Конспект урока русского языка "Правописание буквосочетаний с шипящими звуками"
план-конспект урока по русскому языку

Тема « Правописание буквосочетаний с шипящими звуками».  

Цель: Создать условия для успешного формирования навыков у обучающихся правописания буквосочетаний с шипящими звуками.

Задачи:

1. формировать навык  правописания буквосочетаний чк,чн, чт, ознакомить с написанием  буквосочетаний нч, нщ,чт.

2 развивать  любознательность, речь, мышление, умение определять орфограмму в слове.

3. воспитывать умение выслушивать мнение товарищей, работать в парах и группах, интерес к учению, дружелюбие.

Планируемые результаты:

• учащиеся научатся писать в словах сочетания чн, чк, чт, щн, нч;
• обосновывать написание слов с этой орфограммой;
• различать  мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, ч, щ; работать с орфоэпическим словарём;
• контролировать и оценивать свою работу.

Ход урока

1.Организационное начало

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять, чтобы грамотно писать.

Я очень хочу, чтобы урок получился интересным познавательным, чтобы мы вместе повторили и закрепили то, что вы уже знаете и постарались открыть новые тайны русского языка.

2. Актуализация знаний. Постановка  темы урока

1. Минутка чистописания.

А начнём мы с чистописания. У вас на парте лежат листочки с набором букв. Внимательно посмотрите, определите какие буквы будем писать, они встречаются в каждой строчке .

(абщисвч     опчлдщз  укяжщхъч ымиьчющцй)

Какие буквы пишем?(буквы ч, щ)

Что знаете о этих буквах? Кто расскажет? (Буква «ч» обозначает- согласный, непарный, глухой, мягкий звук(ч).

Буква «щ» обозначает  -согласный, непарный, глухой, мягкаий звук (щ).)

Пропишем строчку чередуя их. На следующей строчке вспомним орфограммы с этими буквами. (ча-ща, чу-щу, чк, чн,чт).

Молодцы. Справились. Следующее задание

     Пл...хой друг в деле не п…мощник.

     На св…ей улочке и курочка хр…бра.

• Прочитайте пословицы. Вставьте пропущенные буквы. На какое правило орфограммы. Назовите проверочные слова. Какие ещё знакомые орфограммы нам встретились? Что вам известно о правописании сочетаний ЧК-ЧН?
• Запишите одну из пословиц.
• Задание: запомните как можно больше слов.(слова на доске)

Ёлочка и белочка,

Кочка, точка, стрелочка,
Бочка, почка, спичка,
Речка, ручка, птичка.

Срочный, уличный, ночной,

    Точный, шуточный, речной. 
    Знаем мы наверняка,
     Как писать ЧН, ЧК. 

Запишите слова по памяти в тетрадь.

-Какова же тема нашего урока? Кто может сформулировать её?  Как думаете, чему будете учиться сегодня на уроке? Давайте заглянем в учебник на стр.3. Как называется большая тема? Прочитайте, чему мы будем учиться. Переверните страницу, прочитайте тему сегодняшнего урока. Вы были правы?

1. Первичное усвоение новых знаний

-Как называются звуки в этих сочетаниях? (шипящие)

• Что вы знаете об этих (ч,щ) звуках? (согласный, непарный глухой, всегда мягкий)
• Нужно ли дополнительно обозначать его мягкость?
• Тогда какое правило мы можем вывести, исходя из наших наблюдений? (Дети выводят правило: сочетания ЧК, ЧН пишутся без мягкого знака)
•  А есть ли ещё буквосочетания с шипящими звуками?

Задание:  выпиши слова с новыми буквосочетаниями:

Песочница, мечта, удочка, помощник, ласточка, почта, цветочница, хищник, мачта, спички, печка, молочный, мощный.

-Какие новые сочетания с шипящими звуками вы нашли? Так как мы будем их писать? Как назовём орфограмму?

Правило, стр. учебника 4

Физкультминутка

Словарная работа.

-Какой звук нужно произносить, читая выделенные в словах буквы?

Помощник, что, чтобы, конечно, нарочно.

-Что поможет нам правильно произнести эти слова?

Проверь по орфоэпическому словарю, как следует произносить данные слова.

• Очень часто слова конечно, нарочно, скучно люди произносят с ЧН, хотя правильное произношение этих слов такое коне[шн]о, наро[шн]о, ску[шн]о. Сейчас мы с вами потренируемся правильно произносить эти слова на примере одного из стихотворений.          

Я, конечно, не нарочно

Затолкал кота в буфет.        

И, конечно, не нарочно

Съел я килограмм конфет.

И, конечно, не нарочно

Вазу мамину разбил.

И уж вовсе, не нарочно

На ковёр кисель пролил…

Просто было очень скучно…

Но теперь-то я послушный!

2. Первичное закрепление нового теоретического учебного материала

1. Самостоятельная работа.

Упражнение №3.

Кто ответит на вопрос: почему надо запомнить написание буквосочетания нч?

 2. Работа по карточкам в парах

Вставьте, где нужно буквосочетания  ЧК,ЧН,ЩН,НЧ,ЧТ

приложение№1

Физминутка для глаз

3. Работа в группах. Образуй новые слова.   Проверка.

3. Рефлексия. Итог урока

-Как называется орфограмма, с которой мы сегодня познакомились на уроке?

-Что нужно помнить при написании этих буквосочетаний?

-Какое задание было интересно выполнять?

Оценивание.