Конспект урока по развитию речи 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Конспект урока по развитию речи

4 «А» класс

Учитель: Киселева Марина Федоровна

Тема: обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану

Цели деятельности учителя:

Цели: совершенствовать умения определять тему текста, тип текста, озаглавливать части текста, передавать содержание текста с опорой на план, устанавливать связь между предложениями; развивать речь, орфографические навыки.

Задачи:

-уточнить признаки предложений, различных по цели высказывания и по интонации;

-учить с помощью интонации передавать чувства, выраженные в предложении;

-находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации;

-учить соблюдать в речи логическое( смысловое) ударение и интонацию конца предложения

Планируемые результаты:

Познавательные:

Смысловое чтение.

Регулятивные:

Умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче; работа по плану и при необходимости исправление ошибок с помощью учителя.

Коммуникативные:

Владение разными видами речевой деятельности (монолог, чтение, письмо).

Личностные:

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков окружающих людей.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

    Запись по памяти

Группа хмурая сидит:

Потеряла аппетит.

Нет у Жанны, нет у Инны,

Нет у Анны, нет у Нины.

Дождик лил, мы не гуляли –

Аппетит и потеряли.

                                    И.Агеева

(Взаимопроверка)

• Выделите корень в словах с удвоенными согласными, подчеркните орфограмму.
• Разберите по составу слова дождик, хмурая.

III. Самоопределение к деятельности

• Какой раздел мы изучаем? («Состав слова».)
• Для чего надо определят состав слов?
• Какие орфограммы вы умеете определять в приставке?
• Какие корневые орфограммы вы знаете?
• Какие орфограммы бывают в суффиксах слов?

    Сегодня на уроке мы будем применять наши знания и умения при работе над изложением текста.

• Какие умения мы сегодня будем показывать на уроке?
• Вспомните алгоритм работы над изложением.

IV. Работа по теме урока.

1. Знакомство с текстом

Упр.185 (с.106)

     (Учащиеся самостоятельно знакомятся с текстом. Можно использовать материалы сборника текстов для изложений.)

2. Проверка усвоения содержания

• Определите тип текста. (Текст-повествование.)
• О чем говорится в тексте? Какова его тема?
• Что вас особенно взволновало в повествовании?
• Как вы относитесь к поступку мальчиков?
• Затаила ли старушка обиду на Толю? Как вы это поняли?
• Осознал ли мальчик свой поступок? Как вы это поняли?
• Было ли вам когда-нибудь стыдно за свои поступки?
• Как называют человека, которому совестно за свои поступки?
• Почему рассказ так называется?

3. Составление плана текста

• На сколько частей можно разделить текст?
• О чем говорится в каждой части?
• Определите главную мысль каждой части и озаглавьте их.

Примерный план

1. Встреча на дороге.
2. Кто помог?
3. Вторая встреча со старушкой.
4. Горькая вода.

4. Лексическая работа

• Как вы понимаете выражение от всего сердца? (Искренне, с благодарностью.)
• Что означает слово приветливо? (Вежливо, с улыбкой.)
• Какими словами автор показывает, что Толе стало стыдно? (Толя покраснел.)
• Как автор заменяет в тексте слова, чтобы не допустить повторов? (Толя, он, мальчик. Старушка, она.)

V. Физкультминутка.

VI. Закрепление изученного материала.

1. Пересказ текста по плану
2. Орфографическая подготовка

• Найдите группы однокоренных слов. Найдите в каждой группе проверяемое и проверочные слова.
• Какие орфограммы корня встретились в тексте? (Проверяемые и непроверяемые безударные гласные, непроизносимые согласные.)
• Какие еще орфограммы встретились в тексте? (Обозначение мягкости согласных мягким знаком, правописание буквосочетаний, гласные и согласные в приставках и т.д.)
• Приведите примеры из текста.
• Найдите в тексте предложения с однородными членами. Объясните постановку знаков препинания графически (с помощью схемы).

3. Написание изложения

     (Самостоятельная работа. Самопроверка. Оценивание.)

VII. Подведение итогов урока

• Какие умения мы закрепляли при написании изложения?
• Какие правила проверки орфограмм вам понадобились?
• Кто доволен своей работой?
• В чем испытали трудность?

Домашнее задание: Упр. 186 (с. 107).