Рабочая программа по обучению грамоте и письму УМК "Перспектива" 1 класс
рабочая программа по русскому языку (1 класс)

Голованова Ия Ивановна

Рабочая программа

Скачать:


Предварительный просмотр:

Рабочая программа по литературному чтению  для обучающихся  1 класса разработана на основе:

  - основной образовательной программой начального  общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов»;

- Программа. Начальная школа. 1 класс. УМК Перспектива. / Л. Ф. Климанова   М. В. Бойкина,  – М.: «Просвещение», 2011.– (Образовательный стандарт).

-учебника «Азбука»: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ Л. Ф. Климанова – М.: «Просвещение», 2017.

-прописи: 1 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций/ Л.Ф.Климанова – М.: «Просвещение», 2016.

-локального акта школы «Положение о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1  с углубленным изучением отдельных предметов»»;

Планируемые результаты изучения  учебного предмета

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения и взаимопонимания, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Первоначальное усвоение главных понятий курса русского языка (фонетических, лексических, грамматических), представляющих основные единицы языка и отражающих существенные связи, отношение и функции.

4. Понимание слова как двусторонней единицы языка, как взаимосвязи значения и звучания слова. Практическое усвоение заместительной (знаковой) функции языка.

5. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета. Умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

6. Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать приобретённые знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и

историю России.

2. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

3. Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

4. Развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.

5. Формирование эстетических чувств.

6. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

7. Развитие навыков сотрудничества; формирование стремления овладеть

положительной, гуманистической моделью доброжелательного общения; развитие умения находить выходы из спорных ситуаций.

8. Наличие мотивации к творческому труду, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

1. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных видов и жанров, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

2. Активное использование речевых средств для решения познавательных и коммуникативных задач.

3. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

4. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

5. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи между объектами и процессами (общение, культура, творчество; книга, автор, содержание; художественный текст и др.); осознание связи между предметами гуманитарно-эстетического цикла. (Курс литературного чтения вводится сразу после завершения обучения грамоте, которое продолжается 23 учебные недели.)

6. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления.

7. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Обучающиеся должны знать:

все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем).

Обучающиеся должны уметь:

  • вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;
  • различать гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие;
  • правильно называть мягкие и твёрдые звуки в слове и вне слова;
  • знать способы их буквенного обозначения;
  • определять место ударения в слове;
  • вычленять слова из предложений;
  • употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;
  • уметь прочитать слово орфографически и орфоэпически и на этой основе установить, так ли данное слово пишется, как оно произносится, в какой части слова находится буква или буквы, обозначающие несовпадение.

Навык чтения.

I полугодие. Плавное слоговое чтение слов, предложений, коротких текстов с изученными звуками и обозначающими их буквами.

II полугодие. Правильное, плавное слоговое чтение с элементами чтения целыми словами небольших текстов со всеми буквами алфавита. Соблюдение пауз, отделяющих одно предложение от другого. Продолжение работы над звуковой культурой речи, над словом, предложением и связной речью, начатой в букварный период.

Содержание начального общего образования по учебному предмету.

 

Обучение грамоте (азбука)

Часть 1. Давайте, знакомиться! – 20 ч

Часть 2.  Страна АБВГДейка – 72 ч

Обучение грамоте (письмо)

Пропись 1. «Рисуй, думай, рассказывай» - 25 ч

Пропись 2.  «Мой алфавит» - 39 ч

Пропись 3. «Мой алфавит» - 41 ч

Пропись 4. «Пишу красиво» - 14 ч

Виды речевой деятельности.

Слушание. Осознание цели, ситуации и результата устного общения с помощью наглядно-образных моделей. Адекватное восприятие звучащей речи. Восприятие на слух информации, содержащейся в предлагаемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Развитие умения слушать речь собеседника (анализировать её, поддерживать диалог репликами, задавать вопросы). Наблюдение за ролью слова, жестов, мимики, интонации в устном общении людей.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Умение отчётливо произносить слова, чётко артикулируя их. Практическое овладение диалогической формой речи.

Овладение умениями начать, поддержать и закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Усвоение норм речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текстов (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных рисунков, серий рисунков, просмотренного фрагмента видео-записи и т. п.).

Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи, их характеристика. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Выделение отдельных звуков в слове. Установление числа и последовательности звуков в слове, фиксирование их в звуковых и образно-символических схемах. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками.

Различение гласных и согласных звуков. Понимание фонемных противопоставлений: твёрдых и мягких фонем, знаково-символическое их обозначение. Различение согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги, открытый и закрытый слоги. Ударение. Определение места ударения в слове, различение ударных и безударных слогов, ударных и безударных гласных.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы ъ, ь, не обозначающие звуков. Гласные буквы е, ё, ю, я; их двойная роль (в зависимости от места в слове). Обозначение на письме мягкости согласных звуков с помощью букв и, е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости согласных звуков. Употребление ъ и ь как разделительных знаков.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв. Значение алфавита. Сравнение алфавитного письма (обозначение звуков буквами) и письма с помощью рисунков, символов (пиктография). Понимание ценности современного письма.

Тематическое планирование по обучению грамоте.

1 класс  УМК «Перспектива».

уроков

Тема уроков

Дата

Примечание

уроков

Тема уроков

Дата

Примечание

план

факт

план

факт

Подготовительный период (45 ч)

Чтение (20 ч.)

Введение в мир общения

Письмо (25 ч.)

Подготовка к письму.

Развитие фонематического слуха

Азбука. «Давайте знакомиться»

Рабочая тетрадь «Рисуй. Думай. Рассказывай»

1

Знакомство с учебной книгой - «Азбукой». Мир общения (с. 3-5)

1

Твои новые друзья. Дорога в школу (с. 3-4)

2

Мы теперь ученики. Книжки - мои друзья (с. 6-9)

2

Первое задание. На уроке. Что в центре круга? (с. 5-7)

3

Роль слова в устном речевом общении. Слова речевого этикета (слова вежливости) и их роль в общении (с. 10-11)

3

Большие и маленькие. Сравни (с. 8-10)

4

Номинативная функция слова. Слова - названия конкретных предметов и слова с обобщающим значением (с. 12-13)

4

Каких цветов больше? Направление. Найди короткий путь (с. 11 - 13)

5

Чем похожи? Где чей домик? (с. 14-15)

5

Помощники в общении: жесты, мимика, интонация (с. 14-17)

6

Лото. Найди пару (с. 16-17)

6

Помощники в общении: жесты, мимика, интонация. Общение без слов (с. 18-19)

7

У речки. Сколько? Столько (с. 18-19)

7

Как понять животных? Язык животных, их движения, позы. Рассказы в картинках (с. 20-23)

8

Целое и часть. На компьютере (с. 20-21)

8

Разговаривают ли предметы? Слова и предметы (с. 24-27)

9

Часть и целое. Целое из частей (с. 22-23)

10

Головоломка. Овал. Элементы печатных букв а, б (с. 24-25)

9

Предыстория письменной речи. Путешествие по городу (с. 28-29)

11

В квартире. Весёлые превращения. Элементы печатных букв в, г (с. 26-27)

10

В Цветочном городе. Знаки охраны природы (с. 30-33)

12

Сравни дома. В магазине одежды. Элементы печатных букв д, е (с. 28-29)

11

Как найти дорогу? Дорожные знаки (с. 34-37)

13

В походе. На отдыхе. Элементы печатных букв ж, з (с. 30-31)

12

Оформление сообщений с помощью схем. Удивительная встреча. Звёздное небо. Загадочное письмо (с. 38-41)

14

На коньках. Контуры и силуэты. Элементы печатных букв и, к (с. 32-33)

15

На волнах. Морские путешествия. Элементы печатных букв л, м (с. 34-35)

13

Мир полон звуков. Звуки в природе (с. 42-43)

16

На лугу. Мы рисуем. Элементы печатных букв н, о (с. 36-37)

14

Как звучат слова? (с. 44-45)

17

Под грибом. Сравни, подумай. Элементы печатных букв п, р (с. 38-39)

15

Гласные и согласные звуки (с. 46-49)

18

Мы - спортсмены. Выбирай. Элементы печатных букв с, т (с. 40-41)

16

Твёрдые и мягкие согласные (с. 50-51)

19

Кто построил домики? Сравни и подумай. Элементы печатных букв у, ф (с. 42-43)

20

Рассмотри и расскажи. В гости к бабушке. Элементы печатных букв х, ц (с. 44-45)

17

Звучание и значение слова (с. 52-53)

21

Распиши посуду. Наличники. Элементы печатных букв ч, ш (с. 46-47)

18

Слова и слоги. Ударение в слове (54 - 57)

22

Расшитые полотенца. Лоскутное одеяло. Элементы печатных букв щ, ь, ы, ъ  (с. 48-49)

19  

Слово и предложение (с. 58-61)

23

Прогулка в парк. Знаки в городе. Подбери пару. Разгадай секрет. Элементы печатных буки э, ю, я (с. 50-53)

20

Повторение — мать учения (с. 62-64)

24

Подумай и сравни. В спортивном зале. Догадайся. Элементы письменных букв (с. 54 - 57)

25

На велосипедах. Собери машину. Проверь себя. Подумай и сравни. Элементы письменных букв. (58 - 61)

Букварный период (144 ч.)

Чтение (64 ч.)

Письмо (80 ч.)

Азбука, часть 1. «Страна АБВГДейка»

Прописи «Мой алфавит», часть 1

21

Звук [а] (с. 68)

26

Буквы А, а (с. 6-7)

22

Звук [о] (с. 69)

27

Буквы О, о (с. 8-9)

23

Звук [у] (с. 70)

28

Строчная буква у (с. 10)

24

Закрепление изученного о гласных звуках (с. 71)

29

Заглавная буква У (с. 11)

30

Проверочная работа

25

Звук [и] (с. 72)

31

Буквы И, и (с. 12-13)

26

Звук [ы] (с. 73)

32

Буква ы (с. 14)

27

Звук [э] (с. 74)

33

Строчная буква э (с. 15)

28

Закрепление изученного о гласных звуках (с. 75)

34

Заглавная буква Э (с. 16)

35

Закрепление изученного (с. 17)

29

Узелки на память (с. 76)

36

Буквенная мозаика (с. 18)

30

Узелки на память (с. 77)

37

Пиши, да не спеши (с. 19)

31

Закрепление изученного

38

Закрепление изученного

32

Закрепление изученного

39

Закрепление изученного

40

Проверочная работа

33

Звуки [м| и [м’] (с. 78)

41

Буквы М, м (с. 20-21)

34

Звуки [с] и [с’] (с. 79)

42

Буквы С, с (с. 22-23)

35

Звуки [н], [н’] (с. 80)

43

Буквы Н, н (с. 24-25)

36

Звуки [л] и [л’] (с. 81)

44

Буквы Л, л (с. 26-27)

45

Закрепление изученного (с. 28)

37

Чтение предложений и текстов. Игры со словами (с. 82-83)

46

Закрепление изученного (с. 29)

38

Звуки [т] и [т’] (с. 84-85)

47

Буквы Т, m (с. 30-33)

39

Звуки [к] и [к’] (с. 86-87)

48

Буквы К, к (с. 34-35)

40

Упражнения в чтении. Игры со словами (с. 88-89)

49

Загадки слов (с. 36-37)

50

Закрепление изученного (с. 38-39)

41

Узелки на память (с. 90-91)

51

Буквенная мозаика. Пиши, да не спеши (с. 40-41)

42

Звуки [р] и [р’] (с. 92)

52

Буквы Р, р (с. 42-43)

43

Звуки [в] и [в’] (с. 93)

53

Буквы В, в (с. 44-45)

44

Звуки [п] и [п’] (с. 94-95)

54

Буквы П, п (с. 48-49)

55

Закрепление изученного (с. 46-47)

45

Звуки [г] и [г’] (с. 96-97)

56

Буквы Г, г (с. 50-51)

46

Парные по глухости-звонкости звуки [г] - [к], [г’] - [к’] (с. 98-99)

57

Закрепление изученного (с. 52)

47

Упражнения в чтении. Игры со словами (с. 100-101)

58

Закрепление изученного (с. 53)

48

Буква е в начале слова и после гласных (с. 102)

59

Буквы Е, е (с. 54-55)

60

Повторение. Проверка знаний

49

Буква ё в начале слова и после гласных (с. 103)

61

Буквы Ё, ё (с. 56-57)

50

Обозначение мягкости согласных буквами е, ё. Чтение слов с буквами е, ё (с. 104-105)

62

Письмо слов с буквами е, ё (с. 58-59)

51

Чтение слов с изученными буквами (с. 106-107)

63

Закрепление изученного (с. 60)

52

Узелки на память. Игры со слонами (с. 108-110)

64

Закрепление изученного (с. 61)

65

Закрепление изученного. Буквенная мозаика, (с. 62-63)

53

Звуки [б] и [б’]. Парные по глухости-звонкости звуки [б] - [п], [6’] - [п’] (с. 4-5)

66

Буквы Б, б. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками [б] - [п], [б’] - [п’] (с. 4-6)

54

Звуки [з] и [з’] (с. 6-7)

67

Буквы 3, з (с. 7-8)

55

Парные по глухости-звонкости согласные звуки [з] - [с], [з’] - [с’]. Упражнения в чтении (с. 8-9)

68

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками [з] - [с], [з’] - [с’] (с. 9)

56

Повторение - мать учения (с. 10-11)

69

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками [з] - [с], [з’] - [с ’] (с. 10)

70

Закрепление изученного (с. 11)

57

Звуки [д], [д’]. Парные по глухости-звонкости согласные звуки [д] - [т|, [д’] - [ т ’] (с. 12-13)

71

Буквы Д, д. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками [д] - [т], [д’] - [т’] (с. 12-14)

58

Звук [ж]. Правописание слов с буквосочетанием жи (с. 14-15)

72

Строчная буква ж (с. 15)

59

Мои первые книжки (с. 16-17)

73

Заглавная буква Ж (с. 16)

60

Загадки слов. Весёлые картинки (с. 18-21)

74

Правописание слов с буквосочетанием жи (с. 17)

75

Закрепление изученного (с. 18)

61

Узелки на память. Игры со словами (с. 22—23)

76

Буквенная мозаика (с. 19)

62

Буква я в начале слова и после гласных. Обозначение мягкости согласных с помощью буквы я (с. 24—26)

77

Буквы Я, я (с. 20—21)

63

Составление рассказа по картинкам. Игра в слова (с. 27-29)

78

Закрепление изученного (с. 22-25)

64

Звуки [х], [х’] (с. 30-31)

79

Строчная буква х (с. 26)

80

Заглавная буква X. Закрепление изученного (с. 27)

65

Мягкий знак - показатель мягкости согласных (с. 32-33)

81

Буква ь. Правописание слов с мягким знаком - показателем мягкости (с. 28-31)

66

Звук [й'] (с. 34-37)

82

Буквы Й, й (с. 32-35)

67

Буква ю в начале слова и после гласных (с. 38—39)

83

Буквы Ю, ю (с. 36-37)

68

Обозначение мягкости согласных буквой ю. Приговорки, игры, загадки, песенки (с. 40-43)

84

Обозначение мягкости согласных буквой ю (с. 38)

85

Буквенная мозаика. Проверка знаний (с. 39)

69

Узелки на память. Упражнения в чтении (с. 44-47)

86

Закрепление изученного (с. 39)

70

Звук [ш]. Правописание слов с буквосочетаниями жи - ши (с. 48-49)

87

Буквы Ш, ш. Правописание слов с буквосочетаниями жи - ши (с. 40-43)

71

Звук [ч’]. Правописание слов с буквосочетаниями ча, чу (с. 50-51)

88

Буквы Ч, ч. Правописание слов с буквосочетаниями ча, чу (с. 44-45)

72

Звук [щ’]. Правописание слов с буквосочетаниями ча - ща, чу - щу (с. 52-53)

89

Буквы Щ, щ. Правописание слов с буквосочетаниями ча - ща, чу - щу  (с. 46-47)

90

Упражнения в правописании слов с буквосочетаниями ча - ща, чу - щу (с. 48)

73

Чтение текстов о хлебе. Наблюдения над словами (с. 54-55)

91

Закрепление изученного (с. 49)

74

Звук [ц] (с. 56)

92

Буквы Ц, ц (с. 50-51)

75

Звуки [ф], [ф’]. Парные по глухости-звонкости согласные звуки [в] - [ф], [в’] - [ф’] (с. 57-59)

93

Буквы Ф, ф. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками [в] - [ф], [в’] - [ф’] (с. 52-53)

76

Разделительные твёрдый и мягкий знаки (с. 60-63)

94

Буква ъ. Правописание слов с разделительными ъ и ь (с. 57-58)

95

Закрепление изученного (с. 54-56)

77

Узелки на память. Упражнения в чтении. Наблюдения над словами (с. 64-67)

96

Закрепление изученного (с. 59-60)

78

Повторение — мать учения. Слово — это знак. Значение слова (с. 68-71)

97

Буквенная мозаика. Закрепление изученного. Проверка знаний (с. 61-63)

79

Старинные азбуки и буквари (с. 72—73)

98

Рабочая тетрадь «Пиши красиво»  Отработка написания элементов букв (с. 3-7)

80

По страницам старинных азбук (с. 74-75)

99

Отработка написания элементов букв - плавных линий с точкой (с. 8-9)

100

Отработка написания элементов букв - прямых линий с одним и двумя закруглениями и плавными линиями (с. 10-15)

81

Читаем сами. Народная пословица (с. 76-77)

101

Отработка написания элементов букв - прямых линий с петлёй внизу (с. 16-17)

82

Обращение Л. Толстого к учащимся Яснополянской школы (с. 78)

102

Отработка написания элементов букв - прямых линий с петлёй вверху и внизу (с. 18-19)

83

Проверка читательских умений

103

Отработка написания элементов букв - овалов и полуовалов (с. 20-21)

84

Упражнения в чтении

104

Отработка написания элементов букв. Кроссворд (с. 22-23)

105

Упражнения в написании букв (с. 24-25)

Послебукварный период (18ч)

Чтение (8 ч)

Азбука. «Про всё на свете», «Читалочка»

Письмо (10 ч)

Пропись «Пиши красиво»

85

Про всё на свете (с. 80-81)

106

Отработка написания элементов букв (с. 26-29)

86

С чего начинается общение? (с. 82-83)

107

Отработка написания элементов букв (с. 30-33)

87

Умеет ли разговаривать природа? (с. 84-91)

108

Отработка написания элементов букв (с. 34-35)

88

Что, где, когда и почему? Удивительное рядом (с. 92-95)

109

Отработка написания элементов букв (с. 36-39)

110

Отработка написания элементов букв. Правописание имён собственных (с. 40-43)

89

Чтобы представить слово. Об одном и том же по-разному (с. 96-101)

111

Отработка написания элементов букв. Правописание имён собственных, слов с буквосочетанием чк (с. 44-47)

90

Книга природы. Сравни и подумай (с. 102—105)

112

Упражнения в написании букв. Обозначение мягкости согласных буквами е, ё, ю, я, и (с. 48-51)

91

Большие и маленькие секреты. Волшебство слова. Считалки, сказки, загадки (с. 106-117)

113

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Правописание слов с разделительным мягким знаком, с буквосочетаниями жи - ши, ча - ща, чу - щу (с. 52—56)

92

Семейное чтение (с. 118-126)

114

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (с. 57-61)

115

Проверочная работа

Итого - 92 часа

Итого - 115 часов


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по обучению грамоте и письму 1 класс.

Рабочая программа по обучению грамоте и письму 1 класс.армония.Гармония.  Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 1 класса разработана в соответствии с требованиям...

Рабочая программа По Обучению грамоте (чтение, письмо) 1 классе УМК «Школа России» на ____2013-2014__ учебный год по ФГОС

Тип программы:  программа начального общего образования.Статус программы: рабочая программа учебного предмета.Назначение программы:- для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализа...

Рабочая программа по обучению грамоте и письму 1 класс. УМК "Школа России"

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования....

рабочая программа по обучению грамоте и письму 1 класс Школа 2100

Даноое КТП ориентировано на работу с букварем и прописями...

Рабочая программа по обучению грамоте (чтение, письмо) 1 класс

Пояснительная записка и КТП по учебнику Н.В.Нечаевой, К.С.Белорусец "Азбука", Т.М.Андрианова "Тетради по письму" 1 класс...

Рабочая программа по обучению грамоте и письму 1 класс

В программу входит пояснительная записка, тематическое планирование, список литературы...