Программы КТП по предметам, " Социокультурные истоки"
рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс)

№ п/п

Раздел программы, количество часов

Тема урока

Дата

Фактическая дата проведения

Планируемые результаты

Предметные результаты.

Универсальные учебные действия

Раздел 1. Язык и речь. (2ч)

1

 Вводный инструктаж по ТБ. Наша речь. Виды речи.

02.09

02.09

Знание: научатся различать виды речи, писать слово ПРАЗДНИК

Умение: анализировать высказывания о русском языке

Навык: формировать навык общения.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её.

2.

Наш язык.

03.09

03.09

Знание: записывать текст, используя изученные правила письма. Проверять написанное.

Умение: выполнять грамматические задания в соответствии с планируемыми результатами знаний по изученным темам системы языка. Навык: оценивать результаты своей деятельности

Раздел 2. Текст. Предложение. Словосочетание. (11ч)

3

Входная контрольная  работа.

04.09

04.09

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: поиск и выделение информации

Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью.

4

Работа над ошибками.

Текст. Типы текстов.

05.09

05.09

Знание: научится различать признаки текста, научится правильно оформлять предложение на письме

Умение: подбирать заголовки к тексту, отделять в устной речи одно предложение от другого

Навык:  списывания текста 

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: поиск и выделение информации

Коммуникативные ставить вопросы и обращаться за помощью.

5

Предложение. Виды предложений по цели высказывания.

09.09

09.09

Знание: научится различать предложения по цели высказывания, писать слово ОВЁС.

Умение: устанавливать правильную интонацию

Навык: совершенствовать

постановку знаков препинания в конце предложений

Знание: научится анализировать таблицу

Умение: определять предложения в устной и письменной речи

 Навык: правильно находить восклицательные и невосклицательные предложения и ставить знак в конце предложений

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат  деятельности

 Познавательные: использовать знаково-символические средства  и применять знания, умения  и навыки, осознанно и произвольно строить свои сообщения

Коммуникативные уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

6

Виды предложений по интонации.

10.09

10.09

7

Предложения с обращением.

11.09

11.09

Знание: научится находить в тексте обращение

Умение: ставить знаки препинания в предложения с обращениями

Навык:  работа с текстом, составление диалогов, включающих обращение

Регулятивные: применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять простейшие навыки письма

Коммуникативные адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, слушать собеседника.

8

Главные и второстепенные члены предложения.

12.09

12.09

Знание: научится распознавать предложения распространенные и нераспространенные

Умение: выработать умение определять главные и второстепенные члены предложений

Навык: составление предложений их группы слов

Регулятивные: формировать учебную задачу и удерживать внимание

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

9

Главные и второстепенные члены предложения.

16.09

16.09

Знание: научится распознавать предложения распространенные и нераспространенные

Умение: выработать умение определять главные и второстепенные члены предложений

Навык: составление предложений их группы слов

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила

Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

10

Простое и сложное предложения.

17.09

17.09

Знание: научится различать простое и сложное предложения

Умение: находить грамматическую  основу сложного предложения

 Навык: самостоятельная работа с заданиями учебника

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: поиск и выделение информации.

Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью.

11

Простое и сложное предложения.

18.09

18.09

Знание: научится различать простое и сложное предложения

Умение: находить грамматическую  основу сложного предложения

 Навык: самостоятельная работа с заданиями учебника

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

12

Словосочетание.

19.09

19.09

Знание: научится находить главное и зависимое слово в словосочетаниях, правильно писать слово ПШЕНИЦА.

 Умение:  составлять схемы словосочетаний.

 Навык: правильно выполнять полный разбор предложения по членам согласно Памятки.

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения;

Коммуникативные: уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, строить понятные для партнёра высказывания.

13

Словосочетание.

Проверочная работа по теме «Предложение».

23.09

23.09

Знание: научится находить главное и зависимое слово в словосочетаниях, правильно писать слово ПШЕНИЦА.

 Умение:  составлять схемы словосочетаний.

 Навык: правильно выполнять полный разбор предложения по членам согласно Памятки.

Регулятивные: формировать учебную задачу.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные: уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Раздел 3. Слово в языке и речи. (18ч)

14

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

24.09

24.09

Знание: научится определять лексическое значение слов, писать правильно слово АЛЬБОМ

Умение: распознавать однозначные и многозначные слова

Навык:  работа со схемой.

Регулятивные: формировать учебную задачу.

Познавательные:  поиск и выделение необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные: уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

15

Синонимы и антонимы.

25.09

25.09

Знание: научится распознавать в речи синонимы и антонимы, писать правильно словоПОГОДА

Умение: подбирать необходимые слова.

Навык: работа со словарем.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание;

Коммуникативные: выполнять учебные действия в громкоречевой и письменной форме.

16

Омонимы.

26.09

26.09

Знание: научится  находить омонимы в устной и письменной речи,  писать правильно слово

ПОНЕДЕЛЬНИК.

 Умение: выяснять лексической значение слов.

Навык: работа со словарем.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

17

Слово и словосочетание.

30.09

30.09

Знание: понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Умение: различать слово и словосочетание как сложное название предмета.

Навык: оценивать результаты своей деятельности.

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

18

Фразеологизмы.

01.10

01.10

Знание: что такое фразеологизмы, соотнесение их с рисунками, писать правильно слово РАКЕТА

Умение:  замечать в речи фразеологизмы

Навык: работа со словарем, умение находить лексические значения слов

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

19

Обучающее изложение.

02.10

02.10

Знание:  использование авторских средств

Умение: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, последовательно и подробно излагать мысль.

Навык: грамотное написание текста и проверка трудных слов.

Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.

20

Части речи.

03.10

03.10

Находить изученные части речи в тексте.

Объяснять, по каким признакам определяют части речи.

Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение;

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию;

Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия.

21

Имя существительное. Местоимение.

07.10

07.10

Знание: классификация частей речи, писать правильно слово ТРАКТОР

Умение: определять грамматические признаки  частей речи.

Навыки: замена имен существительных местоимением, написание имен собственных.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

22

Имя прилагательное.

08.10

08.10

Знание: устанавливать связь имен прилагательных с именами существительными, писать правильно слово ЧЁРНЫЙ.

Умение: различать оттенки значений имен прилагательных.

Навык: отгадывание загадок с именами прилагательными.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

23.

Глагол.

09.10

09.10

Знание определение роли глаголов в тексте.

Умение: определение глаголов по вопросам и по обобщенному лексическому значению.

Навык: написание слов с непроверяемыми написаниями.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

24

Что такое имя числительное?

Самостоятельная работа по теме «Части речи».

10.10

10.10

Знание: научится определять имена числительные по обобщенному лексическому значению; писать правильно слова ВОСЕМЬ,ЧЕТЫРЕ,

ВТОРНИК,СРЕДА.

Умение: Объяснить значение имен прилагательных в речи

Навык запись по памяти.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

25

Однокоренные слова.

14.10

14.10

Знание: распознавать однокоренные слова, выделять в них корень, писать правильно слово КАРТОФЕЛЬ

Умение распознавать однокоренные слова в тексте и самостоятельно их записывать.

Навык: различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

26

Слово и слог. Звуки и буквы. Гласные звуки.

15.10

15.10

Знание:  различать слово и слог, букву и звук; писать правильно слово ОВОЩИ, ПЕТРУШКА, ГОРОХ.

Умение: правильно определять количество слогов в словах

Навык: определение буквы для обозначения безударного гласного звука в словах.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, умение слушать собеседника.

27

Звуки и буквы. Согласные звуки.

16.10

16.10

Работать с таблицей «Согласные звуки»

Составлять текст-сообщение по данной таблице.

Работать с памяткой 1 «Как сделать звуко - буквенный разбор слова».

Проводить звуковой и звуко - буквенный разбор определённого слова с опорой на алгоритм памятки 1, оценивать правильность разбора.

Объяснять правописание слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч, жи-ши, ча- ща, чу-щу.

 Оценивать результаты своей деятельности

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, умение слушать собеседника.

28

Звонкие и глухие согласные.

Разделительный мягкий знак.

17.10

17.10

Знание: определять качественную характеристику гласных и согласных звуков, слово КОМПЬЮТЕР

Умение: определять наличие в словах изученные орфограммы, писать слова с разделительным мягким знаком.

Навык: подбирать проверочные слова с заданной орфограммой,

перенос слов с разделительным мягким знаком.

29

Обучающее изложение.

21.10

21.10

Знание:  использование авторских средств

Умение: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, последовательно и подробно излагать мысль.

 Навык:  грамотное написание текста и проверка трудных слов

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

30

Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи».

22.10

22.10

Записывать текст, используя изученные правила письма. Проверять написанное.

Выполнять грамматические задания в соответствии с планируемыми результатами знаний по изученным темам системы языка. Оценивать результаты своей деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

31

Работа над ошибками.Обобщение изученного. Проект «Рассказ о слове».

23.10

23.10

Умение: определять наличие в словах изученные орфограммы.

Навык: подбирать проверочные слова с заданной орфограммой,

перенос слов с разделительным мягким знаком.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Раздел 4. Состав слова. (36 ч)

32

Однокоренные слова. Корень слова.

24.10

24.10

Знание: общее лексическое значение слов

Умение: различать однокоренные слова  и выделять в них корень слова

Навык: работа со словарем однокоренных слов

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, предвосхищать результат.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль.

33

Упражнение в написании корня в однокоренных словах.

Сложные слова.

05.11

05.11

Знание: чередование согласных в корне, слово СТОЛИЦА

Умение: одинаково писать гласные и согласные в корне  однокоренных слов

Навык: подбирать примеры однокоренных слов

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

34.

Формы слова. Окончание.

06.11

06.11

Знание  при изменении формы слова лексическое значение остается без изменения

Умение:  изменять форму слова

Навык: связь слов в словосочетании и предложении

35

Упражнение в нахождении окончаний.

07.11

07.11

Знание: формулирование определения окончания, умение выделять окончание, нулевое окончание, правильное написание слов ОБЕД, УЖИН.

Умение нахождение в слове окончания

Навык: составление предложений из слов

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

36

Приставка.

11.11

11.11

Знание: что нужно сделать, чтобы найти приставку в слове

Умение: выделять изучаемые части в слове

Навык: нахождение глаголов в тексте, выделение изученных орфограмм

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

37

Приставка – значимая часть слова.

12.11

12.11

Знание: значение приставок в слове

Умение. распознавание приставок в словах

 Навык: образование новых слов при помощи приставок

Регулятивные: учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание;

Коммуникативные выполнять учебные действия в громко речевой форме.

38

Суффикс – значимая часть слова.

13.11

13.11

Навык: образование новых слов при помощи суффиксов

Знания: гласные и согласные в корне, суффиксе.

Умение: определять место орфограммы в слове.

Навык: писать раздельно слова в предложении, оформлять предложения, записывать слова без пропуска, искажения и замены букв.

Регулятивные: учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание;

Коммуникативные выполнять учебные действия в громко речевой форме.

39

Образование слов с помощью суффиксов.

14.11

14.11

Знание: уменьшительно-ласкательные, увеличительные и др. значения суффиксов

Умение: находить суффиксы в словах

Навык: написание слов с безударными гласными в корне, лексическое значение слов

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

40

Сочинение по репродукции картины А.А.Рылова

«В голубом просторе».

18.11

18.11

Знание анализ содержания картины

Умение высказывать свое отношение к картине, составлять (под руководством учителя) по картине описательный текст

Навык:  безошибочное написание сочинения, умение работать со словарем

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

41

Основа слова.

19.11

19.11

Знание: как найти и выделить основу слова

Умение:  работать со словообразовательным словарем, работать с форзацем учебника

Навык: написание слов с непроверяемыми орфограммами

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

42

Упражнение в разборе слов по составу.

20.11

20.11

Знание: как найти и выделить основу слова

Умение:  работать со словообразовательным словарем, работать с форзацем учебника

Навык: написание слов с непроверяемыми орфограммами

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

43.

Проверочная работа по теме «Состав слова».

21.11

21.11

Знание: слова с непроверяемым написанием ШОССЕ, ПИРОГ.

Умение: проводить разбор слов по составу, пользуясь Памяткой

 Навык: формирование навыка моделирования слов

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

44.

Работа над ошибками.

Проект «Семья слов».

25.11

25.11

Знание слова однокоренные и не однокоренные, группировать слова по типу орфограммы, слова однокоренные и не однокоренные

Умение: находить в словах известные части слова

Навык:  работа над ошибками,  грамотное написание текста и проверка трудных слов

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, предвосхищать результат.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль.

45.

Обучающее изложение.

26.11

26.11

Знание: письменное изложение повествовательного текста-образца по самостоятельно составленному плану

Умение: самостоятельно составить план текста, подбор заголовка к тексту

Навык: написание изложения, проверка написанного

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

46.

Работа над ошибками. Общее представление о правописании частей слова.

27.11

27.11

Знание:  использование авторских средств

Умение: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, последовательно и подробно излагать мысль

Навык: грамотное написание текста и проверка трудных слов

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

47

Правописание слов с безударными гласными в корне.

28.11

28.11

Знание слова однокоренные и не однокоренные, написание орфограммы в любой части слова. ЧЕТВЕРГ

Умение: находить в словах известные части слова, умение пользоваться таблицей для нахождения орфограммы и ее проверки.

Навык: безошибочное написание работы, проверять результаты своей работы; воспроизвести знания об изученных правилах письма

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера, преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

48

Правописание слов с безударными гласными в корне.

02.12

02.12

Знание:  определять в словах наличие изученных и изучаемых орфограмм; слово СЕВЕР.

Умение: формирование умения ставить перед собой орфографическую задачу, определять пути ее решения

Навык: подбор проверочных слов, ударение в слове

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения;

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; передача информации устным и письменным способами;

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способов взаимодействия.

49

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

03.12

03.12

Знание  слова старославянского происхождения и их «следы» в русском языке

Умение:  подбирать проверочные слова для слов с безударными гласными в корне

Навык: работа со страничкой для любознательных, формирование уважительного отношения у языку.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Познавательные: извлечение необходимой информации из различных источников

Коммуникативные: строить монологичное высказывание.

50

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

04.12

04.12

Знание знания о парных по глухости-звонкости согласных звуков в корне слова. ПОРОША.

 Умение писать слова на изучаемое правило.

 Навык:  работа с орфографическим словарем,  обозначение согласного звука буквой.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок;

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализ информации;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров

51

Обучающее изложение.

05.12

05.12

Знание: группировать  слова по типу орфограммы и по месту орфограммы в слове

Умение:  находить зрительно и на слух изученные орфограммы  и  безошибочное написание слов, составление рассказа на тему «Первый снег»

Навык: безошибочное написание текста

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок;

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализ информации;

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

52.

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

09.12

09.12

Знание: обозначение буквой непроизносимого согласного  в слове. ЧУВСТВО, ЛЕСТНИЦА.

Умение: находить и отмечать орфограммы в словах, подбирать поверочные слова, определение значений слова

Навык: разбор предложений по членам предложения, составление текста

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, анализ информации.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, строить монологическое высказывание.

53.

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

10.12

10.12

Знание: слова с непроверяемым написанием ИНТЕРЕСНЫЙ.

Умение формирование умения соотносить букву, обозначающую непроизносимый согласный звук в проверяемом слове и  эту же букву в проверочном слове,  подбирать однокоренные слова для проверки слов с непроизносимыми согласными, умение писать слова с сочетанием -сн-

 Навык: работа со словарем

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, анализ информации.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, строить монологическое высказывание.

54.

Правописание слов с удвоенными согласными.

11.12

11.12

Знание: научатся писать слова с удвоенными согласными КОЛЛЕКТИВ КОЛЛЕКЦИЯ;

Умение: контролировать правильность записи текста.

Навык:  подбор проверочных слов, разбор предложений по членам предложения.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

55.

Правописание слов с удвоенными согласными.

12.12

12.12

Знание образование однокоренных слов с суффиксом –н-, распределение слов по группам в зависимости от места нахождения двойных согласных в слове. АККУРАТНЫЙ АККУРАТНО

Умение: контролировать этапы своей работы, совершенствовать умение разбирать слова по составу

Навык: изменение форм слова, запоминание данных форм, составление предложений из словосочетаний

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

56.

Сочинение по репродукции картины В.М.Васнецова

«Снегурочка».

16.12

16.12

Знание: учиться высказывать свое отношение к картине

Умение: воспроизвести содержание картины, высказать впечатление

Навык: запись самостоятельно составленного текста с использованием опорных слов, проверка написанного

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат;

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

57.

Контрольный диктант по теме «Правописание корней слова».

17.12

17.12

Знание: использовать полученные знания

Умение: безошибочное написание текста с изученными орфограммами

Навык: применять изученные орфограммы.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:

учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

58

Правописание приставок и суффиксов.

18.12

18.12

Знание: группировать слова по типу орфограммы, научатся писать слова с суффиксами

Умение: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям; различать значение слов с различными суффиксами

Навык: работа над ошибками;

разбор слов по составу и разбор предложений по членам предложения.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

Познавательные: использовать общие приемы решения задач;

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

59

Упражнение в правописании суффиксов и приставок.

19.12

19.12

Знание: научатся писать слова с суффиксом –ок- после шипящих

Умение: употреблять изученные правила письма, контролировать этапы своей работы.

Навык: письмо по памяти, различие лексических значений слов, работа со словарем

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

60

Упражнение в правописании суффиксов и приставок.

23.12

23.12

Знание: научатся писать слова с суффиксом –ок- после шипящих

Умение: употреблять изученные правила письма, контролировать этапы своей работы.

Навык: письмо по памяти, различие лексических значений слов, работа со словарем

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; предвосхищать результат

Познавательные: использовать общие приемы решения задач; поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

61.

Приставки и предлоги.

24.12

24.12

Знание: научатся писать слова  с предлогами и приставками

Умение отличить приставку от предлога, выбор подходящих по смыслу предлогов

Навык: написание фразеологизмов, их значение

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; предвосхищать результат

Познавательные: использовать общие приемы решения задач; поиск и выделение необходимой информации из рисунков и схем;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

62.

Правописание слов разделительным твердым знаком.

25.12

25.12

Знание: определение роли, которую выполняет разделительный твердый знак

Умение обосновывать написание слов, подбор примеров на заданную орфограмму

Навык: нахождение приставок в словах, образование новых слов при помощи приставок

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

63.

Разделительные твердый и мягкий знаки.

09.01

09.01

Знание: определение роли, которую выполняет разделительный твердый знак

Умение обосновывать написание слов, подбор примеров на заданную орфограмму

Навык: нахождение приставок в словах, образование новых слов при помощи приставок

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

64.

Разделительные твердый и мягкий знаки.

13.01

13.01

Знание изученных орфограмм

Умение: применять знания при написании под диктовку, контролировать этапы своей работы.

Навык: безошибочное написание под диктовку

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

65.

Разделительные твердый и мягкий знаки.

14.01

14.01

Знание: научатся соотносить звучание и написание слова, объяснять случаи расхождения звучания и написания

Умение, выполнять звукобуквенный анализ слов, употреблять изученные правила.

Навык: написание слов с разделительными знаками.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

66.

Обучающее изложение.

15.01

15.01

Знание:  использование авторских средств, письменное изложение повествовательного текста-образца по самостоятельно составленному плану

Навык:  грамотное написание текста и проверка трудных слов, написание изложения, проверка написанного

Умение: самостоятельно составить план текста, подбор заголовка к тексту

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:  проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

67.

Работа над ошибками.

Проект«Составляем орфографический словарь».

16.01

16.01

Знание определять  наличие в словах изучаемых и изученных орфограмм

Умение находить и отмечать орфограммы в словах, подбирать поверочные слова, определение значений слова

Навык:  разбор предложений по членам предложения, составление текста

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, анализ информации

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, строить монологическое высказывание.

Раздел 5. Части речи. 62ч

68

Части речи.

20.01

20.01

Знание: воспроизведение знаний о частях речи, об имени существительном

Умение: распознавание частей речи по лексическим значениям, классифицировать слова по  частям речи

Навык: составление по рисунку текста, определение темы, главной мысли, написание заголовка; работа с таблицей

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

69

Имя существительное и его роль в речи.

21.01

21.01

Знание: воспроизведение знаний об имени существительном как части речи, анализ и синтез определения. САМОЛЕТ, КОМНАТА.

Умение: подбирать примеры имен существительным по родовым признакам

Навык: определение лексического значения многозначных слов, распознавание имен существительных среди однокоренных слов

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

70.

Имя существительное и его роль в речи.

22.01

22.01

Знание: воспроизведение знаний об имени существительном как части речи, анализ и синтез определения.

Умение: подбирать примеры имен существительным по родовым признакам

Навык: определение лексического значения многозначных слов, распознавание имен существительных среди однокоренных слов

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

71.

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

23.01

23.01

Знание: выделять среди имен существительных одушевленные и неодушевленные (по вопросу и значению), знакомство с словами-архаизмами

Умение распознавание и классификация имен существительных по вопросам и признакам

Навык: работа со словарем, подбор синонимов

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

72.

Обучающее изложение.

27.01

27.01

Знание: письменное изложение повествовательного текста-образца по самостоятельно составленному плану

Умение: самостоятельно составить план текста, подбор заголовка к тексту

Навык: написание изложения, проверка написанного

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров

73.

Работа над ошибками. Собственные и нарицательные имена существительные.

28.01

28.01

Писать правильно слова на изученные орфограммы; определять границы предложений.

Различать собственные и нарицательные имена существительные, писать заглавную букву в именах собственных.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль по результату.

74.

 Проект «Тайна имени».

29.01

29.01

Различать собственные и нарицательные имена существительные, писать заглавную букву в именах собственных.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

75.

Число имен существительных.

30.01

30.01

Знание: имена существительные изменяются по числам

Умение: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), анализировать уместность использования восклицательного знака в конце предложения

Навык: предложения распространенные и нераспространенные

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

76.

Число имен существительных.

03.02

03.02

Знание: число имен существительных, изменение формы числа имен существительных

Умение: распознавание имен существительных, имеющих форму единственного числа

Навык: составление текста их деформированных предложений, воспроизведение правил написания гласных и согласных в разных частях слова

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач.

77.

Род имен существительных.

04.02

04.02

Знание: классификация имен существительных по родам, родовые окончания имен существительных

Умение: обосновывать правильность определения рода имен существительных

Навык: замена имен существительных местоимением, определение рода однокоренных  имен существительных

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач.

78.

Род имен существительных.

05.02

05.02

Знание: с лова с непроверяемым написанием,

Умение: определять род имен существительных, сопоставление имен существительных со схемами

Навык: Написание слов с изученными орфограммами

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

79.

Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих.

06.02

06.02

Знание: роль мягкого знака (как показатель мягкости согласного звука), как показатель женского рода имен существительных

Умение различать род имен существительных,

Навык: звуко-буквенный анализ слов, определение частей речи в словосочетаниях

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

80.

Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих.

10.02

10.02

Знание: роль мягкого знака (как показатель мягкости согласного звука), как показатель женского рода имен существительных

Умение различать род имен существительных,

Навык: звуко-буквенный анализ слов, определение частей речи в словосочетаниях

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

81.

Проверочный диктант по теме «Имя существительное».

11.02

11.02

Знание работа с непроверяемыми орфограммами в словах

Умение: определять роль мягкого знака в слове, правильно записывать имена существительные с шипящим на конце

Навык: написание слов с изученными орфограммами

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат;

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию.

82.

Работа над ошибками.

12.02

12.02

Знание: определять род и число имен существительных.

Умение: находить в словах известные части слова

Навык:  работа над ошибками,  грамотное написание текста и проверка трудных слов

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы.

83.

Склонение имен существительных.

13.02

13.02

Знание: изменение имен существительных по вопросам

(падежам), запоминание падежей

Умение: выделять словосочетания с заданным словом, анализировать таблицу учебника

Навык: написание слов с изученными орфограммами, контролировать этапы своей работы

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. 

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

84.

Падеж имен существительных.

17.02

17.02

Знание: изменение имен существительных по вопросам

(падежам), запоминание падежей

Умение: выделять словосочетания с заданным словом, анализировать таблицу учебника

Навык: написание слов с изученными орфограммами, контролировать этапы своей работы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

85.

Падеж имен существительных.

18.02

18.02

Знание: об изменении имен существительных по падежам

Умение: определение падежа, в котором употреблено имя существительное, работать с памяткой учебника

Навык: выделение словосочетаний, постановка вопроса к имени существительному

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

86.

Сочинение по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

19.02

19.02

Знание: учиться высказывать свое отношение к картине

Умение: составление текста по  репродукции картины, ответы на вопросы

Навык: написание сочинения, проверка написанного

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

87.

Именительный падеж имен существительных.

20.02

20.02

Знание: распознавание именительного падежа по вопросу и роли существительного в предложении.

Умение:  определять имена существительные в именительном падеже

Навык:  составление предложений из слов, разбор по членам предложения, контролировать выполнение работы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

88.

Родительный падеж имен существительных.

25.02

25.02

Знание: распознавание родительного падежа по вопросу и предлогам

Умение: определять имена существительные в родительном падеже в предложении

Навык: запись словосочетаний, постановка вопросов в словосочетании, определение значения слов, фразеологизмов

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

89.

Дательный падеж имен существительных.

26.02

26.02

Знание: признаки имен существительных в дательном падеже, вопросы, предлоги

Умение: определять имена существительные в дательном падеже в словосочетании и предложении

Навык: написание слов с изученными орфограммами

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

90.

Винительный падеж имен существительных.

27.02

27.02

Знание: признаки имен существительных в винительном падеже, вопросы, предлоги

Умение: определять имена существительные в винительном падеже в словосочетании и предложении

Навык: разбор предложения по членам предложения, второстепенные члены предложения

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

91.

Творительный падеж имен существительных.

02.03

02.03

Знание: признаки имен существительных в творительном падеже, вопросы, предлоги

Умение: распознавать имена существительные в творительном падеже,

Навык. Совершенствовать навык в составлении предложений, разбор предложений по частям речи

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

92.

Предложный падеж имен существительных.

03.03

03.03

Знание: признаки имен существительных в предложном падеже, предлоги, вопросы

Умение: Распознавать имена существительные в предложном падеже

Навык: составление предложений, работа по алгоритму.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии коммуникативных и познавательных задач.

93.

Обучающее изложение.

04.03

04.03

Знание: определение целей и задач, соотнесение рисунка и текста, выделение частей текста

Умение: самостоятельно строить высказывания по теме урока.

Навык: развивать языковую активность детей, формировать опыт составления предложений с авторскими словами . Проверка написанного.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

94.

Работа над ошибками. Обобщение изученного. Проект «Зимняя страничка».

05.03

Знание: распознавать изученные признаки имени существительного по заданному алгоритму

Умение: обосновать правильность определения падежей имен существительных, морфологический разбор имен существительных, пользуясь Памяткой учебника

Навык: развивать языковую активность детей, формировать опыт составления предложений с данными словами, работа с памяткой «Порядок разбора имени существительного»

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения;

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, использовать знаково- символические средства для решения задач;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

95.

Контрольный диктант по теме «Правописание падежных окончаний имён существительных».

10.03

Знание: способа проверки написания различных орфограмм.

Умение: обозначать на письме изученные орфограммы.

Навыки: обобщение знаний, умений, навыков об именах существительных

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль.

96.

Работа над ошибками. Значение и употребление имен прилагательных в речи.

11.03

Знание: признаки имен прилагательных

Умение: распознавание имен прилагательных в тексте среди других частей речи

Навык: обогащение словарного запаса, различать лексические значения слов, подбирать к ним синонимы, устанавливать связь имен существительных с именами прилагательными.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения;

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, использовать знаково-символические средства для решения задач;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

97.

Значение и употребление имен прилагательных в речи.

12.03

Знание: признаки имен прилагательных

Умение: распознавание имен прилагательных в тексте среди других частей речи

Навык: обогащение словарного запаса, различать лексические значения слов, подбирать к ним синонимы, устанавливать связь имен существительных с именами прилагательными.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия;

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы.

98.

Роль прилагательных в тексте.

16.03

Знание: правописание имен прилагательных, входящих в собственные названия

Умение: распознавать синтаксическую роль имен прилагательных в предложении

Навык: составление словосочетаний имен прилагательных с именами существительными

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия;

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы.

99.

Текст – описание.

17.03

Знание: сравнение научного и художественного описания предмета

Умение: наблюдать над употреблением имен прилагательных в текстах, выделять выразительные средства языка

Навык: формирование чувства прекрасного в  процессе работы с поэтическими текстами

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации,  аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

100

Род имен прилагательных.

18.03

Знание: как определить род имен прилагательных в единственном числе,

Умение: установить зависимость рода имени прилагательного от рода имени существительного

Навык: работа с таблицами учебника, составление и запись словосочетаний

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

101.

Изменение имен прилагательных по родам.

19.03

Знания: классификация имен прилагательных по роду, признаки имен прилагательных для определения рода

Умения: ставить вопросы от имен существительных к именам прилагательных для правильной записи окончания

Навыки: составление и запись словосочетаний и предложений с именами прилагательными

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

102.

Изменение имен прилагательных по родам.

30.03

Знания: родовые окончания имен прилагательных,

Умения: правильно писать окончания имен прилагательных

Навыки: написание слов с пропущенными орфограммами, разбор предложений по членам предложения, по частям речи

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

103.

Число имен прилагательных.

31.03

Знания: зависимость числа имени прилагательного от числа имени существительного

Умения: развивать умения писать родовые окончания имен прилагательных

Навыки: признаки имен прилагательных, нахождение имен прилагательных в тексте

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль.

104.

Число имен прилагательных.

01.04

Знания: зависимость числа имени прилагательного от числа имени существительного

Умения: развивать умения писать родовые окончания имен прилагательных

Навыки:  признаки имен прилагательных, нахождение имен прилагательных в тексте

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

105.

Изменение имен прилагательных по падежам.

02.04

Знания: осознавать, что падеж имени прилагательного определяется по падежу имени существительного

Умения: ставить вопрос от имени существительного

Навыки: работа с таблицей учебника

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

106.

Изменение имен прилагательных по падежам.

06.04

Знания: зависимость падежа имен прилагательных от падежа имен существительных

Умения: ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному

Навыки: определение вида предложений по цели высказывания, письмо по памяти

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

107.

Обобщение изученного.

07.04

Знания: работа с памяткой учебника «Порядок разбора имени прилагательного»

Умения: распознавать род, число, падеж имени прилагательного,

Навыки: разбор слов по составу и подбор слов по заданной схеме

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль.

108.

Контрольный диктант  

по теме «Имя прилагательное».

08.04

Знания, умения, навыки: по теме «Имя прилагательное», написание с изученными орфограммами, определение изученных грамматических признаков имен прилагательных и обосновывать правильность их выделения

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

109

Работа над ошибками.

Проект «Имена прилагательные в загадках».

09.04

Знания: пользование памяткой при выполнении работы над ошибками

Умения: исправлять ошибки, классифицировать их, подбирать проверочные слова

Навыки: умение контролировать свою деятельность, проверка

Знания: обобщение знаний об именах прилагательных, подбор подходящих по смыслу имен прилагательных к именам существительным

Умения: редактирование словосочетаний, запись словосочетаний в правильной форме, умение разбирать имена прилагательные как часть речи Навыки: разбор предложений по частям речи и по членам предложений

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

110.

Отзыв по картине А.А. Серова «Девочка с персиками».

13.04

Умения: составлять рассказ, находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме. Оценивать результаты выполненного задания.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью  

111.

Личные местоимения.

14.04

Знания: лексические значения в распознавании и определении местоимений

Умения: работать с таблицей личных местоимений, замена имен существительных местоимениями

Навыки: работа со стихотворениями, определение вида предложений по цели высказывания и интонации

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

112.

Изменение личных местоимений по родам.

15.04

Знания: распознавание личных местоимений среди других частей речи

Умения: определять грамматические признаки личных местоимений, изменений по родам местоимений 3-го лица ед.ч.

Навыки: списывание с печатного текста, постановка ударений в словах, разбор по членам предложений,

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

113.

Местоимение.

16.04

Знания: распознавать личные местоимения, обосновывать правильность выделения изученных признаков местоимений

Умения: правильно употреблять местоимения в речи

Навыки: составление предложений по рисунку, письмо по памяти

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

114.

Проверочная работа по теме «Местоимение».

20.04

Знания: связи между предложениями;

Умения: уместное использование в изложении местоимений, соотнесение их с именами существительными

Навыки: умение контролировать этапы работы, проверка написанного, работа со словарем

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

115.

Значение и употребление глаголов в   речи.

21.04

Знания: формирование знаний о глаголе как части речи

Умения: распознавать глаголы среди других частей речи, функции глаголов

Навыки: лексическое значение слов, подбор пословиц

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

116.

Значение и употребление глаголов в   речи.

22.04

Знания: синтаксическая роль глаголов

Умения: определять роль глаголов в тексте, умение ставить к ним вопросы

Навыки: преобразование распространенных предложений в нераспространенные

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

117.

Неопределенная форма глагола.

23.04

Знания: находить глаголы в неопределенной форме по вопросам что делать? что сделать? в форме на -ть, -ти, -чь.

Умения: ставить глаголы в неопределенную форму.

 Навыки: выделять в словах приставку и корень

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

118.

Неопределенная форма глагола.

27.04

Знания: различать глаголы, отвечающие на вопрос что делать? что сделать?

Умения: использовать термин «неопределенная форма глагола».

Навыки: изменять данную форму глаголов на неопределенную форму.

Регулятивные: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: извлекать необходимую информацию;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию

119.

Число глаголов.

28.04

Знания:  дифференцировать глаголы в неопределенной форме, отвечающие на вопросы что делать? что сделать? Умения:  писать правильно слово «песок».

Навык: понимать значение фразеологизмов

Регулятивные: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: извлекать необходимую информацию;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию

120.

Времена глаголов.

29.04

Знания: распознавать время глаголов,

Умения: образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные глаголы

Навыки: обсуждение значений фразеологизмов, в состав которых входят глаголы неопределенной формы

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

121.

Времена глаголов.2 е лицо глаголов.

30.04

Знания: распознавать число глаголов, изменять глаголы по числам

Умения: определять форму единственного и множественного числа глаголов,

Навыки: составление текста из  предложений с нарушенным порядком слов, разбор по членам предложения

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

122.

Изменение глаголов по временам.

04.05

Знания: глаголы изменяются по временам, особенности каждой временной формы

Умения: списывание текста с пропущенными орфограммами

Навык:  письмо стихотворения по памяти, разбор по частям речи

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

123.

Изменение глаголов по временам.

05.05

Знания: различать время глагола по вопросу и по лексическому значению, написание глаголов с окончаниями –ешь, -ишь

Умения: определять тип текста, выделение главной мысли

Навыки: письмо по памяти загадки

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

124.

Обучающее изложение.

06.05

Знания: анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова

Умения: грамотно излагать составленный текст

Навыки: запись и проверка написанного

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

125.

Работа над ошибками.

Род глаголов в прошедшем времени.

07.04

Знания: глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по родам

Умения: образовывать от глаголов неопределенной формы всех форм прошедшего времени

Навыки: составление нераспространенных предложений, работа со словарем синонимов и антонимов

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

126.

Правописание частицы не с глаголами.

11.05

Знания: раздельное написание частицы не с глаголами

Умения: правильно писать слова с приставками, предлогами

Навыки: постановка вопросов к глаголам

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: узнавать, называть группы предметов по существенному признаку;

Коммуникативные: анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

127.

Обобщение знаний о глаголе.

12.05.

Знания: систематизирование знаний о глаголе как части речи.

Умения: писать слова с изученными орфограммами.

Навыки: правильное произношение глаголов, работа со словарем.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

128.

Контрольный диктант   по теме «Глагол».

13.05

Знания: контролировать умение определять все изученные части речи в тексте.

Умения: называть их отличительные признаки.

Навыки: соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации в диктанте

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

129.

Работа над ошибками.

Обобщение и систематизация изученного о частях речи.

14.05

Знания: написание слов с непроверяемыми орфограммами

Умения: синтаксический разбор предложений.

Навыки: морфологический разбор слов.

Регулятивные: использовать установленные правила

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Раздел 6. Повторение (7 ч)

130.

Проверочная работа.

18.05

Находить и отмечать в словах орфограммы

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. 

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения.

131.

Обобщение изученного о слове, предложении.

19.05

Знание: научится различать предложения.

Умение: устанавливать правильную интонацию, определять предложения в устной и письменной речи.

Навык: совершенствовать

постановку знаков препинания в конце предложений

Умение: определять предложения в устной и письменной речи.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила;

Познавательные: использовать знаково- символические средства;

Коммуникативные:

Анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

132.

Правописание окончаний прилагательных.

20.05

Знания: классификация имен прилагательных по роду, признаки имен прилагательных для определения рода

Умения: ставить вопросы от имен существительных к именам прилагательных для правильной записи окончания

Навыки: составление и запись словосочетаний и предложений с именами прилагательными

Регулятивные: применять установленные правила

Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять простейшие навыки письма

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, слушать собеседника.

133.

Правописание безударных гласных.

21.05

Знание: определять в словах наличие изученных и изучаемых орфограмм; Умение: формирование умения ставить перед собой орфографическую задачу, определять пути ее решения

Навык: подбор проверочных слов, ударение в слове.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

134.

Правописание значимых частей слова.

25.05

Знание: определять в словах наличие изученных и изучаемых орфограмм; Умение: формирование умения ставить перед собой орфографическую задачу, определять пути ее решения

Навык: подбор проверочных слов, ударение в слове.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения;

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; передача информации устным и письменным способами;

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способов взаимодействия.

135.

Однокоренные слова.

26.05

Знание: распознавать однокоренные слова, выделять в них корень, писано слово

Умение: распознавать однокоренные слова в тексте и самостоятельно их записывать.

Навык: различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий, - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

136.

Однокоренные слова.

27.05

Знание: распознавать однокоренные слова, выделять в них корень, писано слово

Умение: распознавать однокоренные слова в тексте и самостоятельно их записывать.

Навык: различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы.

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, умение слушать собеседника.

№ урока

Тема урока

Дата проведения

Планируемые результаты

План

Факт

Предметный результат

Универсальные учебные действия

Раздел 1.Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.  (8ч.)

1

Инструктаж по ТБ. Нумерация чисел.

02.09

02.09

Научатся:

-пользоваться изученной математической терминологией;

-устно выполнять арифметические действия над числами в пределах сотни;

-выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

-вычислять значение числового выражения;

-проверять правильность выполненных вычислений;

-решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные:

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

2

Входная контрольная работа.

03.09

03.09

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи, уравнения;

- называть и чертить отрезки заданной длины, сравнивать их;

-  сравнивать величины.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

3

Работа над ошибками. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

04.09

04.09

Научатся:

-пользоваться изученной математической терминологией;

-устно выполнять арифметические действия над числами в пределах сотни;

-выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

-вычислять значение числового выражения;

-проверять правильность выполненных вычислений;

-решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные:

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

4

Выражение с переменной.

05.09

05.09

Научатся:

-называть латинские буквы;

-объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания);

-решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; различать способ и результат действия.

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера; построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Личностные:

способность причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.

5

Решение уравнений.

09.09

09.09

Научатся:

-объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания);

-находить неизвестное уменьшаемое.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные:

учебно-познавательная мотивация учения.

6

Решение уравнений.

10.09

10.09

Научатся:

-объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания);

-находить неизвестное вычитаемое;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи разными способами.

Регулятивные:

формировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

решению новых задач.

7

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

11.09

11.09

Научатся:

-читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже

геометрические фигуры; чертить отрезки заданной длины, делить их на части;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

8

Странички для любознательных.

12.09

12.09

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи, уравнения;

- называть и чертить отрезки заданной длины, сравнивать их;

- сравнивать величины.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Личностные:

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Раздел 2. Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление. (28ч)

9

Связь умножения и сложения.

16.09

16.09

Научатся использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров; решать задачи на умножение и обратные им задачи.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с ним.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные:

умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

10

Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

17.09

17.09

Научатся

- составлять из примеров на умножение примеры на деление;

- определять чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2;   выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера;

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

11

Таблица умножения и деления с числом 3.

18.09

18.09

Научатся

-выполнять умножение и деление с числом 3;

-выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и  уравнения изученных видов.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные:

умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

12

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

19.09

19.09

Научатся

- решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость», называть связи между этими величинами;

- выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

13

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

23.09

23.09

Научатся

- решать задачи с величинами «масса» и «количество»;

-называть зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов;

- выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

14

Порядок выполнения действий.

24.09

24.09

Научатся

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

-использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений;

-выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и  уравнения изученных видов.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

15

Порядок выполнения действий.

25.09

25.09

Научатся применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях); выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

16

Порядок выполнения действий. Решение задач.

26.09

26.09

Научатся

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

-выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;

- анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи различными способами, в том числе в табличной форме.

Регулятивные:

соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результат действия с требованиями конкретной задачи

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

17

Странички для любознательных.

30.09

30.09

Научатся

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

-выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

18

Таблица умножения и деления с числом 4.

01.10

01.10

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

19

 Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3».

02.10

02.10

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи;

-сравнивать именованные числа;

-чертить, обозначать отрезки буквами, сравнивать их длины

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень

усвоения.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

20

Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 4. Решение задач.

03.10

03.10

Научатся

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

- применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- решать задачи и уравнения изученных видов;

-находить периметр квадрата.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

21

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

07.10

07.10

Научатся

-решать задачи на увеличение числа в несколько раз арифметическими способами;

-моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами;

- применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

22

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

08.10

08.10

Научатся

-решать задачи на уменьшение числа в несколько раз арифметическими способами;

-моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

23

Решение задач.

09.10

09.10

Научатся

-решать задачи изученных видов арифметическими способами;

-моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:

использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

24

Таблица умножения и деления с числом 5.

10.10

10.10

Научатся

-решать задачи изученных видов арифметическими способами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

25

Задачи на кратное сравнение.

14.10

14.10

Научатся

-решать задачи на кратное сравнение арифметическими способами;

-моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

26

Задачи на кратное сравнение.

15.10

15.10

Научатся

-решать задачи на кратное сравнение арифметическими способами;

-моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

27

Решение задач.

16.10

16.10

Научатся

-решать задачи изученных видов арифметическими способами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- находить периметр прямоугольника.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Личностные:

умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

28

Таблица умножения и деления с числом 6.

17.10

17.10

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

29

Решение задач.

21.10

21.10

Научатся

-составлять и решать задачи изученных видов арифметическими способами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- решать уравнения.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

 Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

30

Таблица умножения и деления с числом 7.

22.10

22.10

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

- решать уравнения методом подбора.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

 Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

31

Контрольная работа по теме «Умножение и деление».

23.10

23.10

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

32

Работа над ошибками. Решение задач.

24.10

24.10

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень

усвоения.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

33

Странички для любознательных.

05.11

05.11

Научатся

- применять полученные знания, умения и навыки при выполнении заданий творческого и поискового характера,

-анализировать и сочинять математические сказки.

Регулятивные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

34

 «Что узнали. Чему научились».

06.11

06.11

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

35

Проект «Математические сказки».

07.11

07.11

36

Решение задач.

11.11

11.11

Раздел 3.Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (продолжение). (28 ч)

37

Площадь. Сравнение площадей фигур.

12.11

12.11

Научатся

-сравнивать площади фигур способом наложения;

-решать задачи изученных видов;

-пользоваться  таблицей умножения и деления.

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

38

Площадь. Сравнение площадей фигур.

13.11

13.11

Научатся

-сравнивать площади фигур способом наложения;

-решать задачи изученных видов;

-пользоваться  таблицей умножения и деления.

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

39

Квадратный сантиметр.

14.11

14.11

Научатся

- измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах;

-решать задачи изученных видов;

-пользоваться  таблицей умножения и деления.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

40

Площадь прямоугольника.

18.11

18.11

Научатся

-вычислять площадь прямоугольника по формуле;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

41

Таблица умножения и деления с числом 8.

19.11

19.11

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь прямоугольника по формуле.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

42

Табличное умножение и деление с числами 2-8.

20.11

20.11

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели  и схемы  для решения задач.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные:

умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

43

Табличное умножение и деление с числами 2-8 .

21.11

21.11

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

26.-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели  и схемы  для решения задач.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

44

Таблица умножения и деления с числом 9.

25.11

25.11

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

45

Квадратный дециметр.

26.11

26.11

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь прямоугольника по формуле.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

46

Таблица умножения.

27.11

27.11

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий

 действий.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Личностные:

умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

47

Табличное умножение и деление. Решение задач.

28.11

28.11

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

 Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

 контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

48

Квадратный метр.

02.12

02.12

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

49

Контрольная работа по теме «Табличное      умножение и деление».

03.12

03.12

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные:

использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

50

Работа над ошибками.

Странички для любознательных.

04.12

04.12

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

51

Табличное умножение и деление. Решение задач.

05.12

05.12

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

52

«Что узнали. Чему научились».

09.12

09.12

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные:

умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

53

«Что узнали. Чему научились».

10.12

10.12

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

54

Умножение на 1.

11.12

11.12

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

55

Умножение на 0.

12.12

12.12

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

56

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.

16.12

16.12

Научатся

-пользоваться правилами умножения и деления на 1 и 0;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов;

-совершать действия с именованными числами.

Регулятивные:

осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные:

установление причинно-следственных связей; построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

 Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

57

Умножение и деление с числами 1и 0.

Решение задач.

17.12

17.12

Научатся

-пользоваться правилами умножения и деления на 1 и 0;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:

моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

58

Контрольная работа за первое полугодие.

18.12

18.12

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Регулятивные:

использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

59

Работа над ошибками. Доли.

19.12

19.12

Научатся

-определять доли и сравнивать их; находить долю числа;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

60

Окружность и круг.

23.12

23.12

Научатся

-чертить окружность (круг) с использованием циркуля;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

61

Диаметр круга. Решение задач.

24.12

24.12

Научатся

- определять и вычерчивать диаметр окружности;

-решать задачи на доли;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

установление причинно-следственных связей;

построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

62

Единицы времени.

25.12

25.12

Научатся

-переводить одни единицы времени в другие;

-анализировать табель-календарь;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

63

Странички для любознательных.

09.01

09.01

Научатся

- применять полученные знания, умения и навыки на практике и при выполнении заданий творческого и поискового характера.

Регулятивные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

64

 «Что узнали. Чему научились».

13.01

13.01

Научатся

- применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Раздел 4.Числа от 1 до 100.Внетабличное умножение и деление. (27 ч)

65

Умножение и деление круглых чисел.

14.01

14.01

Научатся моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: установление причинно-следственных связей;

построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

66

Деление вида 80:20.

15.01

15.01

Научатся использовать переместительное свойство умножения и деления при вычислениях;

- решать уравнения и  задачи изученных видов.

Регулятивные: принимать, понимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, и решать ее с учителем.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в материале учебника.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

67

Умножение суммы на число.

16.01

16.01

Научатся моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, с помощью математических терминов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

68

Умножение суммы на число.

20.01

20.01

Научатся моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, с помощью математических терминов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

69

Умножение двузначного числа на однозначное.

21.01

21.01

Научатся использовать прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное. Выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

70

Умножение двузначного числа на однозначное.

22.01

22.01

Научатся использовать прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное. Выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

71

Изученные приёмы умножения и деления.

23.01

23.01

Научатся применять изученные приемы умножения и деления; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные:

умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

72

Деление суммы на число.

27.01

27.01

Научатся выполнять деление суммы на число: решать задачи изученных видов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)

73

Деление суммы на число.

28.01

28.01

Научатся выполнять деление суммы на число: решать задачи изученных видов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

74

Деление двузначного числа на однозначное.

29.01

29.01

Научатся решать задачи, используя прием деления суммы на число; используя математическую терминологию читать равенства.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

75

Делимое. Делитель.

30.01

30.01

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное. Решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

76

Проверка деления.

03.02

03.02

Научатся выполнять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: установление причинно-следственных связей;

построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

77

Случаи деления вида 87:29.

04.02

04.02

Научатся делить двузначные числа на двузначные способом подбора; дополнять вопросом условие задачи, работать в парах.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: установление причинно-следственных связей;

построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

78

Проверка умножения.

05.02

05.02

Научатся выполнять проверку умножения делением; читать равенства, чертить отрезки заданной длины, дополнять условие задачи данными и вопросом; работать в парах.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

79

Решение уравнений.

06.02

06.02

Научатся решать уравнения, решать задачи изученных видов, рассуждать и делать выводы, работать в парах.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

Личностные:

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

80

Решение уравнений.

10.02