Технологическая карта урока русского языка "Речевая ситуация: обсуждение выбора будущей профессии. Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?» «Что сделать?»" 1 класс
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Предмет

Русский язык

УМК

Начальная школа 21 века

Класс

1 «В» Боровик Наталья Алексеевна

Тема

Речевая ситуация: обсуждение выбора будущей профессии. Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?» «Что сделать?»

Тип урока

«Открытие» нового знания

Цели урока.

Расширить представление о профессиях; Способствовать развитию умения ставить вопросы к словам «что делать?» «что сделать?»; Развивать навык каллиграфического письма.

Планируемый результат (для выпускника)

Устанавливает при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.

Планируемый результат урока

Записывает слова, отвечающие на вопросы «Что делать?» «Что сделать?» ,называет профессии.

Предметно-развивающая среда

ТСО (презентация), учебник по русскому языку, рабочая тетрадь по русскому языку, занимательный материал (загадки), рефлексивные карточки.

Основные термины, понятия

Профессия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые предметные, метапредметные и личностные результаты

Мотивационный этап

Приветствует учащихся, мотивирует на работу.

-Долгожданный дан звонок.

Начинается урок

Постарайтесь всё понять,

Много нового узнать!

Присаживайтесь.

Приветствуют учителя.

Присаживаются на места.

Л.  Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Актуализация знаний.  Постановка учебной проблемы.

Организует минутку чистописания:

- Откройте стр. 61 и пропишите элементы. Обратной стороной ручки пропишите прямую с петлей внизу и узор.

- А сейчас в упр.1 дорисуйте недостающие элементы машины.

Организует деятельность по постановке темы урока:

- Ребята, какая это машина?

- А как вы узнали?

- Как называют человека, который ездит на такой машине?

(На слайде появляется изображение пожарного)

- Правильно, ребята, посмотрите на слайд, людей каких профессий вы видите?

- Верно, скажите, а кто-нибудь догадался какая тема урока?

- Да, ребята, тема сегодняшнего урока «Обсуждение выбора будущей профессии. Слова, отвечающие на вопросы «что делать?» «что сделать?»

Целеполагание

- Ребята, какие цели поставим на урок?

Открывают рабочие тетради и прописывают элементы.

Дорисовывают недостающие элементы.

Отвечают на вопросы учителя.

- Пожарная

- В ней есть шланг, лопата, лестница, а также номер 01.

 - Пожарный

Рассматривают слайд.

- Врач, ветеринар, повар, почтальон, пилот.

Отвечают на вопросы учителя:

- Мы будем говорить о профессиях.

Определяют цели урока:

- Узнать какие бывают профессии. Как пишутся слова, отвечающие на вопросы «что делать?» «что сделать?»

К. Оформляет свои мысли в устной форме.

Р. Самостоятельно формулирует тему и цели урока.

Решение учебной проблемы. Открытие нового знания

Организует работу с учебником:

- Откройте стр. 60 сейчас я прочитаю текст, а вы послушайте и попробуйте объяснить мальчику, как ему выбрать будущую профессию.

- А кем вы хотите стать?

– Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию.

- А теперь проверим, как вы знаете профессии.

Загадки на слайде. А также иллюстрации профессий.

Зарю поёт селу петух -

Коров на луг ведёт ... (Пастух.)

У слона иль мышки жар -

Их спасёт ... (Ветеринар.)

Не решит больной задач,

Всех больных полечит ... (Врач.)

Знает точно детвора:

Кормят вкусно ... (Повара.)

Под весенний птичий свист

Пашет землю ... (Тракторист.)

Погружался сотни раз

В глубь морскую ... (Водолаз.)

С сумкой тяжёлой обходит район,

Письма нам в ящик кладёт ...(Почтальон.)

В небе синем самолёт,

Управляет им ... (Пилот.)

Как воздушная принцесса,

В форме лётной ... (Стюардесса.)

Вот уж мал костюмчик мой,

Новый мне сошьёт ... (Портной.)

Сапогам хромым помощник,

Каблуки прибьёт ... (Сапожник.)

Победит огонь коварный

Тот, кого зовут ... (Пожарный.)

- Мы узнали о разных профессиях.

Выясним, какую работу они выполняют?

Врач (что делает?) -

Повар (что делает?) -

Тракторист (что делает?) -

Пожарный (что делает?) –

- Ребята, давайте подведем итог, что означают слова, отвечающие на вопросы «что делать?» «что сделать?» ?

 Слушают текст.

Высказывают свои мнения:

- Ему нужно быть тем, что он умеет делать.

Высказывают свои варианты.

Отгадывают загадки.

- Пастух

- Ветеринар

- Врач

- Повара

-Тракторист

- Водолаз

- Почтальон

- Пилот

- Стюардесса

- Портной

- Сапожник

- Пожарный

- Лечит, вылечит (Что сделает?)

- Готовит, приготовит (что сделает?)

- Пашет, вспашет (что сделает?)

- Тушит, потушит (что сделает?)

- Они обозначают действие предмета.

К. Оформляет свои мысли в устной форме.

К. Оформляет свои мысли в устной форме.

Физминутка

Организует физминутку.

Много профессий на свете у нас!   (Руки на поясе – повороты туловища вправо-влево)

О них поговорим сейчас:   (Развести руки в стороны)

Вот швея рубашки шьет,   (Движения воображаемой иглой)

Повар варит нам компот,    (Мешаем поварешкой.)

Самолет ведет пилот -  (Руки – в стороны)

На посадку и на взлет.    (Опускают их вниз, поднимают вверх)

Доктор ставит нам уколы    (Скрестить  пальцы над головой. Движения: ладонь – кулак)

И охранник есть у школы.   (Руки – согнуты в локтях, силовой жест)

Каменщик кладет кирпич,   (Попеременно кладет кисти рук одна на другую сверху – вниз.)

А охотник ловит дичь   (Делают бинокль из пальчиков)

Есть учитель, есть кузнец,   (Загибают пальцы, перечисляя профессии)

Балерина и певец.

Чтоб профессии иметь,   (Разгибаем пальцы)

Надо много знать, уметь   (Повороты кистями - тыльная сторона ладошки)

Хорошо дружок учись!   (Погрозить пальчиком)

И, конечно, не ленись!   (Отрицательное движение указательным пальцем)

Выполняют физминутку, повторяют движения за учителем.

Первичное закрепление

Организует работу по закреплению нового материала:

- А сейчас выполним упражнение №2 на стр. 60. Ребята, это упражнение мы выполним устно, прочтите, пожалуйста, текст упражнения. Выберите верное высказывание.

- А сейчас попробуйте устно поставить вопросы к словам: поддерживает, тушит, летает, работает.

- От каких слов образованы слова:

дворник, пожарный, космонавт? Запишите их в тетрадь.

- Молодцы! Сейчас на стр. 62

выполните упражнение 4. Прочитайте задание к упражнению. Выполняем устно.

Читают текст упражнения, выбирают верное высказывание.

- Дворник- человек, который поддерживает чистоту и порядок во дворе.

- Пожарный - человек, который тушит пожар.

- Космонавт - человек, который летает в космос и там работает.

Что делает? Поддерживает

Что делает? Тушит

Что делает? Летает

Что делает? Работает

- Дворник - двор

- Пожарник - пожар

- Космонавт - космос

Читают задание к упражнению.

- Что делать? Читать

Что делать? Писать

Что делать? Считать

Что делать? Слушать

Что делать? Отвечать

Пр.  Применяет правила правописания.

К.  формулирует собственное мнение и позицию;

Рефлексивно-оценочный этап.

 Организует деятельность по подведению итога урока:

- Итак, ребята, какая была тема урока?

- Какие цели мы с вами ставили на урок?

- У вас на столах лежат смайлики.

Зеленый - не было трудностей

Желтый - были трудности

 Подводят итог урока:

- Обсуждение выбора профессии. Слова, отвечающие на вопрос «Что делать?» «Что сделать?»

- Узнать какие бывают профессии. Как пишутся слова, отвечающие на вопросы «что делать?» «что сделать?»

Оценивают свою работу на уроке смайликами.

 Л: Оценивает усвоение содержания учебного материала.