Рабочая программа по русскому языку для 1 класса "Школа России"
рабочая программа по русскому языку (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кабановская средняя общеобразовательная школа»

                  городского округа  Ликино-Дулёво  Московской области

                                                                              Приложение  к  ООП НОО

                                                                            Утверждено приказом ОО

                                                                                         № ____ от «___»_________2019 г.

Рабочая программа

ФГОС  НОО

ПРЕДМЕТ     русский язык

                  УРОВЕНЬ     базовый

                  Класс              1

                  Составитель: Кузнецова Ольга Олеговна

                  Категория       высшая

2019-2020 учебный год

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета по программе

«Русский язык»

Программа обеспечивает достижение определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

- Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

-Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

-Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

-Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

-Использование знаково-символических средств представления информации.

- Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

- Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

- Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

- Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

- Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

- Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

- Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

- Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

- Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

-Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

- Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

- Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

- Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

- Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

- Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

- Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

2. Содержание учебного предмета

Обучение письму.

История возникновения письма. Пропись - первая учебная тетрадь. Знакомство с правилами письма. Рабочая строка. Гигиенические правила письма, правила посадки при письме. Междустрочное пространство. Прямая линия (короткая) с закруглением вверху и внизу. Овалы с черточками, круги. Написание коротких и длинных линий. Упражнения в письме изученных элементов букв. Предложение и слово. Письмо наклонной линии с закруглением внизу и вверху. Письмо длинной прямой линии с закруглением внизу. Письмо элементов букв к, н, п, т, ю. Письмо короткой и длинной  наклонной линии. Письмо элементов букв л, м, и, ц, щ. Письмо элементов согласных букв г, п, т, короткой  линии с закруглением  вверху и внизу.

Письмо длинных палочек с закруглением внизу и вверху, полуовалов, элементов букв з, д, в, е, ё, с, э, х, ж.Письмо слогов и слов с изученными буквами. Письмо изученных букв. Письмо под диктовку. Письмо слов, предложений с изученными буквами. Алфавит. Оформление предложений на письме. Списывание текста. Слова, отвечающие на вопросы кто? что? Слова, отвечающие на вопросы что делать? что сделать? Слова, отвечающие на вопросы  какой? какая? какое? какие? Правописание безударных гласных в слове. Правописание парных согласных на конце слова. Правописание парных согласных  в середине слова. Правописание сочетаний жи-ши. Правописание сочетаний ча-ща, чу-щу. Правописание сочетаний чк,чн. Заглавная буква в именах  отчествах и фамилиях.

Систематический курс

Наша речь.

Наша речь. Речь устная и речь письменная (общее представление).

Текст. Предложение. Диалог.

Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок  текста. Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Выделение предложения из речи. Установление связи слов в предложении. Знаки препинания в конце предложения. Диалог. Правила записи диалога.

Слова, слова, слова…

Роль слов в речи. Слова названия предметов и явлений, слова – названия признаков предметов, слова – названия действий предметов. Тематические группы слов. «Вежливые слова». Слова однозначные и многозначные. Слова, близкие и противоположные по значению.

Слово и слог. Ударение.

Слог как минимальная произносительная единица Деление слов на слоги. Перенос слов. Правила переноса. Ударение. Ударные и безударные слоги. Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа.

Звуки и буквы.

Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове. Звуковая запись слов. Русский алфавит, или азбука. Значение алфавита. Правильное называние букв и их последовательность. Гласные звуки и буквы. Буквы е, ё, ю, я и их функции в словах. Гласные звуки и буквы. Слова с буквой э. Обозначение ударного гласного  буквой на письме. Особенности проверяемых и проверочных слов. Правописание гласных в ударных и безударных слогах. Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука. Слова с удвоенными согласными. Твердые и мягкие согласные звуки. Парные и непарные по твердости – мягкости согласные звуки. Твёрдые и мягкие согласные звуки и их обозначение на письме. Мягкий знак. Роль мягкого знака в слове. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений. Глухие и звонкие согласные звуки. Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слова. Правописание парных согласных звуков на конце слов. Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ. Буквосочетания ЖИ-ШИ,

ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Повторение.

Закрепление знаний по пройденным темам.

3. Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

График контрольных работ по русскому языку.

Рабочая программа по русскому языку для 1 класса составлена на основе авторской  программы под редакцией В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого (УМК  «Школа России»).

На изучение предмета отводится 4,5 часа в неделю, итого 148 часов за учебный год, из них 103 ч. отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 45 ч. — урокам русского языка,  в соответствии с учебником «Русский язык 1 класс» В. П. Канакина, В.Г. Горецкий, Москва «Просвещение», 2018 год. В течение учебного года запланировано 6 контрольных работ, 1 итоговая контрольная работа. Срок реализации программы 2019-2020 учебный год.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР_____________

                                         Жукова В.В.

Дата____ _______________ 2019г.

РАССМОТРЕНО

Протокол заседания ШМО учителей

начальных классов № _____

от ___ __________________ 2019г