Конспект урока русского языка в 4 классе "Изменение глаголов по временам" УМК "Школа России"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

                                                 МБОУ Пречистенская СШ

Конспект урока русского языка

 в 4 классе УМК «Школа России»

ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ ПО ВРЕМЕНАМ

Подготовила учитель начальных классов

 Куницына Е.С.

   Цель урока:

совершенствование  знания о временных формах глаголов

формирование умения правильно обосновывать написание безударных окончаний глаголов

развитие  умения распознавать спряжение глаголов

   Задачи:

• формировать умение правильно обосновывать написание безударных окончаний глаголов;
• развивать умение распознавать спряжение глаголов;

• продолжить работу по формированию орфографической зоркости учащихся;
• развивать умение  правильно  употреблять глаголы;
• развивать внимание к слову как лексической единице речи, воспитывать любовь к родному языку;
•  развивать эмоциональную сферу детей, речь, мышление, воображение, творческие способности, умение делать выводы;
• воспитывать взаимопонимание, товарищество;

Тип урока:  введение новых знаний

Формы работы учащихся: фронтальная,   парная, дифференцированная

Используемые технологии, активные формы обучения: 

проблемно-диалогическое обучение, личностно-ориентированный подход, здоровьесберегающие технологии, проектная деятельность, информационные технологии, обучение в сотрудничестве.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, карточки с заданиями

ХОД УРОКА:

Психологический настрой:

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал

Так что время не теряем

И работать начинаем.

- Прочитайте, о чем вы должны помнить, работая на уроке.

Слайд

Прочитайте девиз урока:

«Учись, смекай, активным будь и к знаниям откроешь путь! (на доске)

- Ребята, чтобы узнать, какова тема сегодняшнего урока,  прочитаем отрывок из стихотворения Алексея Плещеева и ответим на несколько вопросов

 Слайд

 Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою.

- Какое время года описывается в этих строках?

- Как бы вы его охарактеризовали? Что происходит с природой? (природа оживает, все приходит в движение)

- Прочитайте  слова, которые  помогают нам представить изменения в природе?

- К какой части они речи относятся? (глагол)

-Какой признак глагола их объединяет? (время)

Слайд

Посмотрите ещё раз на эти слова и попробуйте сформулировать тему   урока.

 О чем мы будем сегодня говорить? (об изменении глаголов по временам)

 Сегодня ваши ответы будут фиксироваться в листке результатов и в конце урока каждый высчитает свою среднеарифметическую оценку, полученную за урок. Желаю вам удачи!

Слайд

Прелестница Весна не только растапливает снега, но и открывает пору навигации, когда реки освобождаются ото льда и можно передвигаться на  лодках и  др. судах, говорят, что  водные пути становятся судоходными. Попробуем и мы поставить на свои лодки паруса

Словарный диктант:

Беседа, завтрак,  заморозок, пожелание, космонавт, квартира, лестница, Россия,  шофёр, пшеница

Проверяем   в парах. В случае ошибки, делаем прокол в листке – парусе  на ее месте. Слайд

Оцениваем:

Без дырок – «5»

1-2 дырки – «4»

3 – 4 дырки – «3»

5 и более – вы  не готовы к навигации. Ставьте заплатки на свой парус!

Выставляем оценки в свой листок результатов

- Мы с вами определили тему урока:  изменение глаголов по временам.  Какие цели урока поставите?

 - Сегодня нам предстоит дополнить  наши знания о   временных изменениях  глагола

- Какое событие отмечает не только наша страна в  весеннем месяце апреле?

(полет в космос)

- Кто управляет ракетой?  (космонавт)

– За его здоровьем тщательно следят врачи. Представьте, что вы космонавты (слайд) и вам необходимо пройти медосмотр.

Сейчас я буду снимать с вас кардиограмму. Послушайте утверждения, которые отражают основные понятия по теме «Глагол», если вы  не согласны с предложенным утверждением, ставите в тетради значок –  V , а если  согласны – значок  Λ.

Тест к кардиограмме:

1. Глагол обозначает действие предмета.
2. Глаголы изменяются по падежам.
3.  Не с глаголами пишется раздельно.
4. Глаголы имеют три спряжения.
5. Глаголы прошедшего времени изменяются по родам.
6. Глаголы в н. ф., оканчивающиеся на –ить, кроме брить - стелить, относятся ко ΙΙ спряжению.
7. В предложении глагол чаще всего бывает  подлежащим.
8.  Инфинитив – это начальная форма глагола.

- А теперь проверим, кто из вас «здоров» и готов слетать в космос. Сравните полученные графики с «кардиограммой», записанной  на доске. Оценивание.

Поставьте себе ещё 5 баллов, если ваша кардиограмма в норме

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Я назову вам глаголы. Вы должны определить время глагола и выполнить определенное упражнение:

Н. в. – руки на пояс;

П. в.  – присядьте;

Б. в. – ходьба на месте

Крутил, несёт, бежал, лает, заговорит, прыгал, прочитает, стоит, болел, пел.

- Вернемся к листочкам – парусам

-Для вас задание: от первых четырех слов  вы должны образовать и записать глаголы неопределенной формы в таблицу на желтом листке у вас на партах. Проверяем. Слайд

Изменение глаголов по временам

- На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?

- Какие глаголы не имеют настоящего времени?

- Какой можно сделать вывод из нашей таблицы?

-Давайте сверим наше предположение  с  учебником УПР. 503

Глаголы  в неопределенной форме отвечающие на вопрос  что сделать? называются глаголами совершенного вида  

Глаголы  в неопределенной форме, отвечающие на вопрос что делать? называются глаголами несовершенного вида  

Для вас задание: распределите данные глаголы на два столбика совершенного и несовершенного вида:

Решать, решить, защищать, защитить, покупать, купить, бросать, бросить, слышать, услышать, видеть, увидеть.

-Какие глаголы мы назовем глаголами совершенного вида?

- Какие из данных глаголов не будут иметь форму настоящего времени?

Упр. 506

С комментированием: ставим вопрос устно к глаголу (все  формы образует ли)

Глаголы посмотрел, пожелтел разобрать по составу на доске.

-От каких  глаголов  нельзя образовать глаголы настоящего времени?

- Выпишите из текста  3  глагола совершенного вида и 3 глагола несовершенного вида,  определите в каком времени  они стоят.

Лучше всего наблюдать скворца рано утром, до восхода солнца, а для этого надо и вставать пораньше. Впрочем, старинная умная поговорка гласит: «Кто рано встал, тот не потерял». Если вы по утрам, каждый день, будете сидеть тихо, без резких движений где-нибудь в саду или в огороде, то скворцы скоро привыкнут к вам и будут подходить совсем близко. Попробуйте бросать птице червяков или крошки хлеба сначала издалека, потом все уменьшая расстояние. Вы добьетесь того, что через некоторое время скворец будет брать у вас пищу из рук и садиться вам на плечо. А прилетев на будущий год, он очень скоро возобновит и заключит с вами прежнюю дружбу. Только не обманывайте его доверия. Разница между вами обоими только та, что он маленький, а вы – большой. Птица же создание очень умное, наблюдательное: она чрезвычайно памятлива и признательна за всякую доброту (А. КУПРИН)

Проверка. Если выполнили верно, поставьте себе в листок результатов оценку «5»  и  «4» если есть 1 ошибка.

Оценивание. Выводим себе оценку за урок, посчитав среднеарифметическое своих оценок за урок.

Игра «Четвёртый лишний»

• трещит, скрипит, заскулит, воет
• встречает, визжал, поскрипывал, дул
• прочитает, удивить, запишет, нарисует

ИТОГ. Наш урок подошел к концу.

Какие временные признаки имеют глаголы?

Какие глаголы не образуют форму настоящего времени?

Если вам было все понятно – берем себе  самолетик.

Не все казалось понятным – кораблик.

Требуется помощь – флажок.

Домашнее задание: с.243, упр. 612

Спасибо за урок!

Источники:

1.        Изображения. [Электронный ресурс]. – URL: https://encryptcd.google.com (дата обращения 23.06.2012)

РЕЗЕРВ.

Синтаксическая пятиминутка. Игра «Огоньки».

                              Чтоб ошибок избежать,

                               Зоркость будем развивать.

                               В игре проверить можешь сам

                               Своё внимание к словам.

Проводится игра «Огоньки». На магнитной доске записано предложение: Гибкие ветки берёз густо покрылись смолистыми почками.

Ученики «зажигают огоньки» под изученными орфограммами, т.е. прикрепляют красные кружки, а затем записывают предложение в тетрадь.

После этого проводится разбор предложения по членам предложения

Тест

1. Выберите верное утверждение:

А) Глагол- это часть речи, которая обозначает предмет, отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Б) Глагол- это часть  речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

В) Глагол- это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

2. Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы:

А) что делает? что сделает?

Б) что делаешь? что сделаешь?

В) что делать? что сделать?

3.В каком из данных глаголов пишется окончание -ем?

А) слыш…м;

Б) нарису…м;

В) пил…м.

4. Найдите глагол совершенного вида.

А) лететь;

Б) завязывать;

В) выучить.

5. Найдите глагол будущего времени.

А) напишет;

Б) зеленел;

В) работает.

6. Выбери глагол, который не является исключением.

А) гнать;

Б) терпеть;

В) лететь.