Рабочая программа внеурочной деятельности курса «Удивительный мир слов» для 4 класса
рабочая программа по русскому языку (4 класс)

Рабочая программа внеурочной деятельности курса «Удивительный мир слов» для  4 класса  составлена  в соответствии с ФГОС НОО (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»; приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373, с изменениями приказ от 31.12.2015 г. № 1576), основной образовательной программой начального общего образования МБОУ СОШ № 2 пос. Загорянский ЩМР МО.

1. Планируемые результаты освоения курса «Удивительный мир слов» в 4 классе.

Личностные результаты:

• оценивать положительные качества личности одноклассников;
• ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей(на уровне, соответствующем возрасту);
•  осознание роли речи в общении людей;
•  понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи;
•  устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития речи.
•  чувство прекрасного – уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи;
•  интерес к изучению языка.

Метапредметные результаты:

• наблюдать использование устаревших и новых слов в тексте;
•  уточнять значение слова по толковому словарю;
•  сравнивать толкование слова в различных словарях;
•  формулировать собственное мнение, аргументировать его, договариваться и приходить к общему решению при совместном обсуждении проблемы;
•  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы;
•  самостоятельно или при помощи учителя планировать действия по выполнению учебного проекта;
•  оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения задания.
•  наблюдать и анализировать порядок слов в простом предложении, на основании наблюдения строить рассуждение о том, как взаимосвязаны порядок слов в предложении и его смысл;
•  устранять допущенные ошибки в порядке слов в предложении;
•  наблюдать за интонационным оформлением восклицательных и вопросительных предложений. Различать интонацию восклицательного и невосклицательного, вопросительного и невопросительного предложения;
•  исследовать взаимосвязь логического ударения и смысла предложения;
•  осуществлять учебное сотрудничество;
•  контролировать действия партнёра и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
•  анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста-описания;
•  составлять письменное высказывание по предложенному образцу;
•  оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы по ходу и в конце выполнения задания;
•  создавать небольшие письменные тексты по предложенной теме, представлять одну и ту же информацию вербально и схематично (проект «Безопасный маршрут»);
•  сопоставлять тексты приглашений, анализировать их структуру, выявлять неточности и исправлять их;
•  работать с информацией, представленной в виде модели;
•  соотносить схемы предложений с их моделями;
•  анализировать смысл предложения и выявлять на основе анализа место постановки запятой.
•  наблюдать использование существительных общего рода, на основании наблюдений выводить закономерности их употребления;
•  на основе наблюдения форм имён существительных в текстах
• строить рассуждения о способах выражения числа у имён существительных в русском языке;
•  соблюдать нормы русского литературного языка в образовании падежных форм и форм множественного числа имён существительных и контролировать их соблюдение в речи собеседника;
• воспринимать на слух и понимать информационный текст.

Предметные результаты освоения курса.

В результате изучения курса «Удивительный мир слов»  в четвертом   классе обучающиеся научатся:

•  сравнивать структуру и языковые особенности текста-описания и текста-повествования;
• наблюдать и сравнивать значение глагольных видов пар, обобщать свои наблюдения, выводить общность значения глаголов совершенного и несовершенного вида;
• проводить мини-исследование с целью выявления замен глагольных форм времени в тексте;
• составлять устно небольшое монологическое высказывание с помощью заданных языковых средств;
• осуществлять анализ значения глаголов, использованных в тексте, и различать глаголы в прямом и переносном значении;

• наблюдать использование числительных в речи;
• наблюдать связь слов в словосочетании, обобщать наблюдения в виде вывода о том, что в словосочетании слова взаимосвязаны не только по форме, но и по смыслу;
• наблюдать особенности различных словосочетаний;
• сравнивать и классифицировать словосочетания с различными типами связи (простейшие случаи);

2. Содержание учебного предмета.

Поиграем со звуками, словами и предложениями (7ч).

Фонетические и графические правила и закономерности.

Слово, его значение и лексические нормы.

 Морфемный и словообразовательный анализ слова, работа со словообразовательными моделями.

Пора действовать!(14ч).

Глагол в языке и речи.

Особенности текста- повествования и текста- описания.

Видовые пары глаголов, их значение.

Глаголы в личной форме.

 Повествование от первого и третьего лица.

Правильное ударение в формах настоящего и прошедшего времени.

О чём может рассказать личная форма глагола.

 Употребление глаголов, не образующих форму 1 лица единственного числа.

Форма условного наклонения глагола.

Образование форм повелительного наклонения, исправление речевых ошибок.

Использование глаголов в прямом и переносном значении.

 Художественное олицетворение.

Глаголы-синонимы и глаголы- антонимы.

Глаголы в пословицах и поговорках.

 Решение орфографических задачек и головоломок.

Числа и слова (4ч).

Как используются числительные в речи.

 Обозначение дат и времени с помощью числительных.

 Числительные во фразеологизмах и пословицах.

 Нормы употребления имен числительных.

 Исправление речевых ошибок.

Прочные связи( 7ч).

Как связаны слова в словосочетании.

Словосочетания свободные и связанные.

Сочетаемость слов.

 Словосочетания  с типом связи согласование, управление.

Слова каких частей речи имеют «способность управлять».

Слова каких частей речи могут согласоваться.

Словосочетания с типом связи примыкание.

Любимые игры со словами (2ч).

3. Календарно-тематическое планирование

по курсу «Удивительный мир слов»

4 класса, 34 часа в год, 1час в неделю.