Конспект по русскому языку "Роль имени прилагательных в тексте-описании" ( УМК "Школа России", 2 класс)
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

(мин)

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

1-2

Здравствуйте ребята, садитесь.

Становятся возле своих мест, садятся на места

Целеполагание (Р);

II. Словарная работа

2-3

-Откройте тетради запишите число, классная работа.

Пропишите в строку буквы, затем словарные слова, проставьте в каждом словарном слове ударение, подчеркните безударную гласную

Открывают тетради, записывают 

Использование знаково-символических средств (П);

III. Актуализация знаний

4-5

На доске написаны существительные: повидло, чай, сахар,  подушка, озеро, ручьи

-к этим существительным вы должны подобрать прилагательное и написать в тетради словосочетания по образцу: повидло(какое?) яблочное.

-проверим читая по цепочке одно словосочетание, четко проговаривая окончания прилагательных

-назовите тему проверочной работы?

-встаньте со своих мест

Списывают существительные с доски подбирая к ним прилагательное

Читают по цепочке словосочетания

-имена прилагательные

Встают

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П);

 Извлечение необходимой информации из текстов(П);

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

IV.Основная часть

10-15

-откройте учебник на странице 96, прочитаем правило выденное жирным текстом

-теперь переверните учебник на страницу 97, выполним упражнение 167, читаем задание,  что нужно сделать?

Я живу под землей в норке какой?

Шубка какая? Какой рост?

Глазки, какие? бусинки, зорки,

И веревочкой какой? хвост...

Я боюсь какой? вороны,

Какой? совы и хорьков,

Голодаю весною какой?,

Зябну в сырости каких? снегов

-про какого зверька рассказывает автор?

-спишите текст в тетрадь вставляя недостающие прилагательные

-назовите главную мысль текста-описания.

-кого именно боится мышонок?

-встаньте со своих мест

Включить видео с физкультминуткой

-садитесь

Открывают учебник, читают хором

-вставить недостающие прилагательные

-узенькой

-серенькая, крошечный

-черные

-тоненькой

-долгоносой

-желтоглазой

-студеной

-талых

-про мышонка

Списывают

-мышонок всего и всех боится.

-ворону, хорька, сову

Встают

Выполняют упражнения смотря видео

-садятся на места

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П);

Подведение под понятие (П);

Структурирование знаний (П);

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);

V.Первичное закрепление во внешней речи

3-5

-Какой вопрос можно задать к описательному тексту?

-Для чего в таком тексте используются имена прилагательные?

-какой? какая? какое? какие?

-для того что бы текст был интересным, красочным, более точным

Осознанное построение речевого высказывания (П);

Построение логической цепи рассуждений, доказательств (П);

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

3-5

На слайде тест

-выполним тестовое задание устно

-Имена прилагательные отвечают на вопросы:

а)   кто? что?

б) какой? какая? какие?

в)   что делать?

-Имена прилагательные:

а) изменяются по числам;

б) не изменяются по числам.

-Укажите имена прилагательные

а)   похолодало;

б)   холод;

в)   холодный.

Выполняют, размышляют, делятся мнениями

-Б

-А

-В

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П);

Извлечение из текста необходимой информации (П);

VII. Включение в систему знаний

1-2

-откройте дневники, запишите домашнее задание: стр. 96, упр.166

Открывают дневники, записывают

Выполнение действий по алгоритму (П);

VIII. Рефлексия деятельности

2-3

-о какой части речи говорили на уроке?

-какое задание вам было интересно выполнять?

-спасибо за урок!

-прилагательное

-тест

Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности (Л);