5.09

Мы живём в России. Наш общий язык – русский.

Б.с.6-8;

Р.Т.с.4. уипзз

1

Демонстрировать осознание этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданин России. Вступать в диалог в процессе совместной игры.

4.

6.09

Как мы общаемся. Язык мимики и жестов.

Б.с.9;

Р.Т.с.4. уипзз

1

Демонстрировать осознание этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданин России. Вступать в диалог в процессе совместной игры.

5.

10.09

Как зарождалась речь.

Б.с.10

УИПЗЗ

1

Подбирать аргументы для оценивания предлагаемого материала, опираясь на существующие нравственно-этические нормы. Осваивать правила выполнения работы в паре.

6.

11.09

Устная и письменная речь.

Б.с.11;

Р.Т.с.5  уипзз

1

Находить необходимую информацию. Участвовать в процессе говорения и слушания.

7.

12.09

Предложение.

Б.с.12;

Р.Т.с.5. уипзз

1

Находить необходимую информацию. Придумывать предложения с опорой на рисунки и схемы.

8.

13.09

Знаки препинания.

Б.с.13;

Р.  Т.с.6.

УИПЗЗ

1

Создавать элементарные модели, отображающие учебный материал и преобразовывать предлагаемые модели. Определять соответствие интонационных средств смыслу предложений.

9.

17.09

Предмет и слово.

Б.с.14;

Р.Т.с.7.

УИПЗЗ

1

Распознавать объекты, подводить их под понятия. Моделировать звуковой состав слова.

10.

18.09

Слоги.

Б.с.15;

Р.Т.с.8.

УИПЗЗ

1

Распознавать объекты, подводить их под понятия. Моделировать слоговой состав слова

11.

19.09

Звуки речи. Гласные и согласные звуки.

Б.с.16-17;

Р.Т.с.9.

УИПЗЗ

1

Распознавать объекты, подводить их под понятия. Соотносить название предмета с его звуковой схемой.

12.

20.09

Звуки речи. Твёрдые и мягкие согласные звуки.

Б.с.16-17;

Р.Т.с.10.

УИПЗЗ

1

Распознавать объекты, подводить их под понятия. Моделировать звуковой состав слов

13.

24.09

Ударение. Ударный слог.

Б.с.18;

Р.Т.с.11.

УИПЗЗ

1

Распознавать объекты, подводить их под понятия. Объяснять смыслоразличительную роль ударения.

14.

25.09

Звуки и буквы.

Б.с.19;

Р.Т.с.12.  УИПЗЗ

1

Распознавать объекты, подводить их под понятия.  Объяснять смысл определения: буквы – знаки звуков.

Алфавит – 74 часа

15.

26.09

Звук [а]. Буквы А, а.

Б.с.22-24;

Р.Т.с.13.

УИПЗЗ

1

Составлять целое из частей. Анализировать и сопоставлять звуковые и буквенные модели слов.

16.

27.09

Звук [у]. Буквы У, у.

Б.с.25;

Р.Т.с.13.

УИПЗЗ

1

Распознавать объекты, подводить их под понятия.  Распределять роли и очередность действий при работе в паре.

17.

1.10

Закрепление по теме «Звук [а]. Буквы А, а. Звук [у]. Буквы У, у».

Б.с.26;

Р.Т.с.14.

УЗНЗВУ

1

Распознавать объекты, подводить их под понятия. Читать и правильно интонировать предложения. Соотносить звуковые модели слов.

18.

2.10