Закрепление знаний о падежах имен существительных. урок русского языка для 3 класса
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Тема. Закрепление знаний о падежах имен существительных

Цели: совершенствовать умение определять падежи.

Формируемые УУД:

Личностные результаты: формируют мотивацию и желание к обучению и познавательной деятельности, понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, оценивают жизненные ситуации.

Предметные результаты: закрепляют знания о системе падежей русского языка, отрабатывают алгоритм определения падежа имен существительных в предложении, отрабатывают навык определения падежа имен существительных с помощью предлогов, по вопросу и роли в предложении.

Метапредметные результаты: делают выводы в результате совместной деятельности класса, развивают навыки грамотного письма, развивают мышление и память (познавательные); планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оказывают взаимную помощь (регулятивные); умеют слушать и понимать речь других, излагают свое мнение и аргументируют его, работают в паре, участвуют в коллективном обсуждении (коммуникативные).

Оборудование: карточки с заданиями для самостоятельной работы

1. Актуализация знаний. Чистописание.

Открыли тетради. Напишем сегодняшнее число. Двадцать первое февраля. Классная работа.  

Ответьте на мои вопросы и запишите первую букву каждого ответа и вы узнаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке:

• Части речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? Это имя …. С.
• Как называется Общая часть однокоренных  слов?  К
• Первый звук в слове луна. Л
• Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении О
• Имена существительные бывают собственные и …….? (нарицательные) Н.
• Существительные сахар, мёд, пальто имеют форму только ….? (единственного числа)
• Вспомогательное слово родительного падежа.(Нет).Н
• Безударная гласная в корне слова чистота? И
• Удвоенная буква в слове веер. Е.

2. Постановка учебной задачи

- Что такое СКЛОНЕНИЕ?

Прописываем слово склонение.

3.  Работа над темой:

1) Отвечаем на вопросы

- Что такое имя существительное?      (вытаскивают листочки)

Ученик: Имя существительное - это часть речи, которая отвечает на вопросы КТО? ЧТО?, обозначает предмет. Например: книга - это слово отвечает на вопрос ЧТО?, обозначает предмет книгу.

Учитель: Какими членами предложений являются? (вытаскивают листочки)

Ученик: Имя существительное может обозначать не только предмет, но и явления природы (дождь, ветер), процесс действия (бег, прыжок), события (праздник), животный и растительный мир (медведь, роза). В предложении существительное бывает подлежащим или второстепенным членом предложения

 Какие непостоянные признаки есть у имени существительного? (вытаскивают листочки)

Ученик: У имени существительного есть непостоянные признаки - число и падеж. Число может быть единственным и множественным. Например: журнал - журналы. Падежей в русском языке - шесть. Именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный. Изменить существительное по падежам значит просклонять или изменить окончание по вопросу.

Учитель: Какие есть добавления по этому вопросу? (вытаскивают листочки)

Ученик: Есть существительные в русском языке, которые имеют форму только единственного числа: молоко, сметана, любовь, дружба, краснота. И есть существительные, которые имеют форму только множественного числа: ножницы, брюки, очки, каникулы.

 Какие постоянные признаки есть у имени существительного? (вытаскивают листочки)

Ученик: Постоянные признаки имени существительного - это одушевленность или неодушевленность, род. Одушевленные существительные отвечают на вопрос КТО? Неодушевленные существительные отвечают на вопрос ЧТО? Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода.

Учитель: Есть какие-либо добавления по постоянным признакам? (вытаскивают листочки)

Ученик: В русском языке есть существительные общего рода: забияка, сирота, неряха, обжора.

2) Работа в парах на карточках.

Нестандартное задание: соединить вопросы, вспомогательные слова с падежами.

Кому?                                                               Р.п.

Вижу                                                                Д.п.

Нет                                                                   В.п.

Без предлога не употребляется                     П.п.

Кого?                                                               И.п.  или  В.п.

Что?                                                                 П.п.

Думать                                                            И.п.

Подлежащее                                                   Р.п.   или   В.п.

3) Указать падежи имён существительных . Взаимопроверка.

Умеете ли вы определять падежи существительных в словосочетаниях?

Перепрыгнул через лужу

Побежал по коридору

Беспокоились о сыне

Стучали в дверь

Разрезал ножницами

Подарила бабушке

Стучал молотком

Отвечать у доски

Физ. минутка. 

Я вам буду называть имена существительные.

- Если существительное  мужского рода – присели - встали мальчики, если существительное женского рода – присели -  встали девочки, если существительное среднего рода все хлопнули в ладоши.

Класс,  мышь, февраль, окно, рассказ, зима, обед, место, закладка облако,  суббота, молоко, день, помощь,  пустяк, дочь, автомобиль, объявление, яблоко.

4). Игра «Третий лишний». Работа в группе

На карточках прочитайте словосочетания. Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание.  Какое словосочетание в каждой группе лишнее? Почему?

1.Гуляли в роще, приблизились к черёмухе, находился в лодке.

2.Тетрадь без обложки, гнездо без наседки, всадник на лошади.

3.Полз по одежде, жил в городе,  подошёл к ферме.

4. Рисовал карандашом, посмотрел в окно, любовался щенком

5) Усложняю задание. А умеете ли вы определять падежи в тексте? Каким алгоритмом вы будете пользоваться?

 «Как определить падеж имени существительного в предложении».

Давайте вспомним пошаговый алгоритм определения падежа.

- С чего начинаем?

1. Находим грамматическую основу предложения. Подлежащее- это И.П.

2. Найди слово, к которому относится существительное.

3. Задай от него падежный и смысловой вопрос к существительному.

4. Определи падеж существительного.

5. Проверь, подобрав вспомогательное слово.

 Упр.106

4. Рефлексия .

 Игра «Найди свой дом»

Определить падеж указанных имён существительных  и найти свой домик.

Бабушка решила испечь блины.

Открыв  холодильник , обнаружила, молока нет.

Поручила внуку сходить в магазин.

Ваня купил молоко и пришёл домой.

Бабушка испекла блины и подала с клубничным вареньем.

Вечером Ваня рассказал своим родителям о приятном чаепитии с бабушкой.

5. Итог урока

- Как вы отличаете Именительный от Винительного?   Определите падеж существительных в предложении:

Берег размывает море.

- А Родительный от Винительного?

Учитель посмотрел на ученика. У ученика хорошая память.

- Какое слово помогает нам найти разницу между В. и Р.

Д.З. По выбору:

1. Упр. 107
2. Выписать из любого текста отрывок 5-6 предложений, обозначить падеж имен существительных.

Характеристика падежей:

Характеристика падежей: